如何提高中等職業(yè)學(xué)校體育課堂教學(xué)效率

余大勇

摘 要： 體育教育是中等職業(yè)教育的重要組成部分，但由于職業(yè)學(xué)校比較注重專業(yè)課和文化課，導(dǎo)致體育課的地位比較尷尬。同時體育授課方式過于陳舊，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作者認為，體育教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)應(yīng)同等重視，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，制定教學(xué)目標(biāo)，突出體育教學(xué)的實用性和職業(yè)指向性，如此才能提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 體育教學(xué) 教學(xué)效率

隨著我國科技化的進程，各行各業(yè)迫切需要具有技術(shù)性人才。中等職業(yè)學(xué)校為了輸送更多的技術(shù)應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中非常重視專業(yè)課和文化課。但是隨著社會的不斷發(fā)展，企事業(yè)單位對中職畢業(yè)生有了新的要求，除了必須具備專業(yè)知識和技能之外，對其精神面貌、身體素質(zhì)提出一定的要求。因此，職業(yè)學(xué)校的體育課程引起重視。然而很多中等職業(yè)學(xué)校體育課堂在沿用固定不變的教學(xué)模式，即學(xué)生看老師怎么做就怎么做，老師看教材怎么說就怎么傳授給學(xué)生。這種缺乏主動性的教學(xué)觀不僅造成課堂教學(xué)單調(diào)枯燥，而且不能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，更限制學(xué)生個性及創(chuàng)造力的強化，使學(xué)生的發(fā)展嚴格受限。為改變這一現(xiàn)狀，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，認為只有改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和良好的體育習(xí)慣，提高中等職業(yè)學(xué)校體育課堂教學(xué)效率。

一、根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個學(xué)生對體育課不感興趣，就會認為練習(xí)“枯燥乏味”；反之，如果他對體育課有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中就會積極主動地按要求練習(xí)，由要我練變?yōu)槲乙?。因此，如何激發(fā)學(xué)生的運動興趣對提高中等職業(yè)學(xué)校體育課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。一是分析學(xué)生的心理特點，做到因材施教。從職業(yè)學(xué)校發(fā)展至今，留給大家的印象就是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是一群不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)的“差生”。他們在初中時期，由于學(xué)習(xí)成績差，個別學(xué)生會被老師忽視。然而青春期學(xué)生的心理特點是自尊心強，有強烈的好勝心，凡事都想在老師和同伴面前表現(xiàn)自己。因此，我會利用學(xué)生的這一心理特點培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。二是聯(lián)系企業(yè)運動比賽，突出興趣激發(fā)。我校學(xué)生畢業(yè)后都會走進我市各大企業(yè)就業(yè)。因此，我在每年的新生第一堂體育課上告訴學(xué)生，我市很多企業(yè)內(nèi)部經(jīng)常會開展一些體育活動，并且每年各企業(yè)之間都會舉行體育比賽。如國泰集團、梁豐集團、中海糧油等每年都會舉辦足球賽、籃球賽等豐富員工的生活，增強員工的凝聚力。所以很多企業(yè)來校招工時對體育特長的學(xué)生也很歡迎。學(xué)生聽后對體育課越來越重視，從而激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

二、根據(jù)中職專業(yè)設(shè)置特點，確立合理教學(xué)目標(biāo)。

教師在課前制定的教學(xué)目標(biāo)會直接影響課堂教學(xué)效果。如果一堂課目標(biāo)不名確，重點不突出，這堂課的教學(xué)就是失敗的。因此，要確定完整的、明確的教學(xué)目標(biāo)是提高中等職業(yè)體育課堂教學(xué)效率的必要條件。一是制定的教學(xué)內(nèi)容要具有實用性。職業(yè)學(xué)校主要是為社會培養(yǎng)各類合格的專業(yè)技術(shù)人才。要每個學(xué)生都勝任未來的工作崗位，體育教師制定教學(xué)目標(biāo)時就要根據(jù)不同的專業(yè)確定和選擇不同的體育教學(xué)內(nèi)容、方法及手段。如汽車運用與維修班的學(xué)生，他們平時主要是手臂在活動，腿腳活動較少，所以在“快速跑”制定內(nèi)容時要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，先讓學(xué)生空著手跑，接著手中拿東西跑，最后進行迎面接力跑，增強活動的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，又跟學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。二是設(shè)置的教學(xué)活動量要具有合理性。由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和文化知識，還要進行專業(yè)技術(shù)的實踐操作，因此他們的運動量要高于普通高中的學(xué)生。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，活動量不能根據(jù)普通高中的要求衡量，在一定程度上慢慢加大運動量，讓學(xué)生的身體慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)、實踐操作的需要，這樣的教學(xué)目標(biāo)才能體現(xiàn)出中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的特點。

