解讀一所“縣中”的幸福生活

孔陶+安東+柳杭

【新聞背景】

可以預(yù)見，新的高考制度改革政策的落地，必將倒逼高中教育進(jìn)一步深化改革。高中教育的改革是個復(fù)雜而宏大的課題，可以從多個視角加以審視和思考。然而，推動這場宏大改革的最基本的力量，仍是來自每一所基層高中、每一位高中校長的原生態(tài)實踐和思考。

這里，我們將解讀的是一個“縣中”的樣本——江蘇省寶應(yīng)中學(xué)。以寶應(yīng)全縣80萬人口為招生底盤，學(xué)生以農(nóng)民子弟和小城鎮(zhèn)市民子女為主;所在縣域經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)，教師收入水平與市區(qū)有明顯差距;面臨市屬高中的生源競爭，高一錄取分?jǐn)?shù)在揚州市七所傳統(tǒng)重點中學(xué)中最低，與全市最好高中的錄取分?jǐn)?shù)相差50分——拋開對“縣中”標(biāo)簽化甚至妖魔化的成見，今天的寶應(yīng)中學(xué)是一所典型的縣中。

2001年，寶應(yīng)中學(xué)轉(zhuǎn)制民營，加盟民辦翔宇教育集團(tuán);2011年，寶應(yīng)中學(xué)回歸公辦體制。近幾年，寶應(yīng)中學(xué)因為在高考和自主招生考試中的優(yōu)異成績得到廣泛關(guān)注。學(xué)校高考文化類本科達(dá)線人數(shù)連續(xù)多年領(lǐng)跑全省，名校錄取數(shù)、高分學(xué)生數(shù)都躋身全省高中第一方陣。2014年，寶應(yīng)中學(xué)有10人參加北京大學(xué)、清華大學(xué)自主招生考試，全部獲得加分，其中清華大學(xué)自主招生筆試第一名便來自該校。學(xué)校連續(xù)兩年獲得北京大學(xué)校長實名推薦資格，連續(xù)三年獲得臺灣輔仁大學(xué)校長推薦資格，2014年寶應(yīng)中學(xué)又獲得兩個中國科學(xué)院大學(xué)推薦名額和一個中國人民大學(xué)“圓夢計劃”名額。

成績之外，真正具有啟發(fā)意義的，是寶應(yīng)中學(xué)對師生生命質(zhì)量、生命狀態(tài)的關(guān)注，對實現(xiàn)師生人生幸福這一教育理想的堅持。它關(guān)注課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過重建課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，激活學(xué)生的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生在收獲成績的同時享受學(xué)習(xí)的樂趣。它關(guān)注教師的精神狀態(tài)，通過變革管理結(jié)構(gòu)，激發(fā)教師的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，使教師主動發(fā)展，享受職業(yè)幸福。同時，它關(guān)注課堂之外學(xué)生的生命質(zhì)量，努力讓學(xué)生在豐富的生命體驗中張揚個性，揮灑才情，磨練意志，發(fā)育心靈，成長為一個健全的人，掌握實現(xiàn)自己人生幸福的能力。