構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

趙燦鑫

（作者為天津師范大學(xué)博士研究生、鄭州輕工業(yè)學(xué)院講師）

2008年11月12日，時(shí)任中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長(zhǎng)的習(xí)近平在中央黨校的開學(xué)典禮上強(qiáng)調(diào)：“學(xué)風(fēng)問題是關(guān)系黨的事業(yè)成敗的一個(gè)重大政治問題”。①2013年3月1日，習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐走向未來。②此外，習(xí)近平在其他多種場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的極端重要性，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了許多觀點(diǎn)主張。比如，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨才能永葆黨的先進(jìn)性；領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書；領(lǐng)導(dǎo)干部要讀點(diǎn)歷史；學(xué)習(xí)是我黨的執(zhí)政法寶；全黨同志一定要善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)。

領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)風(fēng)問題關(guān)系黨的建設(shè)大局，關(guān)系我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”能否順利實(shí)現(xiàn)。隨著當(dāng)前國際國內(nèi)環(huán)境的深刻變化，面對(duì)各種新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部樹立良好的馬克思主義學(xué)風(fēng)，以馬克思主義的觀點(diǎn)立場(chǎng)研究新時(shí)期我國各項(xiàng)社會(huì)主義事業(yè)改革中遇到的問題，切實(shí)解決深化改革過程中的實(shí)際問題，以學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)促黨風(fēng)的好轉(zhuǎn)，以黨風(fēng)的好轉(zhuǎn)促進(jìn)改革的進(jìn)一步深化。

學(xué)風(fēng)的涵義

所謂學(xué)風(fēng)，也就是讀書治學(xué)之風(fēng)。對(duì)此，我們不能作狹義上的理解。國家工作人員的學(xué)風(fēng)包括兩方面，外顯的風(fēng)氣和內(nèi)蘊(yùn)的思想方法。

外顯的風(fēng)氣，也就是表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、毅力、興趣等外在表現(xiàn)出來的氛圍。外顯的風(fēng)氣一旦在領(lǐng)導(dǎo)干部群體中蔚然成風(fēng)，就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)查研究風(fēng)氣，就會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)有所獲，并且將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能和思想方法運(yùn)用到具體的工作當(dāng)中，有效促進(jìn)我國各項(xiàng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)。

內(nèi)蘊(yùn)的思想方法，也是學(xué)風(fēng)的重要組成部分，處理理論和實(shí)踐之間問題的思路、方法，能否實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作，是判斷馬克思主義學(xué)風(fēng)觀的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

馬克思主義學(xué)風(fēng)觀考察

馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作中，不乏對(duì)學(xué)風(fēng)問題的闡述，列寧、毛澤東等人繼承、發(fā)展和豐富了馬克思主義學(xué)風(fēng)觀，學(xué)風(fēng)問題成為馬克思主義理論成果的重要組成部分，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)具有十分深遠(yuǎn)的意義。

馬克思在其一生的革命實(shí)踐和理論著作中，逐步形成了學(xué)以致用的學(xué)風(fēng)觀。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出，要堅(jiān)持以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移，認(rèn)為任何一種理論都是在特定歷史條件下的產(chǎn)物，任何一種理論都有其特殊的使用范圍，在不同的歷史條件下具有一定的差異，所以，必須將理論和實(shí)踐兩者結(jié)合起來。“批判性”是馬克思主義學(xué)風(fēng)觀的鮮明特色，馬克思主義學(xué)風(fēng)觀認(rèn)為，失去了批判的學(xué)習(xí)就無法取得進(jìn)步，要勇于對(duì)現(xiàn)存的一切開展批判，決不能盲目相信前人的理論，在尊重前人的基礎(chǔ)上批判前人的理論不適應(yīng)特定時(shí)間、地點(diǎn)和條件之處，通過批判實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

恩格斯在長(zhǎng)期的研究中形成了獨(dú)具特色的學(xué)風(fēng)觀，構(gòu)成了馬克思主義學(xué)風(fēng)觀的重要組成部分。恩格斯認(rèn)為，要正確認(rèn)識(shí)馬克思主義，著重把握其精髓，要將馬克思作為一種科學(xué)，同時(shí)將其作為一種科學(xué)的世界觀和方法論，只有如此才能在革命實(shí)踐的過程中更好地應(yīng)用馬克思主義觀點(diǎn)和方法。必須實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐兩者的結(jié)合，單純的理論到理論是沒有任何價(jià)值的，理論應(yīng)該為具體的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，才能發(fā)揮理論的價(jià)值。

