長沙師范學院學前教育系學生消費觀現(xiàn)狀調(diào)查

黃暢

摘 要 本研究通過問卷和訪談等方式，對學前教育系學生消費觀現(xiàn)狀進行調(diào)查，深入剖析其存在的主要問題及成因，并從六個方面提出了塑造當代大學生科學消費觀的對策。

關(guān)鍵詞 教育 大學生 消費觀 調(diào)查

Changsha Normal University Preschool Education Department

Students' Consumer Attitudes Survey

HUANG Chang

（Changsha Normal University， Changsha， Hu'nan 410100）

Abstract In this study， through questionnaires and interviews， etc.， for pre-school students to investigate consumer attitudes status quo， in-depth analysis of the major problems and causes of its existence， and made countermeasures from six aspects shaping the contemporary scientific view of students' consumption.

Key words education; college students; consumer attitude; survey

1 問題的提出

由于學前教育系是學校最大的系，其專業(yè)性質(zhì)存在明顯的特殊性，如：全系3900余名學生中95%是女生，中招和高招兩種學制并存管理，專業(yè)技能技巧的學習、考級和學歷提升等需要學生為之付出很多時間和金錢，但也存在部分學生專業(yè)認識不夠，學習目標不明確，生活中追逐名牌、盲目攀比消費等等，這就決定了我們工作的方式需要存在特殊性，學生的自身素質(zhì)培養(yǎng)也與一般專業(yè)不同。

對這一選題的研究，可以加強我們工作的針對性和實效性，有助于通過思想政治教育引導(dǎo)學生走出消費誤區(qū)，塑造大學生科學消費觀，以便于她們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而有利于她們自由全面發(fā)展，做合格的明日之幼兒教師。

2 調(diào)查方法

在已有研究成果的基礎(chǔ)上以理論和實證研究相結(jié)合，采用文獻綜述法、調(diào)查法、案例分析法、行動研究等方法對學前教育系學生消費觀進行理性思考。在抽樣問卷調(diào)查和座談中，除五年制中招的一二年級外，共發(fā)放調(diào)查問卷560份，保證了各層次、年級、性別的學生都有相應(yīng)的比例參與，最后回收有效問卷550份，同時座談會也讓更多的師生代表參與到大學生消費觀的探討中，以便深入分析其現(xiàn)狀、問題及對策。

3 調(diào)查統(tǒng)計分析

從總體來看，現(xiàn)在學前教育系女生占了95%以上;關(guān)于學生家庭所在地和家庭年收入狀況，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學前教育系學生只有14.55%來自城市，29.09%來自城鎮(zhèn)，而56.36%來自農(nóng)村;學生家庭年收入在2萬以下的占59.09%，2-5萬的占27.27%，5～10萬的占11.82%，僅有1.82%的學生家庭年收入在10萬以上。學生的消費主流是合理的、科學的、理性的。

（1）消費來源。調(diào)查顯示，有66.36%的大學生每月的經(jīng)濟來源于家庭，有4.55%的大學生依靠兼職或勤工儉學來維持日常開銷，只有0.19%是單純依靠學校獎助學金的，有10.00%的大學生每月的經(jīng)濟來源是以上三者都有，18.18%的是以上三者中的兩者。

（2）消費水平。調(diào)查顯示，有34.55%的大學生月均消費水平在500～800元，28.18%的大學生在801～1000元，20%的大學生在1001～1500元，1500元以上的占0.91%，但也有16.36%的大學生月均消費卻不到500元。

（3）消費結(jié)構(gòu)。調(diào)查顯示，在飲食方面的消費占據(jù)主導(dǎo)地位，占有94.55%的比重;而在學習方面的消費只占有34.45%;此外，購物、通訊費用的比重相對來說也較高（表1）。

其中，關(guān)于學習消費，參加了自考本科的同學有82.73%，參加了育嬰師培訓(xùn)的同學有23.64%，參加了舞蹈等過級培訓(xùn)考試的有37.27%，參加了鋼琴、聲樂等特長小課的同學有20.91%。目前有7.27%的同學擁有臺式電腦，有56.36%的同學擁有筆記本電腦，有88.18%的同學擁有手機。

