對(duì)口單招應(yīng)試作文的教學(xué)研究

馮慧卉

【摘 要】作文能夠較好反映學(xué)生語(yǔ)言方面的表達(dá)能力以及理解能力，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成過(guò)程中也起到了一定作用。然而，從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生在單招考試中作文部分失分情況嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏興趣。因而，教師需要不斷改進(jìn)作文教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生作文水平有較大提升空間。

【關(guān)鍵詞】對(duì)口單招;應(yīng)試作文;教學(xué)研究

寫(xiě)作練習(xí)在中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)了重要地位，作文能夠較好反映學(xué)生語(yǔ)言方面的表達(dá)能力以及理解能力，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成過(guò)程中也起到了一定作用。然而，從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生在單招考試中作文部分失分情況嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏興趣。因而，教師需要不斷改進(jìn)作文教學(xué)方法，采用開(kāi)放式教學(xué)手段，促進(jìn)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生作文水平有較大提升空間。

1.我們的職業(yè)中專(zhuān)要開(kāi)放作文課堂

職中教育中，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，并且內(nèi)容單調(diào)，因而，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生一定的空間以及時(shí)間，課堂講解量應(yīng)當(dāng)有所控制，同時(shí)，在作業(yè)布置方面也應(yīng)當(dāng)適度，使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力得以釋放。為了拓寬學(xué)生知識(shí)面，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生布置一些閱讀作業(yè)，推薦一些閱讀書(shū)目，并且需要給學(xué)生布置閱讀要求。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)讓學(xué)生閱讀一些書(shū)籍雜志《鋼鐵是怎樣煉成的》、《讀者》等，在閱讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生做好摘記工作，并且讓學(xué)生寫(xiě)出文章讀后感，延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)采用這種方式進(jìn)一步拓寬學(xué)生閱讀知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，在職校教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，例如，到敬老院慰問(wèn)、在街道打掃衛(wèi)生等。這樣既能使學(xué)生融入到社會(huì)生活中，又能進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，作文素材方面也有一定積累，有利于學(xué)生在單招應(yīng)試作文方面的發(fā)揮。

2.我們的職業(yè)中專(zhuān)要開(kāi)放教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法都是教師進(jìn)行指導(dǎo)，這就使得作文在選題方面、體裁方面、時(shí)間限定以及字?jǐn)?shù)方面有一定限制。這種教學(xué)方式阻礙了學(xué)生思維活動(dòng)，使得學(xué)生作文出現(xiàn)固定化的特點(diǎn)。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)開(kāi)放的特點(diǎn)，將寫(xiě)作權(quán)利交予學(xué)生，在作文過(guò)程中體現(xiàn)出個(gè)性特征。

例如，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要求學(xué)生每周完成一篇周記，用這種方式提高學(xué)生寫(xiě)作能力。還可讓學(xué)生進(jìn)行友情、親情等話題寫(xiě)作。例如，《我的家庭》、《班級(jí)趣事》、《我的父母》等。寫(xiě)作完成后，教師需要進(jìn)行批閱，給予學(xué)生恰當(dāng)評(píng)價(jià)。這樣的寫(xiě)作過(guò)程顯得較為開(kāi)放，既鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作方面的能力，又較好激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣。

3.我們的職業(yè)中專(zhuān)要開(kāi)放評(píng)議平臺(tái)

教師在評(píng)閱作文時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到不斷激勵(lì)學(xué)生，例如，可給學(xué)生打分“76+3”，告訴學(xué)生三分是哪方面表現(xiàn)比較突出。若是學(xué)生寫(xiě)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，則要鼓勵(lì)學(xué)生重新寫(xiě)作。評(píng)閱作文過(guò)程中，需要告訴學(xué)生優(yōu)秀部分以及有待改進(jìn)的部分。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主體地位，所以，有權(quán)利進(jìn)行作文評(píng)分工作。在每次作文評(píng)講過(guò)程中，都讓四名同學(xué)到講臺(tái)上誦讀作文，進(jìn)而組織全班同學(xué)溝通交流。通過(guò)這種方式活躍課堂氣氛，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上還能夠提高學(xué)生協(xié)作方面能力。

