藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究——以南昌工程學(xué)院藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例

鄧偉麗 孫曉明 郭姜華

(南昌工程學(xué)院 江西 南昌 330099)

近年來(lái)隨著高校學(xué)生人數(shù)的不斷擴(kuò)招，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的數(shù)量也在逐漸增多，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體在就業(yè)過(guò)程中面臨著更加突出的困難。研究藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)具有一定的理論研究意義和實(shí)踐價(jià)值。本文的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生包括應(yīng)用藝術(shù)類(lèi)和純藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)生。大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)則是指對(duì)就業(yè)的把握并以此所作的觀(guān)念準(zhǔn)備，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，支配她們的行動(dòng)是帶有一定就業(yè)目的和愿望的心理活動(dòng)，是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，對(duì)就業(yè)所持的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成份的總和。

一、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

本文問(wèn)卷的設(shè)計(jì)是在綜合分析理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上并結(jié)合鄭潔等人在研究中所用的問(wèn)卷等相關(guān)量表的條目，形成了“藝術(shù)類(lèi)大學(xué)就業(yè)意識(shí)”的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷共21 題，18 個(gè)單選題和3 個(gè)多選題，主要包括就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)動(dòng)機(jī)、就業(yè)意向、就業(yè)信心、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)評(píng)價(jià)六個(gè)維度。本文選擇南昌工程學(xué)院開(kāi)展相關(guān)的研究工作，以訪(fǎng)談和發(fā)放問(wèn)卷的形式，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷300 份，收回有效卷290 份，有效回收率為96.7%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用的是SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)軟件，題目均采用頻數(shù)分析法。

(一)就業(yè)準(zhǔn)備

就業(yè)準(zhǔn)備是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)走向社會(huì)的一個(gè)必經(jīng)階段，是提升就業(yè)能力和收集就業(yè)信息的過(guò)程。根據(jù)本研究統(tǒng)計(jì)的結(jié)果(見(jiàn)圖1)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生形成職業(yè)選擇的想法，大三之前百分比為90%，有23.1%的學(xué)生在上大學(xué)前就開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題。可見(jiàn)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生是否即將面臨畢業(yè)，就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)納入日?？紤]的范圍，積極主動(dòng)地思考、設(shè)計(jì)著自己的未來(lái)。但是，有10%的學(xué)生到了大四才有職業(yè)形成的想法，這也是不容忽視的。

圖1 你對(duì)職業(yè)選擇的想法大致形成于

由于就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生努力從各方面為就業(yè)做準(zhǔn)備。在回答“你從哪些方面為就業(yè)做準(zhǔn)備”這一問(wèn)題時(shí)(表1)，大學(xué)生選擇“刻苦學(xué)習(xí)、努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)”的比例為28.9%;還有相當(dāng)一部分認(rèn)為要“考取各樣資格證書(shū)”(如大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、教師資格證等)，所選比例為27.4%;選擇“積極參加社會(huì)活動(dòng)，了解社會(huì)”大學(xué)生比例占43.7%。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊，大學(xué)生更看重的是個(gè)人能力的鍛煉和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，相反考取各樣資格證和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是他們的首要選擇。

表1 你從哪些方面為就業(yè)做準(zhǔn)備

(二)就業(yè)動(dòng)機(jī)

大學(xué)生的就業(yè)動(dòng)機(jī)通過(guò)就業(yè)目的和就業(yè)欲望兩方面體現(xiàn)。大學(xué)生的就業(yè)欲望是否強(qiáng)烈和就業(yè)目的是否明確直接關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的形成和提升。

圖2 你的就業(yè)目的是

根據(jù)圖2 顯示，在就業(yè)目的的調(diào)查中，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生更看重的是增加經(jīng)濟(jì)收入、改善經(jīng)濟(jì)狀況 (34.8%)和個(gè)人在經(jīng)濟(jì)中的獨(dú)立地位(35.9%)，而為社會(huì)做貢獻(xiàn)的百分比只占1.7%。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生有較強(qiáng)的自立意識(shí)，更多關(guān)注的是自我發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，可見(jiàn)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生缺乏足夠的集體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

表2 如果你有足夠的錢(qián)，不工作也能寬裕的生活，你還會(huì)工作嗎?