4 存在的主要問題

（1）依賴父母，自強自立的消費意識不夠。90后的大學生大多是獨生子女，過于依賴父母，自強自立的消費意識不夠，獨立性較差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有66.36%的大學生每月經(jīng)濟來源于家庭，僅有4.55%的大學生依靠兼職或勤工儉學來維持日常開銷，這與當代大學生自立自強的價值觀相違背。

（2）消費結(jié)構(gòu)不夠合理。生活、學習、交際、娛樂等是大學生消費結(jié)構(gòu)的主要方面，其中學習和生活費用占主導(dǎo)地位。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中有些大學生卻本末倒置，把本應(yīng)占較大比例的學習和生活費用轉(zhuǎn)向了購物、交往娛樂等花費。

（3）存在一定的攀比心理和從眾心理。攀比心理表現(xiàn)在看似相互矛盾實則本質(zhì)相同的兩個方面：“人有我亦應(yīng)有”的從眾心理和獨辟蹊徑的求異心理。調(diào)查顯示有54.55%的同學認為和他人一起消費時比自己一個人消費高;認為自己理財能力較差，花錢沒計劃的有24.55%，一般的有58.18%。其實，大學生正處于思想價值觀念形成的關(guān)鍵時期，尚未真正成熟，缺乏明確的消費目標和指導(dǎo)，其消費的模仿從眾趨向，一定程度上由消費的攀比產(chǎn)生，而攀比消費的結(jié)果又往往是相互模仿。

（4）存在一定的超前消費心理。當前社會上非主流的享樂主義和超前消費直接影響大學生的消費觀，他們雖然還沒畢業(yè)工作，但超前消費卻已占據(jù)大學生消費的一定市場。調(diào)查顯示有16.36%的學生贊同花明天的錢，圓今天的夢，38.18%的學生則對此不太清楚，要看情況。

5 成因分析

5.1 個人因素

當代大學生雖然生理上已經(jīng)成熟，但心理尚未真正成熟，缺乏理財經(jīng)驗，自控力不強，易受外界影響，盲目攀比和超前消費等時有發(fā)生，其消費目的大多是為了與同學保持一致。這些偏頗的消費心理導(dǎo)致大學生注重物質(zhì)消費，最終使消費走入誤區(qū)。

5.2 家庭因素

當代大學生大多是90后的獨生子女，在家庭教育中，有些父母不負責任或疏于教育和引導(dǎo)，經(jīng)濟上無計劃、無節(jié)制地給予，不管家庭經(jīng)濟狀況如何，父母都寧愿自己省吃儉用、借錢，對孩子的物質(zhì)生活與要求總是千方百計地給予滿足。家長們的這種溺愛心理與做法在一定程度上助長了大學生的不健康消費和花錢無度的惡習。

5.3 社會因素

當前社會上非主流的享樂主義和超前消費直接影響大學生的消費觀，有些學生因此只看到西方社會高消費和社會鼓勵消費的一面，而不知道其創(chuàng)業(yè)的艱苦和守業(yè)的辛勤，這是造成大學生消費觀念偏頗的主要因素之一。當代大學生并未真正成熟，易受誘惑及社會影響，而社會現(xiàn)實中錯誤的消費觀念及行為，明星示范和廣告的誘導(dǎo)等，都嚴重影響大學生的消費觀和行為。當然，處于社會之中的我國高校，對學生消費觀教育并未給予足夠重視，這也是成因之一。

6 對策

（1）加強人生觀、價值觀教育。人生觀、價值觀教育應(yīng)成為高校思想政治教育工作的重中之重。高校要通過深入細致的社會主義核心價值體系教育，引導(dǎo)大學生自覺抵制享樂主義、拜金主義等不良傾向，使大學生真正分清楚什么是正常消費，什么是超前消費、盲目攀比等，最終幫助他們樹立科學合理的消費觀念，改變那些不良消費行為習慣。