列寧認(rèn)為必須科學(xué)地看待馬克思主義，不能只抓住馬克思的個(gè)別詞句，必須高度重視調(diào)查研究，將調(diào)查研究作為決策的前提和基礎(chǔ)。要注重發(fā)展馬克思主義，決不能將馬克思主義作為一種死板的教條，而是要將其作為一種發(fā)展中的理論。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

學(xué)風(fēng)問題不是小事，學(xué)風(fēng)體現(xiàn)黨風(fēng)，事關(guān)我黨各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)的興衰成敗，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有十分重大的意義。

第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)是提升干部隊(duì)伍素質(zhì)的需要。國家工作人員是“人民的公仆”，代表人民履行國家公務(wù)，身負(fù)貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策的重要職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部中的領(lǐng)導(dǎo)干部須負(fù)責(zé)重大決策。這就對(duì)其的素質(zhì)提出了更高要求，只有他們具備良好的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)，才能發(fā)揮自身的聰明才智服務(wù)人民大眾。領(lǐng)導(dǎo)干部具有良好的學(xué)風(fēng)，才能不斷更新自身的思想、知識(shí)和技能，才能學(xué)以致用。當(dāng)今時(shí)代，科技的發(fā)展一日千里，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)更加凸顯，國際國內(nèi)形勢(shì)千變?nèi)f化，如果他們喪失了實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)觀，也就難以順利完成其身上肩負(fù)的重要?dú)v史使命。為此，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓自己的思想、知識(shí)和技能緊跟時(shí)代潮流，才能更好地履行其公務(wù)職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)風(fēng)建設(shè)也就成為提升干部隊(duì)伍素質(zhì)的必然要求。

第二，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是強(qiáng)化我黨自身建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)與路徑。我黨始終高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，將學(xué)風(fēng)作為黨風(fēng)的重要組成部分不斷進(jìn)行整頓與改進(jìn)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為促進(jìn)黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略任務(wù)緊抓不放，成為我黨強(qiáng)化自身建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。毛澤東第一次指出了什么是學(xué)風(fēng)的問題，并且確定了理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，發(fā)展和豐富了馬克思主義學(xué)風(fēng)觀。毛澤東認(rèn)為，所謂的學(xué)風(fēng)問題也就是如何對(duì)待馬克思主義的根本態(tài)度問題，只有理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)才是真正的馬克思主義學(xué)風(fēng)，才是正確的學(xué)風(fēng)。③毛澤東在延安時(shí)期倡導(dǎo)和發(fā)起了聲勢(shì)浩大的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是整頓黨的學(xué)風(fēng)。通過整頓黨的學(xué)風(fēng)，使我們黨從教條主義、主觀主義的枷鎖當(dāng)中解放了出來，從而使我黨實(shí)現(xiàn)了前所未有的團(tuán)結(jié)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利發(fā)揮了十分重要的基礎(chǔ)作用。文化大革命結(jié)束后，“兩個(gè)凡是”的最終突破，也得益于我黨在學(xué)風(fēng)上卓有成效的建設(shè)，得益于實(shí)事求是、解放思想路線的恢復(fù)和確立。黨的十八大之后，黨的高層在不同場(chǎng)合多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，要求全黨繼續(xù)改進(jìn)學(xué)風(fēng)、推進(jìn)黨風(fēng)建設(shè)。歷史已經(jīng)充分證明，學(xué)風(fēng)建設(shè)是我黨黨風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是我黨切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是強(qiáng)化黨的建設(shè)的重要路徑。

當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為我黨歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，近些年來被持續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了顯著成效。然而，目前某些國家機(jī)關(guān)的工作人員在學(xué)風(fēng)建設(shè)上依然存在一些認(rèn)識(shí)上的偏差，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的行動(dòng)上存在諸多不到位的地方，許多國家工作人員對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠深入、不夠系統(tǒng)，注重學(xué)習(xí)而忽視了和實(shí)踐之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)中存在實(shí)用主義、教條主義、經(jīng)驗(yàn)主義等違反馬克思學(xué)風(fēng)觀的諸多情形需要切實(shí)加以改進(jìn)，學(xué)風(fēng)不端正和形式主義等一系列問題亟待加以解決。

