淺析開展體育大課間活動的策略

黃燕莉

摘要：體育大課間活動形式靈活多變，內容豐富，運動量適宜。它不僅有利于學生身心發(fā)展，還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，健全學生的心智。同時也是學校文化的傳承，是實現素質教育的有效途徑。

關鍵詞：大課間? 落實管理? 評價機制

一、了解體育大課間活動的意義

大課間活動是近幾年來在傳統(tǒng)課間操的基礎上發(fā)展起來的一種新興體育活動。這種大課間活動形式靈活多變，內容豐富，運動量適宜。它不僅有利于學生身心發(fā)展，還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，健全學生的心智，同時還可以滿足學生對體育活動的需求，促使學生自覺主動的去參加體育活動，陶冶身心，體現良好的精神面貌?，F在這種大課間活動已經普及到各個市、縣、區(qū)的學校，為廣大師生和社會所接受。學校也為確保學生每天達到一小時的體育鍛煉的要求，將課間操拓展為體育大課間活動，也列入學校日常課程當中，進一步發(fā)展其功能。在實踐中也證明，大課間活動的開展能夠促進學校和學生的共同發(fā)展，構建了師生交流的新型平臺。如通過活動開發(fā)學生集體創(chuàng)造力和團結協作能力，鍛煉意志品質，培養(yǎng)集體主義精神，也通過活動中的互相幫助，互相學習形成良好的人際關系，滲透德育教育。

二、體育大課間活動的組織和實施

（一）提高認識，統(tǒng)一思想，落實責任管理

在實施大課間活動改革和創(chuàng)新的過程中，學校領導要高度重視，組織領導，與教師隊伍統(tǒng)一思想，形成共識，并成立以“體育大課間活動”為中心的管理團隊，明確分工，責任到位，尤其注重體育教師和班主任老師的作用。學校領導層面負責此活動的計劃制定和督導實施，全面落實活動時間，落實管理制度、評價機制等有關工作內容;班主任作為班集體建設活動的主要管理者，要根據學校工作安排積極組織和指導學生，同時也要了解學生個體興趣愛好差異，結合實際普及大課間活動的益處，充分調動學生參與的積極性;體育教師作為大課間主要管理者，要根據學?；顒臃桨傅囊?，落實大課間活動的具體相關工作，組織、指導、督查和評價大課間活動的鍛煉情況;科任教師也要落實到相關班級管理工作中去，協助班主任管理班級的日常班務。總之，大課間活動的開展需要學校各個層面的管理者相互協調、相互溝通、相互理解，才能保證活動的質量，才能讓學生體會到大課間活動所帶來的快樂。

（二）落實內容，規(guī)范管理，扎實有效推進

1.活動時間的落實

通過對體育大課間活動進行合理安排、調整，將原本15分鐘課間操時間拓寬到25-30分鐘。一般時間會安排在第一節(jié)課后或者第二節(jié)課后進行，當然有時會因天氣、季節(jié)或教學上的問題而影響大課間的正常開展，學?？筛鶕嶋H情況適當做出時間上的調整。

2.活動內容和組織的落實

開展體育大課間活動改革和創(chuàng)新后，學校開設的課間活動內容改善了以往只靠廣播體操和一些內容單調、枯燥乏味、形式機械、學生早已厭煩的活動項目來開展的課間活動。如今我校體育大課間活動內容的組織包括集體項目和班級自選項目。集體項目如：花式跑操、軍姿站立、唱軍歌、高抬頭大擺臂、團體操以及自編韻律操等項目;班級自選項目由各班主任根據學生興趣愛好組織開展，如籃球、毽子、跳繩、羽毛球、兵乓球等活動內容。給愛好不同體育項目的學生以最大的選擇空間，利用分組的形式來讓學生展現自我，激發(fā)學生的興趣。同時，教師也積極參與其中，與生同樂，共同學練，這樣不僅能形成師生平等互動，還能增進師生之間的情感，彼此了解和信任，達到雙贏的目的。

3.活動音樂的落實

“一首好的歌曲離不開美妙的配樂”，而大課間活動的開展同樣也離不開優(yōu)美音樂的作伴。在選擇音樂時必須要結活動內容的特點來擇取優(yōu)美的旋律，讓音樂和活動融為一體，讓學生在鍛煉之余也能陶冶情操，更重要的是能激發(fā)學生對大課間活動的熱情，愿意自覺、主動地去參與其中。

4.活動安全的落實

學校要高度重視大課間活動的安全管理和安全教育，明確各教師職責，落實到位，讓每位教師“人人有事做，事事有人做”，自覺融入到學生中去。尤其是班主任要加強對學生的組織紀律和安全意識的教育，并做到有效管理。這樣才能確保大課間活動有序、安全的進行。

三、建立完善的體育大課間活動評價體系

（一）建立完善的評價機制

為了讓大課間活動能科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化地有效進行，學校必須要建立起一套完整有效的評價機制，進一步規(guī)范大課間活動的具體操作。

1.學校落實對班級大課間活動管理的檢查評分

如學生出勤、隊伍集合（退場）、活動紀律、口號、動作等細節(jié)進行規(guī)范，每處細節(jié)都有評價標準，其作為班級量化管理、文明班評比和班主任考核的評定條件之一;

2.班主任到位管理

班主任作為班級主要的管理者，必須要參與其中，融入到班集體中去，時刻關注學生活動狀況，維持好班級紀律，讓活動更好的進行。此項列入班主任量化考核中去;

3.班級內可建立小組評價機制

讓學生在活動過程中互相監(jiān)督、互相學習、共同進步，從而提升大課間活動的質量。此項可列入班級學生個人榮譽評定中去。

（二）設立評價管理團隊

為了讓大課間活動能長期有效的開展，學校要設立評價管理團隊。保證每天都能跟蹤大課間活動的情況，每天及時對班級和學生個人做出評價，這樣能有效地促進班集體的凝聚力和學生自覺參與的能動性，也能確保大課間活動形成規(guī)范、有效的進行。

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