《現(xiàn)代大學(xué)英語精讀》教材優(yōu)缺點探析

李文平

摘 要：現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量十分重要，教材的選擇顯得尤為關(guān)鍵，從理論、知識結(jié)構(gòu)及情感培養(yǎng)各個層面對《現(xiàn)代大學(xué)英語精讀》的優(yōu)缺點進(jìn)行全面探析，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高外語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；理論；知識結(jié)構(gòu)；情感培養(yǎng)；優(yōu)缺點

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）33-0224-02

引言

當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，國際交流的加劇對外語人才的素質(zhì)要求越來越高，因此外語教學(xué)的質(zhì)量也顯得尤為重要。目前90%的高校，針對英語專業(yè)教學(xué)都采用《現(xiàn)代大學(xué)英語精讀》教材，該教材屬于普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，由楊立民主編，外語教學(xué)與研究出版社出版，針對本人教學(xué)經(jīng)驗，以第二冊為例，現(xiàn)對該教材的優(yōu)缺點進(jìn)行如下探析：

一、優(yōu)點

（一）理論層面整體分析

維果斯基（Lev Vygotsky）的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。現(xiàn)代大學(xué)英語精讀很好地體現(xiàn)了維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，從詞匯到語法到句型以及固定搭配方面都與高中所學(xué)內(nèi)容做到了緊密銜接，既提升了一定的難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的潛能，又不至挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難易度適中。

（二）知識結(jié)構(gòu)分析

1.詞匯方面。（1）英英釋義。大部分詞匯的釋義是以“英英釋義”，這樣的好處是避免學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的時候，一味地將英漢詞匯死板的對應(yīng)，而漢語和英語的詞匯理解在內(nèi)涵上卻有時存在很大差異，無法一一對應(yīng)，很多教科書會省去英文釋義，直接給出一個漢語對應(yīng)詞，從而導(dǎo)致學(xué)生對英語詞匯的理解存在偏頗，不夠深入，英英釋義可以培養(yǎng)學(xué)生以英文思維來理解，可以避免以上弊端，比如在本冊書unit10中，其中一個詞匯“collapse”，大部分教科書及詞匯書中往往只給“塌陷，坍塌”的意思，學(xué)生如果碰到“Share prices collapsed”等引申義便有些難理解，而英文釋義“to fall down or fall in suddenly”便不難理解collapse此處意義為“貶值或降價”。另外，英英釋義可以在無形中不僅使學(xué)生讀更多英文，同時可以培養(yǎng)學(xué)生使用基本工具書的習(xí)慣，最重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，加大學(xué)生的英語閱讀量，提高閱讀理解能力。

（2）介紹構(gòu)詞法。本書介紹了常用的英文構(gòu)詞法，比如前綴，后綴，以及合成詞等，這些方法可以快速擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。unit5中專門講了前綴構(gòu)詞，比如“super-，pre-，micro-，bi-，inter-”等；unit4中著重講了后綴“-ee，-eer，-ess”等，unit3中著重講了合成詞。借助各種構(gòu)詞法，大力擴(kuò)充詞匯量，為學(xué)生的大量閱讀開辟道路。

（3）同義詞，反義詞及詞性轉(zhuǎn)換。在所有單元中都涉及同義詞、反義詞以及名詞、動詞、形容詞以及副詞的轉(zhuǎn)換，這些都能快速擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量。

2.課文方面。首先，從文章選材來說，本冊書所選課文文體基本上是以故事（或?qū)υ捫问剑橹?，基本上占?0%，而非故事文體占了30%左右。這有利于學(xué)生很好地理解課文。

其次，該冊書所選全部課文，文章長度保持在1 000詞-

1 400詞左右，不僅便于學(xué)生課前自我預(yù)習(xí)，也便于教師授課，同時利于學(xué)生把握文章的整體結(jié)構(gòu)和中心思想。與此同時，所選文章都適合學(xué)生朗讀、模仿、復(fù)述、討論，有些段落非常適合背誦。最重要的是作者所選全部文章都考慮到作者國別的代表性，風(fēng)格迥異，可以使學(xué)生接觸更多的文化知識。

最后，從文章內(nèi)容來說，作者所選課文涵蓋了各個方面，具有豐富的文化內(nèi)涵和人文價值，而且對于一些經(jīng)典文章，作者始終保留，比如Pompeii（龐貝）。所選文章重視思想上對學(xué)生的潛移默化作用，介紹了西方文化，同時結(jié)合了人類面臨的各種挑戰(zhàn)，以及當(dāng)今社會的各種熱點，不僅可以使學(xué)生學(xué)到語言知識和技能，同時可以激發(fā)他們的心智，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)他們獨立思考的精神、分析批評的能力以及用理性思維思考的習(xí)慣。

3.練習(xí)設(shè)計。該書練習(xí)主要分為兩個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)部分以填空的形式出現(xiàn)，這樣可以督促學(xué)生在閱讀課文的時候加深對課文的理解，便于從整體上把握文章的中心思想。復(fù)習(xí)部分的題型主要包括詞匯、語法、填空、翻譯以及短文改錯等。詞匯的練習(xí)主要體現(xiàn)了對搭配、同義詞反義詞、詞根詞綴、短語動詞、動詞使用模式、常見句型等的系統(tǒng)訓(xùn)練。語法練習(xí)部分緊扣文章中的關(guān)鍵語法，采用句型法，翻譯法以及交際法反復(fù)操練。改錯部分設(shè)計比較合理，該題型作為TEM-4和TEM-8的必考題型，讓學(xué)生反復(fù)接觸練習(xí)，對于將來的改錯考試有一定的優(yōu)勢。