當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題體現(xiàn)在：

第一，理論和實(shí)踐相互脫節(jié)，無法做到學(xué)以致用。領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，必須反對(duì)所謂的“實(shí)用主義”，但是，這并不表明為只需單純的學(xué)習(xí)理論，因?yàn)槔碚撝挥衅鹾蠈?shí)踐需求才能真正發(fā)揮其功能作用。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)中，部分領(lǐng)導(dǎo)干部并未將理論和實(shí)踐兩者很好地結(jié)合起來，而是照本宣科進(jìn)行單純的理論學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)理論等同于讀報(bào)、看書、開會(huì)，學(xué)習(xí)的形式走完了，就認(rèn)為學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。比如，在當(dāng)前各級(jí)各部門正在深入學(xué)習(xí)貫徹十八大和十八屆三中全會(huì)精神的過程中，部分基層黨委召開黨委理論學(xué)習(xí)中心組的學(xué)習(xí)，僅僅是原文傳達(dá)學(xué)習(xí)十八大報(bào)告和十八屆三中全會(huì)的“決定”，或者談?wù)剬?duì)兩次會(huì)議精神的“個(gè)人理解”，并沒有將十八大、十八屆三中全會(huì)精神和各地各部門的具體實(shí)踐相結(jié)合起來，并沒有按照這兩次重要會(huì)議的精神確定本地、本部門的發(fā)展和改革思路，使學(xué)習(xí)效果大打折扣，無法做到學(xué)以致用。

第二，實(shí)用主義盛行，學(xué)習(xí)的深度和系統(tǒng)性嚴(yán)重不足。當(dāng)前形勢(shì)下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的理念已經(jīng)深入人心，領(lǐng)導(dǎo)干部大多數(shù)能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)槿绻麊适Я藢W(xué)習(xí)的主動(dòng)性就可能導(dǎo)致自身在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中被淘汰。但是，部分領(lǐng)導(dǎo)干部雖然高度重視學(xué)習(xí)，他們只學(xué)習(xí)能夠在自身的工作、學(xué)習(xí)和生活中“有用”的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)的深度和系統(tǒng)性嚴(yán)重不足。很顯然，這部分領(lǐng)導(dǎo)干部雖然有學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)性，但他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的并不是深刻領(lǐng)會(huì)時(shí)代背景和實(shí)踐基礎(chǔ)，并不是為了精準(zhǔn)地把握相關(guān)理論的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)體系，并不是為了解決具體工作中以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的困難和問題，而是為了實(shí)現(xiàn)自己在某種需要上的滿足。這部分領(lǐng)導(dǎo)干部信奉的是“有用即真理”，能夠滿足自己臨時(shí)的某種需要的知識(shí)和技能，他們就能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而那些看起來暫時(shí)對(duì)他們沒有用處的知識(shí)和技能，他們就排斥和不學(xué)習(xí)，從而使黨的理論體系的科學(xué)性、整體性、系統(tǒng)性被完全割裂開來，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容采取任意取舍、變通和選擇的自由主義態(tài)度。此種學(xué)風(fēng)不除，黨和國家的事業(yè)就沒有前途和希望。

第三，形式主義依然存在，消極應(yīng)付使學(xué)習(xí)的效益無法得到發(fā)揮。部分領(lǐng)導(dǎo)干部整天忙于應(yīng)付單位上的各種工作與應(yīng)酬，以沒時(shí)間為由放松了學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將所謂的理論學(xué)習(xí)作為一種不得不走的形式敷衍了事，沒有將“要我學(xué)我才學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，認(rèn)為做好具體工作就行，理論知識(shí)和技能學(xué)不學(xué)無所謂，更無法具備刻苦學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。部分領(lǐng)導(dǎo)干部甚至將學(xué)習(xí)作為一種“包袱”，認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能浪費(fèi)了工作時(shí)間、娛樂時(shí)間，以一種“能拖就拖”、“能躲就躲”的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。他們將學(xué)習(xí)作為一種表面動(dòng)作，形式主義盛行，將學(xué)習(xí)作為一種裝飾和口號(hào)，作為一種應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查的方式，并講求學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，以念念文章、寫點(diǎn)心得體會(huì)作為學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，無法發(fā)揮學(xué)習(xí)的效益，所學(xué)理論和知識(shí)、技能在工作、生活中無從得到應(yīng)用，無法解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的各種困難和問題。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑

領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)風(fēng)問題是黨風(fēng)問題的重要組成部分，關(guān)系到我黨各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)的成敗得失。當(dāng)前我國領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的諸多問題，對(duì)充分發(fā)揮黨的指導(dǎo)思想的作用產(chǎn)生了嚴(yán)重威脅，嚴(yán)重影響到黨的路線、方針和政策的有效執(zhí)行，對(duì)當(dāng)前全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”產(chǎn)生了極大阻礙。針對(duì)上述問題，當(dāng)前我國加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑包括以下幾個(gè)方面：

