生命教育，育出健康幸福之花

吳衛(wèi)

生命教育是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的教育活動。近年來，一些青少年學生在思想和行為上表現(xiàn)出對生命的無畏、對生存的無能和對生活的無趣等，其根本原因就在于缺乏對生命的敬畏之心，有意回避生命的沉重。可以說，生命教育迫在眉睫。

我們德育教育的最終目的是：必須使學生獲得對“美與丑”“善與惡”更加鮮明的辨別力，讓學生的生命力得以美好地延伸。德育是整個教育的靈魂，是學校教育工作中不可分割的重要組成部分。其實，所謂德育，是一個范疇很大的概念，但就其本質而言，就是生命教育，就是在生命活動中為了生命而進行的教育。既需要我們用一句句實話、一件件實事去打動學生，去影響學生，讓他們不斷地認識生命、尊重生命、珍愛生命，也需要我們不斷改進方法讓他們感悟生命的美好，提升生命力。那么，怎樣讓我們的每一朵生命之花都感受到愛與被愛的力量，能夠健康快樂地成長，開出幸福之花呢？我校從以下幾方面進行了實踐與探索。

一、依托德育活動，澆灌生命之花

北師大教授肖川認為，生命教育作為教育的價值追求，其目的就是幫助學生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴的意識，高揚生命的價值，使他們擁有一個美好的人生。我們的生命主題教育活動就是一種以學生為主體，以老師為主導，有計劃、有組織、有目的地開展的形式多樣、內容豐富多彩的德育實踐活動，以更好地引導學生認識生命、感悟生命，從而珍惜生命。

1.安全教育

我們經常討論、思索：該怎樣教育學生？該引領他們走什么樣的路，做什么樣的人？如果我們的生命意識單薄，或者生命教育缺失，這一切討論便毫無意義。對生命的遺忘是教育最大的悲哀，對生命的漠視是教育最大的失職與不幸。生命比任何知識、規(guī)則、紀律，甚至榮譽都更為神圣。所有的生命都無法被另外的生命所代替，所以我們要牢記“教育是生命的教育”。

我們的學生往往要面對形形色色的危險，如火災、溺水、交通事故、各種詐騙等，為此，我們努力培養(yǎng)學生安全自衛(wèi)的能力，讓學生牢固樹立“安全第一”的觀念，逐步提高防范自救、互救的應急能力和生存本領，讓每一個學生都敬畏生命、愛護生命、激揚生命。

每學期，我們都定期舉行主題班會、組織安全教育講座、開展安全教育知識競賽、組織消防逃生演練、制作“安全伴我行”警示語等活動，積極開展以“珍愛生命，安全第一”為主題的生命教育征文、黑板報、朗誦比賽；利用升旗儀式宣講生命的意義、安全的重要性等。通過開展一系列主題教育活動，讓“珍愛生命，安全第一”的思想深入到每一個學生的心中，形成一種自覺行動，體驗生命的珍貴。

2.心理健康教育

健康的生命需要健康的心理作為支撐。對于一個學生來說，面對初入學時陌生的學校環(huán)境、學習內容的增加、與同學或老師之間的人際關系、考試前后的顧慮等，或多或少會帶來心理壓力，嚴重的會誘發(fā)心理疾病。為此，我們通過開設心理健康課程、心理健康專題晨會、心理健康主題班隊會等對學生進行集中輔導、集中授課，教給學生積極向上、樂觀開朗的人生觀，告訴他們要“微笑著面對一切”，生命是美好的，生活是多彩的。每周三的紅領巾廣播中，也會有“知心姐姐”信箱，同學們可以將自己的小困惑匿名寫下來投稿，讓知心姐姐幫忙解答，通過小廣播，不僅解決了個人的困惑，也幫助了有同類困惑的同學們。另外，我們針對一部分特殊學生創(chuàng)建了“快樂小屋”心理咨詢室，給他們一片清凈的空間，一個自由的空間，讓他們發(fā)發(fā)牢騷、一吐為快。學生可以將自己的問題留在“風雨廊”下，老師會給他留言，教給他處理的辦法，也可以單獨與“知心姐姐”進行溝通、交流，當面解決煩惱與不安。為每一個學生的人生奠基，讓每一個孩子都健康快樂地成長，讓學生的生命力得以美好地延伸，這是我們永遠的追求。

3.感恩教育

懂得感恩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。生命是父母所給，生命之花在老師的辛勤教育下悄悄綻放。學會感恩，就是珍愛生命。讓我們的學生擁有一顆感恩之心，就是對世間所有人、所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心。無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸懷一顆感恩的心，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等這些美好的品格，我們的生命便多了許多美好。自然而然，你的生活中便也有了一處處動人的風景。

感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。我們每學期都會結合母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織學生表達對家長、對老師、對同學、對伙伴、對鄰居等的感恩活動，讓學生常懷感恩之心，牢記父母養(yǎng)育之恩、教師培育之恩、同學伙伴的幫助之恩等，并懂得知恩圖報，承擔起自己應有的責任。如：孝敬父母，為父母做好力所能及的事情；感恩老師，主動問候老師，主動幫老師做一件事，等等。引導學生從小心懷感恩，珍愛生命、熱愛生活。

