留學(xué)潮對(duì)我國(guó)高等教育的影響與沖擊

唐希

摘 要：海外留學(xué)日漸成為一種潮流，越來(lái)越多家庭的子女參與到這樣的求學(xué)過程中。它對(duì)我國(guó)高等教育的影響是全方位的，不僅涉及優(yōu)質(zhì)生源、學(xué)科建設(shè)，還涉及到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。面對(duì)這樣的求學(xué)現(xiàn)象，必須客觀公正的加以對(duì)待。

關(guān)鍵詞：留學(xué)潮；高等教育：影響研究近年來(lái)愈演愈烈的海外留學(xué)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象背后的社會(huì)深層原因，研究它對(duì)我國(guó)高等教育所產(chǎn)生的種種方面的深刻影響，在此基礎(chǔ)上客觀公正地看待這種有別于過去的教育現(xiàn)象，對(duì)于健康發(fā)展我國(guó)的高等教育事業(yè)，培養(yǎng)和造就新一代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，均具有深刻和深遠(yuǎn)的積極意義。

一、海外留學(xué)現(xiàn)象一覽

近年來(lái)，遠(yuǎn)赴海外留學(xué)特別是到美國(guó)留學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，這股潮流呈水漲船高之勢(shì)，越發(fā)不可阻擋。自費(fèi)留學(xué)，從過去沿海地區(qū)較為普遍的現(xiàn)象，開始波及到內(nèi)陸一二線城市；從原先富裕家庭子女的奢侈性消費(fèi)，逐漸為更多的工薪階層普通人家的子女所接受；從過去以差生不能如愿考取國(guó)內(nèi)大學(xué)的無(wú)奈選擇，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)生的主動(dòng)性選擇；從我國(guó)傳統(tǒng)以讀研究生為主，轉(zhuǎn)向以讀本科院校為主，而且越來(lái)越多的富裕家庭子女選擇到海外就讀類似我國(guó)初中或高中的課程。在筆者所從事的教育培訓(xùn)行業(yè)中，這樣的比例大體為每10個(gè)讀大學(xué)的學(xué)生中，就會(huì)有一至兩個(gè)選擇去就讀美國(guó)的9年級(jí)或10年級(jí)課程。因此，廣泛性、低齡化、大眾化，在我國(guó)不分地域等特征，開始成為眼下海外留學(xué)的主要趨勢(shì)與選擇。

二、留學(xué)潮對(duì)我國(guó)高等教育的影響分析

研究海外留學(xué)潮對(duì)我國(guó)高等教育的影響與沖擊，筆者認(rèn)為主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

一是對(duì)我國(guó)高校優(yōu)質(zhì)生源的影響。對(duì)生源的爭(zhēng)奪是顯而易見的。這里，我們所強(qiáng)調(diào)的主要是優(yōu)質(zhì)生源。據(jù)筆者所做的統(tǒng)計(jì)，如以北大某年級(jí)生物工程專業(yè)的學(xué)生為例，某班32名同學(xué)，有28名后來(lái)選擇了到海外留學(xué)攻讀碩士學(xué)位。就讀大學(xué)而言，如果說過去的自費(fèi)留學(xué)還是以一些高中生為躲避高考，或高考不能如愿讀到自己心儀的學(xué)?；?qū)I(yè)的被動(dòng)性選擇為主的話，到如今，已經(jīng)成為一些優(yōu)生、尖子生，或所謂“學(xué)霸”的主動(dòng)性選擇。一些學(xué)生特別是某省、市所謂中考狀元，年級(jí)尖子，開始出現(xiàn)大規(guī)模的放棄高考而去選擇攻讀托福、雅思和SAT課程，他們紛紛將升學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)向海外學(xué)校，特別是美國(guó)的大學(xué)。這里不說一些中學(xué)的國(guó)際部或國(guó)際學(xué)校，就一些普通中學(xué)來(lái)說，如我們以某市國(guó)家級(jí)示范高中為例，一個(gè)近千人的年級(jí)，2011還只有近百人選擇出國(guó)留學(xué)，到今年，已發(fā)展到近三分之一的學(xué)生要求出國(guó)留學(xué)。而這樣的比例，還在迅速的提升當(dāng)中。

二是對(duì)我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)的影響。留學(xué)潮對(duì)高校學(xué)科建設(shè)的影響似乎沒有學(xué)生升學(xué)的分流來(lái)得那么直接，但它對(duì)高校學(xué)科建設(shè)的后期影響卻是不可忽視的問題。這里，我們還是以北大某年級(jí)生物工程專業(yè)的學(xué)生為例，在那些出國(guó)攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生當(dāng)中，很多是當(dāng)年的省級(jí)狀元，他們中的許多人選擇出國(guó)留學(xué)深造，壓根就沒有回國(guó)工作的打算。他們中有的人在美國(guó)哈佛大學(xué)攻讀到博士后，所追求的目標(biāo)是在美國(guó)留下來(lái)，或進(jìn)美國(guó)的大學(xué)教書，或進(jìn)美國(guó)的公司工作。其中不少的人在美國(guó)頂級(jí)的研究機(jī)構(gòu)工作。我國(guó)高校的學(xué)科建設(shè)同樣需要大量受到極好教育的優(yōu)秀人才，如果最優(yōu)秀的學(xué)生紛紛選擇在海外研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)工作，這樣勢(shì)必影響到我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)中的人才隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)科建設(shè)說到底是人才隊(duì)伍的建設(shè)，我國(guó)高等教育要追趕世界一流高校的教學(xué)與科研水平，必須在加大自身人才培養(yǎng)力度的同時(shí)，下大力引進(jìn)人才。