在反應(yīng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)欲望的問(wèn)題中 (表2)，“如果有足夠的錢(qián)，不工作也能寬裕地生活，你還會(huì)工作嗎?”調(diào)查結(jié)果表明，61%的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生回答“肯定會(huì)工作”，24.8%回答“不一定工作”，認(rèn)為“不會(huì)工作”的占14.1%。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)欲望較強(qiáng)烈，即使有足夠的錢(qián)也會(huì)去工作，他們不僅僅是為了金錢(qián)，而是為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和追求屬于自己的人生樂(lè)趣，人只有工作才會(huì)找到充實(shí)的感覺(jué)。

(三)就業(yè)意向

根據(jù)圖3 結(jié)果顯示，選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的占56.9%，選擇“在國(guó)內(nèi)報(bào)考研究生”的占15.2%?？梢?jiàn)，在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的今天，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，把著眼點(diǎn)放在“找個(gè)工作先做著，再尋求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)”上。同時(shí)，由于大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，選擇“報(bào)考研究生”的比例也是比較高的。值得注意的是，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為15.2%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要，改變就業(yè)觀(guān)念，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，也表明大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

圖3 你畢業(yè)時(shí)的意向選擇是

(四)就業(yè)信心

問(wèn)卷中，設(shè)計(jì)了一道反映大學(xué)生就業(yè)信心的問(wèn)題(見(jiàn)圖4)。有71.4%的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生認(rèn)為找到一份滿(mǎn)意的工作“非常有信心”和“有點(diǎn)信心”，而選擇“沒(méi)什么信心”和“根本沒(méi)有信心”的大學(xué)生達(dá)28.6%。在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，很多學(xué)生依然對(duì)自己找到滿(mǎn)意的工作抱很大的信心，并沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力所壓倒。但是也有28.6%的同學(xué)對(duì)找到工作沒(méi)什么信心，表現(xiàn)出迷茫和不知所措，找不到前進(jìn)的方向。大學(xué)生就業(yè)的信心來(lái)自大學(xué)生自身的不懈努力，社會(huì)良好的就業(yè)環(huán)境以及學(xué)校的就業(yè)服務(wù)形成的合力。

(五)擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

圖5 顯示，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在選擇單位和職業(yè)時(shí)考慮的因素排在前三位的依次是符合個(gè)人興趣、愛(ài)好，能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，待遇高。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，普遍關(guān)注兩類(lèi)條件;第一條，符合個(gè)人興趣、愛(ài)好，能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)、待遇高;第二類(lèi)，就業(yè)地點(diǎn)在大城市，專(zhuān)業(yè)對(duì)口。反映出大學(xué)生強(qiáng)烈要求發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和興趣、愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的價(jià)值取向，積極追求事業(yè)成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

圖4 你對(duì)找到一分滿(mǎn)意的工作有信心嗎

圖5 你選擇單位和職業(yè)時(shí)考慮較多的因素是

表3 你選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是哪一類(lèi)?

表3 可以看出，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，喜歡有競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性的職業(yè)，同時(shí)也希望職業(yè)有穩(wěn)定的保障和較高的收入，工作環(huán)境是否舒適并不是很重要?？梢?jiàn)，大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)性、有保障、收入高且符合自己愛(ài)好和興趣的工作。

(六)職業(yè)評(píng)價(jià)

大學(xué)生對(duì)就業(yè)的評(píng)價(jià)反映了大學(xué)生對(duì)就業(yè)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，可以從內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)維度展開(kāi)。

表4 顯示，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)對(duì)口“非常重要”且“應(yīng)該考慮”的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生比例分別為23.1% 和42.4%，而認(rèn)為“不太重要”和“無(wú)所謂”的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生比例分別為27.9%和6.6%?？梢?jiàn)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生比較看重專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口。