4.語法方面。該書語法重點難點突出，在高中所學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深了對基礎(chǔ)語法的講解，其主要優(yōu)點在于語法部分共分了三個部分，第一部分為對新語法點的介紹，理論加例子，第二部分是對重要語法點的反復(fù)訓(xùn)練，第三部分會反復(fù)涉及冠詞，介詞以及動詞形式等常見問題的復(fù)習(xí)。這些新語法點在課文中都得到了很好體現(xiàn)，便于學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z境中更好地掌握語法。反復(fù)操練大部分學(xué)生比較薄弱的方面比如從句、分詞、動名詞、不定式和介詞短語的句法作用；更加突出句法的作用，強(qiáng)調(diào)人、數(shù)、格、性等的一致，句子的連接以及各種動詞形態(tài)的恰當(dāng)選擇；相對于高中語法，更加重視語法在交際中的實用功能，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.修辭方面。本冊書中作者所選的文章已經(jīng)簡單了介紹了一些修辭手法，幫助他們理解幽默、諷刺、含蓄、夸張、比喻、象征等各種修辭手段，有利于大大增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力。

該書的知識結(jié)構(gòu)非常合理，條理清晰明確，內(nèi)容全面，以上五點最終目標(biāo)都是為了很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解能力以及實際運用能力。當(dāng)然本書除了傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以外，整體選材也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展。

（三）情感培養(yǎng)分析

該書的編寫可以說是面面俱到，不僅注重發(fā)展學(xué)生的智商，也注意從多方面培養(yǎng)學(xué)生的情商。比如unit1，其主要情感目標(biāo)在于通過文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會塑造自己的目標(biāo)，同時培養(yǎng)在校期間師生間的情感，很好地描繪了師生情；unit2則主要是關(guān)于種族歧視問題的，幫助學(xué)生理解種族問題的同時，培養(yǎng)學(xué)生對種族問題的正確態(tài)度，避免種族歧視，有利于民族團(tuán)結(jié)及社會的和諧。而unit3則是強(qiáng)調(diào)耕種收獲的，使學(xué)生懂得付出才有回報，同時教育我們在耕種的過程中，大自然可以教給我們很多人類所無法傳授的東西，希望我們能夠更加貼近自然，貼近生活。Unit4其宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的英雄主義觀念，摒棄自私自利的個人主義觀念，有利于塑造學(xué)生全面的人格；unit5則展現(xiàn)了現(xiàn)在社會一個很嚴(yán)重的問題——尋求速成，人們做事急功近利，急躁冒進(jìn)，學(xué)生認(rèn)識到這個問題后，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己，不驕不躁，對于社會上這種不良心態(tài)盡量予以避免；unit6主要在于培養(yǎng)學(xué)生的友情目標(biāo)，幫助學(xué)生理解友誼的真諦，以及友誼無國界，無年齡的限制，希望學(xué)生能夠廣泛交友，善交良友；Unit8則強(qiáng)調(diào)了科技發(fā)展所帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心；而這學(xué)期我們大綱中所學(xué)的最后一課則是unit10主要是關(guān)于火山噴發(fā)的自然現(xiàn)象，以此為警鐘，提醒人類養(yǎng)成愛惜地球，愛護(hù)大自然，使學(xué)生明白大自然的威力以及自然環(huán)境破壞對人類將來帶來的惡果，人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變得更加美好。

作者在選材方面可謂煞費苦心，希望通過這些文章的學(xué)習(xí)，在將重點知識傳授給學(xué)生的同時，也能夠從全方面塑造學(xué)生的人格，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、缺點

1.重點詞匯，高頻詞匯以及識別認(rèn)讀詞匯編者未做任何標(biāo)識?？梢砸灾攸c符號對TEM-4或者TEM-8的詞匯做出標(biāo)識。

2.該書中幾乎未曾涉及任何習(xí)語，俚語，各種諺語以及名言警句方面的知識。建議作者可以在每一單元結(jié)束插入幾個習(xí)語或名言警句，這不僅可以幫助學(xué)生零散接觸習(xí)語，加深記憶，同時可以豐富學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，提高他們的語言學(xué)習(xí)興趣，同時對于未來寫作能力的提高也有一定的好處。

3.作為語言類的書籍，該書過于重視學(xué)生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，不曾添加任何實用文體方面的文章。建議一冊書可以添加一到兩篇實用文體方面的文章，比如經(jīng)貿(mào)英語、法律英語或者新聞英語等方面，豐富學(xué)生的詞匯，有利于拓寬學(xué)生的知識面，擴(kuò)大視野，以免以后對實用文體方面的詞匯一無所知。

三、結(jié)語

經(jīng)以上各方面分析，該書優(yōu)點大于缺點，編者在編書過程中煞費苦心，面面俱到，選材豐富，內(nèi)容具有代表性。理論層面上，基本符合維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論，知識結(jié)構(gòu)條理完整，注重學(xué)生智商情商的同時提高，因此該教材完全可以繼續(xù)使用，對于學(xué)生的全面提高有很大益處。

參考文獻(xiàn)：

[1]Akmajian. A. Et al. Linguistics： An introduction to Language and Communication[M]. Cambridge： MIT Press， 1979.

[2]楊立民.現(xiàn)代大學(xué)英語精讀2[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2011.

Pros and Cons of the Teaching Book"Intensive Reading of Modern College English "

LI Wen-ping

（Qingdao Technological University Qindao College，Qingdao 266106，China）

Abstract： The teaching quality of Contemporary college English counts a lot， thus projecting the importance of choosing teaching materials.

The paper explores the advantages and disadvantages of the Contemporary College English from such aspects as theory，knowledge structure and the emotion fostering，expecting to improve the foreign language teaching quality.

Key words： English teaching； theory； knowledge structure； emotion fostering； advantages and disadvantages

（責(zé)任編輯：石 銀）