三是對(duì)我國(guó)高校教育經(jīng)費(fèi)的影響。這個(gè)或不是海外留學(xué)問題的主要方面，但大量的學(xué)生流失海外，本身就帶走了大量的資金和外匯。以一個(gè)學(xué)生的平均學(xué)費(fèi)為例，10萬(wàn)左右的升學(xué)之前的語(yǔ)言培訓(xùn)和留學(xué)中介費(fèi)用，如果就讀國(guó)際部則每年所收取的近10萬(wàn)的費(fèi)用，入學(xué)后，一年2、30萬(wàn)人民幣的學(xué)費(fèi)開支，四年下來(lái)，100至150萬(wàn)人民幣是不可或缺的。加之美國(guó)名校、地居大城市的高校的高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，和近年來(lái)美國(guó)高校每年呈百分之五至百分之十的學(xué)費(fèi)漲幅，如此高昂的留學(xué)開支，還是會(huì)讓普通的工薪階層收入的家庭為之卻步的。如此高學(xué)費(fèi)相較之于我國(guó)高校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)讓人有天上地下的感覺。我國(guó)高校的相對(duì)低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，也是要依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)來(lái)進(jìn)行支撐的。在既定的收費(fèi)框架范圍內(nèi)，海外留學(xué)生的增加從某種意義上說也是我國(guó)高校收入的降低。據(jù)筆者的調(diào)查，美國(guó)有個(gè)別中級(jí)學(xué)校，是在缺乏生源即將關(guān)閉的狀況下，依靠中國(guó)小留學(xué)生的學(xué)費(fèi)支撐才得以勉強(qiáng)辦下去。

三、對(duì)策及建議

面對(duì)這股來(lái)勢(shì)兇猛的海外留學(xué)潮，我們必須理性的看待，正確的引導(dǎo)，科學(xué)地制定對(duì)策，方才能在這場(chǎng)人才的培養(yǎng)和爭(zhēng)奪之中立于不敗之地?；镜膽B(tài)度應(yīng)該有幾點(diǎn)：

一是正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)今時(shí)代，無(wú)論是大到國(guó)家，還是小到家庭，最大的投入還是對(duì)人才的投入。十年樹木百年樹人，在國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)有限的情況下，利用家庭富裕的資金讓孩子接受西方發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教育理念，進(jìn)行先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)不亞于任何現(xiàn)代化事業(yè)的浩大工程，影響深遠(yuǎn)，意義重大。且我國(guó)高校在進(jìn)行現(xiàn)代教育的過程中，依然存在著許多短板，一些學(xué)科專業(yè)模仿西方起步，經(jīng)驗(yàn)不足，手段有限。留學(xué)生在西方發(fā)達(dá)國(guó)家高校能夠受到一流學(xué)科專業(yè)的專業(yè)化訓(xùn)練，更能夠領(lǐng)略到現(xiàn)代科技的真諦。再是隨著留學(xué)人員的增加，學(xué)成回國(guó)的人員畢竟是絕大多數(shù)，他們用自己在西方發(fā)達(dá)國(guó)家所受到的現(xiàn)代化教育，來(lái)為自己祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，確實(shí)是一項(xiàng)利國(guó)利民的宏偉事業(yè)。

二是合理引導(dǎo)。在參加國(guó)內(nèi)高考還是選擇出國(guó)留學(xué)的問題上，我們不能簡(jiǎn)單粗暴的去“堵”，而是要正確合理的去“疏導(dǎo)”。告誡家長(zhǎng)學(xué)生要從家庭和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，量力而行，量體裁衣，切不可一哄而上，人云亦云，盲目從眾。這樣所造成的后果或?yàn)?zāi)難依然是慘重的。我們從周邊朋友孩子身上所看到的留學(xué)半途而廢的例子還是時(shí)有所聞。對(duì)那些自律性不強(qiáng)，語(yǔ)言不過關(guān)，或家庭經(jīng)濟(jì)無(wú)法支撐的，一定要三思而后行。

三是科學(xué)對(duì)策。當(dāng)下，海外留學(xué)生的劇增是一種趨向，但它同時(shí)也說明我國(guó)高校教育教學(xué)的國(guó)際化程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)與人們的需要?？茖W(xué)是屬于全人類的，大學(xué)生在追求真理和真知的過程中，要求我國(guó)的高校教學(xué)勢(shì)必打破校際之間的界限，通過廣泛開展對(duì)外開放的國(guó)際性項(xiàng)目，如增加交換生的數(shù)量，開展2加2、3加1，或與海外高校合作開設(shè)暑期課程，建立高校國(guó)際性講座的教學(xué)制度等等手段，以增強(qiáng)我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的吸引力。

總之，我們研究海外留學(xué)對(duì)我國(guó)高等教育的影響，為的是以更加積極的心態(tài)，在寬容這種現(xiàn)象的同時(shí)，加大我國(guó)高?，F(xiàn)代化改革進(jìn)程的力度。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在面對(duì)新的教育形勢(shì)的嚴(yán)重挑戰(zhàn)的過程中，占領(lǐng)高校人才教育和培養(yǎng)的新的制高點(diǎn)。endprint