淺析高校思想政治理論課教學(xué)吸引力的提升策略

黃增輝

【摘要】思想政治理論課是大學(xué)生接受思想政治教育的主要途徑，因此課程教學(xué)的吸引力直接影響著大學(xué)生思想政治教育的效果。而大學(xué)生作為社會最活躍的群體其思想有著選擇性、多變性、獨立性以及差異性等特點，極易受到其他不良意識形態(tài)的影響，文中從思想政治理論課教學(xué)吸引力下降的原因入手，有針對性的提出了相應(yīng)的改進策略，希望對提升我國高校思想政治教學(xué)效率起到一些借鑒性的意義。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教學(xué) ?吸引力 ?提升策略

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0162-02

21世紀(jì)以來，國際社會環(huán)境的變化使得馬克思主義理論遭受了一定的沖擊，思想政治理論課對大學(xué)生的吸引力明顯減弱，而高校作為學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義理論的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的重要使命，對高校大學(xué)生的世界觀和價值觀有著至關(guān)重要的影響。因此，教育部明確規(guī)定要充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，全面加強思想政治的學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，并且在教學(xué)實踐中加強師資隊伍建設(shè)，以改變教學(xué)方法和教學(xué)手段來實現(xiàn)提高思想政治理論課對當(dāng)代大學(xué)生的吸引力。

1.高校思想政治理論課教學(xué)吸引力下降的原因分析

1.1 國內(nèi)外形勢變化帶來的影響

隨著世界經(jīng)濟向全球化發(fā)展，多種思想產(chǎn)生了交匯、碰撞和融合，進而引發(fā)了價值觀向多元化發(fā)展，西方思想和價值觀的傳入和擴散對我國傳統(tǒng)思想文化產(chǎn)生了很大的沖擊。改革開放以來，西方國家以文化侵略的方式削弱了社會主義的凝聚力，并在一定程度上改變了人們對政治制度的判斷標(biāo)準(zhǔn)，因此造成我國當(dāng)前新一代國民的價值觀趨向于個人主義、享樂主義以及拜金主義等，社會貧富差距進一步加大。高校作為思想和文化最為開放的地方也必然受到這種思潮的影響，因此大學(xué)生對傳統(tǒng)的思想政治觀念失去了興趣。

1.2 高校思想政治師資隊伍建設(shè)不完善

高文化、高素質(zhì)的教師隊伍是教學(xué)效果的基本保障，雖然我國在教育改革的過程中一再明確加強師資隊伍建設(shè)，改善師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)，“但是從實際情況來看，在高校思想政治教學(xué)崗位多年的教師會漸漸失去了教學(xué)的熱情和激情，而年輕的老師雖然對教育事業(yè)包含熱情，但是缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，這兩種現(xiàn)狀都會對教師在課堂中的主導(dǎo)作用產(chǎn)生負(fù)面影響?！盵1]。新課改方案中明確規(guī)定課堂上要以學(xué)生為主體，老師要起到全面的引導(dǎo)作用，但在開展高校思想政治理論教學(xué)工作中，有些老師卻沒有充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，無法促使理論教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.3 高校思想政治理論課的教學(xué)方法落后

雖然思想政治理論課的吸引力下降是多方面因素共同作用的結(jié)果，但是從根本上分析，其教學(xué)過程占據(jù)的重大的比例，尤其是課堂的教學(xué)內(nèi)容、老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段等，這些是用于思想政治理論教學(xué)課堂當(dāng)中，因此對課堂的吸引力起著重要的作用。當(dāng)代大學(xué)生所獲取的信息和知識更多的是來自網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)而單一的教學(xué)課堂明顯不符合當(dāng)前時代的要求。雖然高校已經(jīng)普及了多媒體教學(xué)課堂，但是多數(shù)老師也只是簡單的播放一些文字性的文檔，沒有深入發(fā)掘多媒體工具的教學(xué)作用，因此很難引起學(xué)生的興趣。