三、根據(jù)中職體育教學(xué)特點，豐富體育教學(xué)手段。

在很多中等職業(yè)學(xué)校體育課堂上，仍然有很多教師的教學(xué)方法采用三部曲：講解—示范—練習(xí)。日復(fù)一日，學(xué)生對這樣的教學(xué)就會感到厭倦，從而對體育失去興趣。因此，在實際教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)情況，設(shè)計處新穎、多樣化的教學(xué)提高體育課堂教學(xué)效率。如教學(xué)耐久跑這一內(nèi)容時，為不讓學(xué)生感到枯燥乏味，教師在練習(xí)場地、距離和練習(xí)時間方面要有新的變化，跑時的隊形也要新穎多樣，如讓學(xué)生追逐跑、接力跑、分組競賽跑等。這樣學(xué)生跑的過程中有了樂趣，學(xué)生就會感到耐久跑是其樂無窮的，調(diào)動學(xué)生運動的積極性，使學(xué)生在課堂練習(xí)中得到有效的提高。

隨著教學(xué)改革的步伐，多媒體已經(jīng)走進體育課堂教學(xué)，并在教學(xué)中起著重要作用。因為多媒體圖像使體育教學(xué)生動、形象、具體，有利于教師統(tǒng)一教材的技術(shù)規(guī)格，突出技術(shù)動作的重點、難點，有助于學(xué)生充分感知正確、完整的技術(shù)動作，掌握基本技術(shù)和技能。比如教學(xué)“籃球投籃”時，教師在師范動作時一氣呵成，學(xué)生無法觀看到細節(jié)處。并且一直由老師示范動作無法吸引學(xué)生。學(xué)生很喜歡明星，體育明星也不例外。姚明是我國籃球第一人，很多學(xué)生都很崇拜他，于是課前我制作姚明投籃的PPT。在上課時我一遍播放姚明各種投籃的鏡頭。一遍講解，學(xué)生聽得很認真，再練習(xí)時非常主動積極，還模仿姚明的動作，問周圍的學(xué)生像不像，他們對練習(xí)投籃充滿興趣。

四、根據(jù)中職學(xué)校目標(biāo)培養(yǎng)定位，設(shè)置科學(xué)教學(xué)評價。

課堂教學(xué)評價是對課堂教師教、學(xué)生學(xué)的過程做出一個有效的肯定。因此，要建立科學(xué)的課堂教學(xué)評價體系，首先在體育課堂上應(yīng)該堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分考慮學(xué)生的個體差異和不同需求，確保每一個學(xué)生都能全面發(fā)展。成績考核評價是一種有效教學(xué)實施手段。如果在體育教學(xué)評價中只重視學(xué)生的終結(jié)性評價，而忽視體育教育的過程性評價和診斷性評價。那么這樣的體育教育評價不能充分發(fā)揮評價的效果。對此，我采取專業(yè)不同、身體素質(zhì)不同的班級和班級內(nèi)學(xué)生運動水平不同設(shè)置不同的成績評價標(biāo)準(zhǔn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

新時期的中職體育教學(xué)，要求廣大體育教師在日常教學(xué)過程中積極思考、探索和研究，找準(zhǔn)職業(yè)特色與體育教學(xué)的契合點，從職業(yè)的視角審視、挖掘體育項目中對學(xué)生有益的素材，讓體育運動項目更好地服務(wù)中職學(xué)生的就業(yè)，并讓他們受益終生。