表4 你對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口與否的態(tài)度是

表5 你認(rèn)為找一份工作依靠的是

表5 可以看出，45.9%的學(xué)生認(rèn)為找一份工作依靠的是個(gè)人能力，21.6%的同學(xué)認(rèn)為是機(jī)遇，18.0%的同學(xué)認(rèn)為是家庭背景、社會(huì)關(guān)系。內(nèi)因才是主要的，外因是次要的。內(nèi)因和外因又是相互作用，不能分離的。如果只有能力，而沒(méi)有機(jī)會(huì)去展示自己的能力，是不能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

表6 你希望通過(guò)哪種途徑確定工作單位

從表6 可看出，28.4%選擇了通過(guò)“人才交流會(huì)”實(shí)現(xiàn)就業(yè)，也有相當(dāng)比例(39.97%)的大學(xué)生選擇了“直接到用人單位自薦”。這表明，大學(xué)生贊同“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，也反映出大學(xué)生愿意通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。我們也應(yīng)該看到，10.5%和11.5%的選擇通過(guò)“學(xué)校推薦”和“父母或親友介紹”實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

三、調(diào)查結(jié)論

(一)有一定的就業(yè)預(yù)見(jiàn)性，但是就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分

近年來(lái)，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生熱但就業(yè)冷成為了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的普遍現(xiàn)象。大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候就已經(jīng)預(yù)測(cè)到了將來(lái)就業(yè)可能會(huì)比較困難。很多藝術(shù)類(lèi)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，并非從小一直學(xué)習(xí)、有很好的基礎(chǔ)或真正地感興趣，有的學(xué)生為了能夠上大學(xué)，不得已選擇藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)樗囆g(shù)類(lèi)高考生文化課要求門(mén)檻不高，不需要很高的分?jǐn)?shù)。調(diào)查顯示，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中能夠有意識(shí)地為就業(yè)做相應(yīng)的準(zhǔn)備，如刻苦努力學(xué)習(xí)、考取證書(shū)等，但是由于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生本身文化課基礎(chǔ)較弱，考取職業(yè)資格證書(shū)有一定的難度。即使在大學(xué)參加很多社團(tuán)活動(dòng)，積累了一定的能力和經(jīng)驗(yàn)，但就業(yè)準(zhǔn)備還是不夠充分的，真正到就業(yè)崗位中還是不足以勝任本職工作，這也是之所以目前很多就業(yè)單位不愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生的原因。

(二)就業(yè)動(dòng)機(jī)主體意識(shí)較強(qiáng)，較少考慮為國(guó)家做貢獻(xiàn)

從調(diào)查藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)動(dòng)機(jī)的數(shù)據(jù)來(lái)看，只有1.7%的同學(xué)畢業(yè)的時(shí)候選擇為國(guó)家作貢獻(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的回答是找工作為了謀生，爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。不難看出藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生更多關(guān)注的是自我實(shí)現(xiàn)，較少關(guān)注國(guó)家的需要。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生個(gè)性比較獨(dú)立，自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，缺少集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也是比較差的，缺少吃苦耐勞的精神。

(三)就業(yè)信心不足

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)七成的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生找到一份滿(mǎn)意的工作還是比較有信心的，他們相信只要憑自己的努力一定可以找到滿(mǎn)意的工作，但有近三成的學(xué)生對(duì)將來(lái)是否能找到一份滿(mǎn)意的工作沒(méi)什么信心或根本沒(méi)信心，原因在于就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，就業(yè)的能力欠佳以及社會(huì)上一些性別歧視現(xiàn)象，潛在的社會(huì)不公平的現(xiàn)象，在對(duì)待找工作方面不夠積極、主動(dòng)。部分學(xué)生還有從眾心理，不去主動(dòng)想自己的出路，隨波逐流。

(四)就業(yè)評(píng)價(jià)不夠全面

在就業(yè)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口問(wèn)題上，34.5%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口并不重要，這樣的評(píng)價(jià)容易導(dǎo)致對(duì)待專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)不夠重視，這說(shuō)明藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)尚缺乏足夠認(rèn)知，造成了就業(yè)短視。在找工作依靠什么的問(wèn)題上，54.1%同學(xué)認(rèn)為是外在的原因如機(jī)遇、家庭背景和社會(huì)關(guān)系、高學(xué)歷和高學(xué)識(shí)，而沒(méi)有從能力等內(nèi)在的原因來(lái)對(duì)待。在求職的途徑上，直接到用人單位自薦的學(xué)生較少，說(shuō)明很多學(xué)生的就業(yè)主動(dòng)性比較弱，并沒(méi)有真正意識(shí)到就業(yè)的重要性和真正的內(nèi)涵。

