加強初中體育理論教學(xué)的探討

汪蘇蘭

江西省鄱陽縣五一中心學(xué)校

加強初中體育理論教學(xué)的探討

汪蘇蘭

江西省鄱陽縣五一中心學(xué)校

體育的功能不只是獲得一個健康的身體，還有健康的心理和適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力的體現(xiàn)，已經(jīng)被越來越多的人所接受和使用。而體育運動欣賞是體育教學(xué)的入門，培養(yǎng)學(xué)生懂得體育運動欣賞，可延續(xù)學(xué)生的終身體育活動。中學(xué)體育理論課教學(xué)應(yīng)抓住當(dāng)前有利時機，與時俱進。特別應(yīng)將教學(xué)重點放在體育運動欣賞的教學(xué)上，從而打開目前被動、落后的局面。

初中體育；理論教學(xué)能力

上好體育理論課能為體育實踐課打下良好的基礎(chǔ)，對以后的教學(xué)、訓(xùn)練、群體活動等，能收事半功倍之效。但目前的狀況是，初中生對體育理論課還普遍缺乏興趣，在體育理論課堂上，學(xué)生在操場上的那種生龍活虎勁頭，蕩然無存，個個無精打采。問之，答曰“枯躁無味”。致使體育理論課的功能沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。要想解決問題，我認為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、改變觀念

在不少體育教師（也包括其他學(xué)科教師）頭腦里，似乎語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科是文化課，必須講究教學(xué)藝術(shù)；而體育理論課則無須講究教學(xué)藝術(shù)。這是一種誤解。其實，體育理論課也有它獨特的教學(xué)藝術(shù)，需要我們?nèi)パ芯?，去探索。作為體育教師，要想真正上好體育理論課，那就不單要精通體育理論知識，還要有一定的文化素質(zhì)和具備教學(xué)法理論，并在實踐中不斷總結(jié)、積累，才有可能將體育理論上得滿堂生輝出彩。

體育理論課的功能，已為大家所識；上好體育理論課的關(guān)鍵在于教師；本文算是拋磚引玉，以期在“怎樣上好體育理論課”問題上，引出更多更好的交流與研討的文章來。使體育課論課在認識與實踐上，“更上一層樓”。.

二、教學(xué)方法要多變

可以組織學(xué)生進行運動項目的起源、發(fā)展的研究，讓學(xué)生進行備課并在課堂上進行講解，這不但提高了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，還提高了學(xué)生的表達能力。

在強調(diào)學(xué)生要積極參加體育段煉時，可引用一些諺語、歌謠和術(shù)語來誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，例如“早晨起來活動活動腰，一天精神好”。引用“八段錦”中的“兩手托天理三焦，左右開弓似射雕”來烘托課堂氣氛。在講解球類活動時，可用明代李漁的詩：“蹴鞠當(dāng)場二月天，香風(fēng)吹下兩蟬娟……”來說明我國古代己有女子球類活動。讓學(xué)生既獲得了知識，又使體育和他們無聲的韻律有機地結(jié)合在一起。若講解體育鍛煉對心血管系統(tǒng)機能的影響時，可用林黛玉做比較?！靶袆铀迫趿鲲L(fēng)，嬌襲一身之箔...心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這是因為林黛玉寄人籬下，心情常受壓抑，事事都是謹小慎微；再加上她從小失情，生活得不到好的調(diào)養(yǎng)，更缺乏體育鍛煉，造成心血管系統(tǒng)機能不強，于是導(dǎo)致她身體病弱。

有的講授時，則應(yīng)結(jié)合運動技術(shù)，多應(yīng)用一些運動力學(xué)、運動生物化學(xué)的基本原理，以調(diào)動學(xué)生積極性。在講述血液中血紅蛋白與氧結(jié)合并攜帶氧和氧化碳時，宜寫出明確的反應(yīng)式，并說明血紅蛋白的含量與大腦工作效率的關(guān)系，使學(xué)生懂得體育鍛煉的真正價值；在講解支撐跳躍動作時，可根據(jù)動量定理（即沖量等于動量的增量）正確地分析助跑速度、踏跳和推手之間的相互關(guān)系及其對動作質(zhì)量的影響；在講解擲鐵餅動作時，應(yīng)該用動量矩守恒定理，說明轉(zhuǎn)動慣量與角速度和旋轉(zhuǎn)半徑之間的關(guān)系，也可以運用浮力定律闡明為什么擲鐵餅在逆風(fēng)時比順風(fēng)時還要遠些；在講解跑彎道時，可以結(jié)合關(guān)于離心力、向心力等知識。這樣，不僅使他們感到新鮮（文化課學(xué)的知識運用于體育運動），而且認識到體育運動也是一門實實在在的科學(xué)，從而激發(fā)理科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、適時培養(yǎng)學(xué)生的體育欣賞能力

欣賞體育表演和比賽能陶冶情操，得到積極性的休息；體育欣賞能豐富人們的文化生活，滿足人們精神上的需要；體育欣賞能培養(yǎng)人們團結(jié)向上的精神，豁達合群的性格、愉快樂觀的情緒；能激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感等等。通過體育欣賞，能使更多的人認識和參與體育運動，從而促進體育運動的進一步發(fā)展。使我們整個民族具有強大的凝聚力，使我們的民族朝氣蓬勃、充滿生機，使人民對生活、對國家的前途充滿信心。體育欣賞對人民的教育、對社會主義精神文明建設(shè)有著重要的作用。初中體育理論課中加強體育運動欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的體育認識能力的需要初中階段的少年正處于從發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)換時期，其獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜交織在一起，這一時期的少年具有半兒童半成人的心理特征，常常高估自己，是人一生中最重要階段，對于世界觀的形成、意識的提高、習(xí)慣的形成都起到非常重要的作用。

無疑中學(xué)階段也是完成終身體育基礎(chǔ)任務(wù)的重要階段。因此在初中階段就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，發(fā)展學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。初中體育理論課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的體育認識能力，提高體育認識能力包括：轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人才觀的體育觀，使其了解體育鍛煉的意義、作用、價值，由被動鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃渝憻?；培養(yǎng)學(xué)生的體育鑒賞能力，使學(xué)生在體育實踐中，能鑒別體育作風(fēng)、行為姿態(tài)和組織紀律等內(nèi)容，能懂得有關(guān)體育的競賽知識、競賽規(guī)則、競賽方法，培養(yǎng)對體育的興趣愛好；培養(yǎng)學(xué)生對體育動作的評價能力，使學(xué)生對一般地觀察分析評價體育動作。

由此可見，要使中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有大幅度提高，為高校輸送合格新生，完成初中體育教學(xué)任務(wù)，就有必要在督促中學(xué)生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學(xué)生在理論與實踐的有機結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，從而減輕學(xué)生自我揣摸的肓目性和不必要的傷害。