第一，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的自覺性。領(lǐng)導(dǎo)干部作為“人民的公仆”，必須具備相應(yīng)的理論功底、業(yè)務(wù)知識(shí)和較高的政治素質(zhì)，才能竭盡全力為人民服務(wù)。目前，針對(duì)我國領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，必須強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的自覺性，自覺培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，以更加積極進(jìn)取的精神不斷學(xué)習(xí)各類理論、知識(shí)和技能，著力提升為人民服務(wù)的能力水平。要認(rèn)真學(xué)習(xí)各類理論和知識(shí)，以馬克思主義先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，提升執(zhí)政興國的本領(lǐng)。在具體學(xué)習(xí)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、理論聯(lián)系具體的工作實(shí)踐，以所學(xué)理論解決我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所面臨的各種困難和問題，同時(shí)，在具體實(shí)踐過程中不斷豐富和發(fā)展理論，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論的正確性。

第二，將解決群眾的具體實(shí)際問題和理論學(xué)習(xí)兩者有機(jī)結(jié)合起來。我黨是廣大人民群眾的忠實(shí)代表，以人民的利益為自己的利益。我黨領(lǐng)導(dǎo)下的全體干部均是“人民的公仆”，必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。所以，加強(qiáng)其學(xué)風(fēng)建設(shè)，不能單純進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撊绻缓蛯?shí)踐相結(jié)合，就無法發(fā)揮理論的實(shí)際作用。強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，就必須將理論學(xué)習(xí)和解決人民群眾最關(guān)心的具體問題結(jié)合起來，通過運(yùn)用所學(xué)理論提高為人民服務(wù)的能力水平，更好地實(shí)現(xiàn)人民的利益。改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)風(fēng)，就應(yīng)該想群眾所想、急群眾所急，將自己說學(xué)理論和知識(shí)、技能用來更好地為人民服務(wù)。同時(shí)，人民群眾是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的主體，人民群眾中蘊(yùn)含豐富的經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造力，改進(jìn)學(xué)風(fēng)的過程中必須虛心向廣大人民群眾學(xué)習(xí)，豐富和提升自身的能力素質(zhì)。

第三，大興調(diào)查研究之風(fēng)，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)能力。毛澤東曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。當(dāng)前，領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)中存在形式主義、實(shí)用主義等諸多問題，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部開展好各項(xiàng)工作帶來了巨大的危害。為此，當(dāng)前我們必須強(qiáng)調(diào)和大興調(diào)查研究之風(fēng)，通過深入開展調(diào)查研究更好地掌握具體實(shí)際情況，保障決策的科學(xué)性、正確性。深入細(xì)致的調(diào)查研究是“謀事之基、成事之道”，在全面建成小康社會(huì)的進(jìn)程中，各種新問題、新情況層出不窮，國際國內(nèi)的形勢(shì)千變?nèi)f化，我們必須通過深入細(xì)致的調(diào)查研究及時(shí)以最優(yōu)方案解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所遇到的各種困難和問題。同時(shí)，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須不斷提升自身的素質(zhì)，必須提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)能力，提高獲取先進(jìn)理念、先進(jìn)思想和知識(shí)的能力，提高查找問題、分析問題、解決問題的能力，提高領(lǐng)導(dǎo)干部吃苦耐勞的能力。

第四，健全完善相關(guān)機(jī)制體制，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的艱巨任務(wù)，不可能通過短期的努力實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)的完全好轉(zhuǎn)。為此，必須將學(xué)風(fēng)建設(shè)的各種有效經(jīng)驗(yàn)以制度的形式固定下來，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措的豐富與發(fā)展。具體工作中，要構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的公開制度，將理論學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)作為領(lǐng)導(dǎo)干部的“硬要求”，及時(shí)公開學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容等各類情況，自覺接受方方面面的監(jiān)督。同時(shí)，要逐步建立并規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的檔案管理制度，為每一名領(lǐng)導(dǎo)干部建立“學(xué)習(xí)檔案”。建立健全國家工作人員學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，及時(shí)掌握領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的狀況，領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)情況和干部選拔任用工作結(jié)合起來，努力做到學(xué)以致用。

【注釋】

①鄒聲文：“習(xí)近平：學(xué)風(fēng)關(guān)系黨的事業(yè)成敗是重大政治問題”，《人民日?qǐng)?bào)》，2008年11月13日。

②張爍：“習(xí)近平：國家要上進(jìn)就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)“，《人民日?qǐng)?bào)》，2013年3月2日。

③《毛澤東選集》（第三卷），北京：人民出版社，1991年，第813頁。