四、提高大學(xué)生就業(yè)意識(shí)和推動(dòng)高校就業(yè)工作的建議

(一)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)

入學(xué)起就應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生為就業(yè)做準(zhǔn)備。除了考取相關(guān)職業(yè)技能證書(shū)作為就業(yè)準(zhǔn)備，大學(xué)生還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域，不斷更新知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該更多地利用校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，打好就業(yè)“基本功”。高校應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，合理開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，聘請(qǐng)一些就業(yè)方面的專(zhuān)家和學(xué)者宣傳國(guó)家就業(yè)的基本政策和對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。目前用人單位招聘藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生，除了看重你的專(zhuān)業(yè)能力之外，更看重的是畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、人際溝通能力、個(gè)人的道德品質(zhì)，所以大學(xué)生應(yīng)利用各種活動(dòng)，與老師交流溝通、與同學(xué)相互學(xué)習(xí)、與室友的朝夕相處，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。另外，也要多關(guān)注就業(yè)方面的信息，做到知己知彼;熟悉就業(yè)法律法規(guī)，在求職的時(shí)候保護(hù)自己的合法權(quán)益。

(二)注重培養(yǎng)大學(xué)生的集體和社會(huì)責(zé)任感

培育大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)連續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，完善培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。高校制定的相關(guān)實(shí)施細(xì)則、方案要保證其長(zhǎng)期性、連續(xù)性，為培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)創(chuàng)造更實(shí)際、更有效的條件。應(yīng)把為社會(huì)服務(wù)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)的意識(shí)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和日?；顒?dòng)中，起到潛移默化的作用。另外高校積極引導(dǎo)畢業(yè)生參加“三支一扶、大學(xué)生村官”計(jì)劃和大學(xué)生志愿西部服務(wù)計(jì)劃等項(xiàng)目，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國(guó)最需要的地方去。

(三)準(zhǔn)確定位自己，提高自身能力，增加就業(yè)信心

正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，確立合理的就業(yè)目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn)，擺正心態(tài)。提高個(gè)人能力和素質(zhì)，摒棄自傲或自卑的心理，克服依賴(lài)心理、攀比心理和從眾心理等不良就業(yè)心態(tài)，充分做好就業(yè)準(zhǔn)備，這樣才能堅(jiān)定就業(yè)信心。此外，大學(xué)生應(yīng)該充分了解就業(yè)政策、就業(yè)信息和就業(yè)形勢(shì)，熟悉相應(yīng)的法律法規(guī)，增加就業(yè)信心。個(gè)人要勇敢地參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。正像習(xí)總書(shū)記勉勵(lì)的那樣:“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、勇于到基層一線(xiàn)和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)。”

(四)引導(dǎo)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)

大學(xué)生對(duì)就業(yè)的評(píng)價(jià)是就業(yè)體制和用人體制的客觀(guān)性在他們心目中的反映。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)日益困難的現(xiàn)實(shí)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)評(píng)價(jià)也應(yīng)該做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生必須以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待就業(yè)行為，對(duì)就業(yè)實(shí)行積極評(píng)價(jià)。構(gòu)建合理的價(jià)值取向，把個(gè)人愿望與國(guó)家需要、社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)她們自覺(jué)服從國(guó)家和社會(huì)需要。就業(yè)選擇不能完全依靠外在的力量，外在的力量并不是完全可靠的，應(yīng)該加強(qiáng)自身能力提高和觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，從內(nèi)因抓起。社會(huì)也應(yīng)為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)，完善就業(yè)服務(wù)體系，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、安全的就業(yè)環(huán)境。

[1]鄭潔.當(dāng)代女大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的調(diào)查與研究[D].上海:華東師范大學(xué)，2004.

[2]宋潔.90 后大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的調(diào)查分析[J].高等工程教育研究，2012，(2).

[3]張建奇，張芳.廣州女大學(xué)生就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(5).