4.節(jié)日教育

傳統(tǒng)節(jié)日是古代社會的人們在社會生產活動中形成的具有特殊意義的紀念性活動，它充分體現(xiàn)了各民族對待生命的不同態(tài)度、價值觀念和行為方式。傳統(tǒng)節(jié)日不但為生命教育提供了系統(tǒng)的生命歸宿主題，提高了感受生命多元性的可能性，而且為生命教育搭建了體驗生命整體性的平臺，為生命教育直面生命沖突創(chuàng)造了良好的契機。為此，我校充分利用各個傳統(tǒng)節(jié)日，通過營造濃厚的節(jié)日氛圍，多渠道宣傳傳統(tǒng)節(jié)日的生命內涵，舉辦形式多樣的“節(jié)日生命”主題活動，以充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的生命教育功能。

每年的清明節(jié)，學生們免不了會接觸到“死亡”“祭祖”“掃墓”這類詞語，我們帶領學生宣讀“緬懷先烈，向先烈學習”的倡議書，在網(wǎng)上進行“祭英烈活動”，鼓勵學生學習烈士艱苦奮斗、頑強不息的拼搏精神，刻苦學習，力求有所作為。我們緊緊抓住清明這一節(jié)日對學生進行生命教育，讓學生正確面對死亡，感受到生命的寶貴，同時加深他們對人生的認識和理解。

二、融進課堂教學，熏陶生命之花endprint

生命教育無處不在，為了讓生命教育真正煥發(fā)出生命活力，我校將生命教育與語文、數(shù)學、藝術、綜合等多門學科的教學相結合。在平時的教學中，我們積極探索生命教育與學科教學相融合的策略與途徑，結合學科特點，充分挖掘學科中生命教育的內容，積極探索有效的教學方法。

教學中，我們不僅緊緊抓住語文課文中人文性較強的內容對學生進行文本感染，通過改編課本劇、表演課本劇，讓學生走進文本中的感人事跡，知道生命的美好；還通過音樂、美術課程提升學生對美的認識和熏陶，播放一些與課程相關的視頻、音樂、圖片等，給學生提供欣賞生活、欣賞世界萬物的態(tài)度和技能，讓學生學會用藝術表現(xiàn)生活，展現(xiàn)生命的精彩，感悟生命的美好。課堂上，我們對學生滲透“欣賞他人”的生命教育。如：欣賞他人的朗讀、欣賞他人的回答、欣賞他人的書寫、欣賞他人的習作、欣賞他人獨特的思維，等等。通過這樣的形式來展示自我，同時讓別人欣賞自己，認識到自己的重要性，從而學會珍惜生命。

如語文課，我們在教學《二泉映月》時，并沒有照本宣科，單刀直入地從書本出發(fā)，而是讓學生詳盡地了解阿炳的身世，讓學生知道阿炳的父親是道士，母親出身低賤，在阿炳四歲時就被迫自盡了，但是阿炳并沒有因自己的身世而自暴自棄。尤其是在他24歲雙目失明后，也沒有放棄自己的夢想……這些資料無形中在告訴學生無論外部環(huán)境多么艱難，自己都要珍愛生命，不放棄自己，人生的道路是自己走出來的，沒有人可以代替。通過課文的學習，讓學生感悟到要勇敢面對生活，無論遇到什么挫折都要有勇氣走下去，讓自己的生命綻放光彩。

課堂教學的方式最大限度地讓更多的學生接觸到生命教育，認識到生命的重要性，把生命的概念貫徹到每一天的學習中。生命教育與學科教學的有機結合，豐富了生命教育的實踐方式，在課堂中傳播生命教育觀念，在教材中體現(xiàn)生命教育內容，在教學中強化生命教育功能，學生更容易接受，事半功倍。

三、結合社區(qū)活動，激揚生命之花

臺灣著名學者紀潔芳曾說：“生命的意義是活在當下，把當下的角色扮演好，把每個意義穿起來，就是生命的意義?；钤诋斚率呛懿蝗菀椎?，你要非常清楚你當時的感覺，清楚自己在干什么，或專心于當下，并作出正確的反應。”

因此，對學生進行生命教育，不是一句簡簡單單的口號，而是切切實實的實踐。只有個體用心體驗，才能感受到生命的真實與活力。我們在對學生實施生命教育時，特別注重自覺拓展學生的生活環(huán)境，豐富其生活閱歷，增加其對生活、對社會的積極體驗，從而使生命教育與生活世界相互融入，相互促進。

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，基本養(yǎng)成了“衣來伸手、飯來張口”的唯我獨尊的特點，在家里從父母長輩那里得到了太多的愛，他們只講究自己的快樂，并不關注別人的感受，普遍缺乏愛心。為此，我們組織學生到敬老院看望老人，開展“走進敬老院、走進老人，傾聽孤老心”的生命教育實踐活動，讓我們的學生走出校園，走進社區(qū)。在活動中，學生們帶去了慰問品，陪老人們談心，給他們表演節(jié)目，為老人們收拾房間，逗老人們開心，讓學生親身體驗生命在垂暮之時的生活，從而使學生更珍惜生命，懂得把握現(xiàn)在。

生命是一種精神，一種追求。關愛生命，尊重生命是教育的第一要義。教育培養(yǎng)不出完人，卻可以塑造“真人”：敬畏生命，擔當生命，熱愛生命。生命教育就是要我們從心出發(fā)，走進每一個學生的心靈，為每一個學生的幸福人生奠基。我們只有本著對每個生命個體高度負責的態(tài)度，懷著催生每顆生命種子都開花結果的崇高理想，為學生創(chuàng)造磨煉的機會，搭建展示生命活力的舞臺，每一個生命才會綻放健康、幸福的生命之花！我們?yōu)榇硕?！endprint