2.提升高校思想政治理論課堂吸引力的策略

2.1 改革思想政治理論課考試制度

當(dāng)前多數(shù)院校的思想政治理論課考試采用開卷考試的形式，學(xué)生在考試之前甚至不需要復(fù)習(xí)功課，在考場上隨時翻閱課本找出答案即可，甚至有的學(xué)生使用手機查找相關(guān)題目。因此高校必須改變以往開卷考試的制度，“對于學(xué)生來說，閉卷考試可以逐漸改變學(xué)生對思想政治理論課的態(tài)度，進而改變學(xué)生日常的學(xué)習(xí)規(guī)范，可以幫助學(xué)生對思想政治理論有系統(tǒng)性的理解和掌握，而且閉卷考試可以提高學(xué)生公平、公正的意識，而且也有助于學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度”[2]。

2.2 思想政治教學(xué)聯(lián)合思想政治工作

只有將課堂中講述的思想政治理論課程應(yīng)用在實際生活當(dāng)中，才能從根本上提升課堂效率，提高學(xué)生對思想政治課的興趣，因此思想政治老師要與學(xué)生的管理人員加強溝通，通過了解學(xué)生實際的生活習(xí)慣并運用到課堂當(dāng)中，喚起學(xué)生的聽課欲望、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且老師要通過學(xué)生的管理人員深入了解學(xué)生當(dāng)前的人生態(tài)度、思維方式以及行為準(zhǔn)則，并引導(dǎo)學(xué)生將課堂的知識運用到日常生活當(dāng)中，并在班級設(shè)置思想政治宣傳部，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐、學(xué)生社團以及校園的辯論賽等，老師要對工作中不合理的地方及時的糾正，使學(xué)生深刻理解馬克思主義的價值指向，幫助學(xué)生塑造健康向上的人生價值觀。

2.3 加強思想政治師資隊伍建設(shè)

高校要采取公開招聘的方式吸引高文化、高素質(zhì)的人才，要以德才兼?zhèn)錇榛緱l件，把以德為先確定為基本原則，“要嚴(yán)格按照公開、公正、公平的原則對應(yīng)聘人員實施擇優(yōu)錄取。尤其是引進堅信馬克思主義信仰并熱愛馬克思主義事業(yè)的人才，使用馬克思主義內(nèi)行人才來組織和設(shè)計高校的思想政治教學(xué)工作”[3]。

2.4 改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在思想政治理論教學(xué)當(dāng)中，老師要積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來提升學(xué)生的注意力，可以在多媒體課堂當(dāng)中播放當(dāng)前的新聞事件加以評論，讓學(xué)生自己講述對事件的看法，以情景來感染學(xué)生，強化思想政治教學(xué)效果。思想政治教師要充分發(fā)揮網(wǎng)路教學(xué)的優(yōu)勢，建立紅色網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上提問題，老師要做出及時的回答，幫助學(xué)生解答心中的疑惑，而且網(wǎng)上有著豐富的思想政治素材，老師可以選擇一些優(yōu)秀的題材上傳網(wǎng)站平臺，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，進一步拉近學(xué)生和思想政治教學(xué)的距離，提高學(xué)生的興趣。

3.結(jié)束語

總之，高校思想政治理論課的吸引力下降是多種因素共同作用的結(jié)果，因此必須針對相關(guān)的因素制定相應(yīng)的措施，并且在制定措施的過程中必須堅持以學(xué)生為本的基本原則，加強師資隊伍建設(shè)，引進高素質(zhì)的專業(yè)人才并改變當(dāng)前的教學(xué)和考試方式，才能切實提高學(xué)生對思想政治理論課的興趣，進而塑造健康向上的人生價值觀。

參考文獻：

[1]鄒道標(biāo)，陳虹，張昊民.淺談90后的高校思想政治理論課[J].教育探索，2013，7（02）：42-45

[2]李志剛，張吉軍，茍建林.高校思想政治理論課程教學(xué)改革研究[J].教育探索，2011，12（02）：31-34

[3]束軍意.高校思想政治理論課教師的學(xué)者角色和學(xué)術(shù)闡釋力的提升[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010，11（10）：108-111