4.我們的職業(yè)中專(zhuān)要開(kāi)放寫(xiě)作話題

話題可以從社會(huì)現(xiàn)象中選擇，這一話題能夠使得學(xué)生較好認(rèn)識(shí)社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也能提高學(xué)生理解。例如，讓學(xué)生寫(xiě)一篇以“愛(ài)”為話題的作文，可以是《最美清潔工人》、《最美媽媽》、《最美老師》，這種寫(xiě)作較好詮釋了人性中的真善美。又例如，學(xué)生在寫(xiě)作社會(huì)類(lèi)文章時(shí)，可以運(yùn)用“有毒奶粉”這個(gè)事件說(shuō)明社會(huì)責(zé)任感的重要地位。這種寫(xiě)作素材與社會(huì)問(wèn)題緊密聯(lián)系，具有一定創(chuàng)新性，最終使得文章思想邁向了更高臺(tái)階。學(xué)生如果想要更好完成這類(lèi)文章就需要做到寫(xiě)作角度選擇正確、明確文章思想，將自身生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)象緊密聯(lián)系在一起。例如，夏天來(lái)臨時(shí)，教師可組織學(xué)生到公園池塘欣賞荷花，體驗(yàn)“小荷才露尖尖角”的美麗景象;冬天來(lái)臨時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的風(fēng)采等。在教授學(xué)生考試寫(xiě)作技巧的時(shí)候，需要培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。在一系列經(jīng)典文章中，具有高度社會(huì)使命感才會(huì)引起眾多讀者的共鳴。學(xué)生使命感的培養(yǎng)可以結(jié)合歷史課程、思想品德課程開(kāi)展教育活動(dòng)，也可以通過(guò)名著閱讀培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任。教師可以給學(xué)生介紹一些著作，在適當(dāng)時(shí)候舉行名言警句誦讀競(jìng)賽，還可在班級(jí)中設(shè)立“作文一角”讓學(xué)生經(jīng)過(guò)溝通交流之后分享自己閱讀體會(huì)。通過(guò)這種方式提高學(xué)生寫(xiě)作能力，進(jìn)而使得學(xué)生的思想覺(jué)悟有一定提升。

5.我們的職業(yè)中專(zhuān)要開(kāi)放作文園地

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中若是體會(huì)到了成功，在日后寫(xiě)作時(shí)就變得更加積極投入。對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)不好的學(xué)生，需要對(duì)學(xué)生好的部分不斷表?yè)P(yáng)。教師可以讓學(xué)生在班級(jí)中做一些手抄報(bào)，手抄報(bào)的內(nèi)容是在班級(jí)中選擇優(yōu)秀、具有一定創(chuàng)新意識(shí)、能夠較好體驗(yàn)個(gè)性特點(diǎn)的文章。同時(shí)，在日常寫(xiě)作過(guò)程中， 教師可以選取優(yōu)美文章在班級(jí)中進(jìn)行誦讀或者是寄到有關(guān)報(bào)社里進(jìn)行登報(bào)發(fā)表。除了進(jìn)行優(yōu)秀作品刊登之外，還需要利用好廣播站，將學(xué)生優(yōu)秀的文章在校園分享。通過(guò)這種方式的采用，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，使得學(xué)生的寫(xiě)作水平有較大提升空間。

總之，寫(xiě)作能力高低能夠反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，在職業(yè)中專(zhuān)作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)與社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)，以激發(fā)學(xué)生興趣作為教學(xué)前提，旨在培養(yǎng)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生寫(xiě)作方面的能力。因而，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求，讓職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用寫(xiě)作技巧，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力以及寫(xiě)作能力。

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（作者單位：江蘇省海門(mén)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）