（2）加強苦奮斗精神教育。90后的大學生多為獨生子女，生活條件優(yōu)越，為此，應(yīng)鼓勵和組織他們訪貧問苦，深入艱苦、落后地區(qū)開展社會調(diào)查和實踐，關(guān)注和幫助失學兒童等弱勢群體，為其獻愛心等，教育他們務(wù)必繼續(xù)保持老一輩無產(chǎn)階級革命家艱苦奮斗的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，幫助大學生養(yǎng)成艱苦奮斗的精神。

（3）加強消費道德教育。高校在加強對學生進行消費道德教育時，要大力倡導(dǎo)“合理與適度”的消費，反對高消費和超前消費;強調(diào)理性消費，反對盲目攀比等非理性消費;強調(diào)樸素消費觀，反對享樂主義消費觀;倡導(dǎo)綠色消費和智力發(fā)展性消費。同時，作為教育者更要以身作則，為人師表，起榜樣示范作用，從而讓大學生真正學會科學消費和理性消費。

（4）培養(yǎng)大學生的科學理財能力。當代大學生缺乏科學理財知識和經(jīng)驗，自己的錢財尚不能科學合理支配。為此，高校應(yīng)加強理財教育，培養(yǎng)其科學理財能力。首先，要精心設(shè)計生動的教育教學形式，傳授理財基本知識，使他們掌握個人理財方式等，正確認識金錢及金錢規(guī)律的作用。其次才是鼓勵大學生實踐科學合理的支配金錢，培養(yǎng)大學生理財基本技能，使他們在理財實踐中積累經(jīng)驗，掌握理財技能，從而學會科學合理消費。

（5）健全勤工助學機制。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學生的生活消費還是由父母供給的，對此，高校要開展各種勤工助學活動，建立健全勤工助學機制，讓學生通過自己的艱辛和努力親身體驗勞動所得的來之不易。這將有利于大學生對自己的不良消費習慣及行為得以深刻反省，從而學會理財，形成科學合理的消費觀念。

（6）加強管理，努力營造大學生良好消費氛圍。一方面，要進一步加強家校聯(lián)系，形成教育合力，對不合理消費的學生進行積極引導(dǎo);另一方面，積極策劃組織形式多樣、內(nèi)容豐富、深受學生喜愛的校園文化活動，如定期宣傳、召開《學會感恩》等主題班會、舉行知識搶答賽、演講比賽、辯論賽、教室寢室環(huán)境布置大比拼等等，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行宣傳引導(dǎo)，積極發(fā)揮大眾傳媒的導(dǎo)向作用，提高工作時效性，擴大工作影響力，增強工作滲透力，努力營造大學生良好消費氛圍，倡導(dǎo)健康、合理和文明的消費觀念和行為，引導(dǎo)大學生健康科學的消費。

當然，在引導(dǎo)大學生合理消費方面需要社會、家庭、學校以及大學生自身的共同努力。以上主要是從學校層面分析的，那么在社會環(huán)境層面，要積極倡導(dǎo)和大力宣傳和諧、節(jié)約型、可持續(xù)發(fā)展的科學理念，優(yōu)化社會輿論環(huán)境，努力營造良好的大學生消費氛圍。對于家庭方面，父母要勤儉節(jié)約，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，平時在子女的經(jīng)濟供給方面堅持適度，并與學校保持緊密聯(lián)系，及時掌握孩子在校消費的需求、行為習慣等情況，把不良消費問題消滅在萌芽狀態(tài)。同時，大學生自身則要進行自我教育，樹立良好的消費觀念。平時養(yǎng)成良好的理財習慣，堅持消費適度原則，不攀比、不盲目消費，并積極參加消費理財方面的知識講座和投資理財方面的實踐活動，從而養(yǎng)成理性消費心理。

基金項目：長沙師范學院思想政治教育研究課題（SZYB 201107）研究成果

參考文獻

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