簡談英語教學中后進生的轉化

周麗萍

摘 要： 作為一門外語，英語使得很大一部分學生在英語學習中成了后進生，學習上處于困難狀態(tài)，由于這種情緒的干擾，產生一定的學習心理障礙，使得他們的英語學習越來越困難。在英語教學中，英語教師要幫助學生走出困境，走出后進生的圈子。

關鍵詞： 英語教學 轉化 后進生

心理學家告訴我們：由于先天因素和后天因素對人的影響造成人的智慧、能力、性格、志向及學習態(tài)度等各方面的差異。尤其是外語教學中會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，其嚴重程度遠遠超過其他學科。因此，在英語教學中，教師不可避免地會遇到后進生，而且年級越高，后進生的面就越廣，很大一部分學生對學習英語失去信心，甚至放棄英語這門學科的學習，嚴重影響英語教學的順利進行，令眾多英語教師傷透腦筋。

要提高班級學生英語學習成績，首先要真實了解后進生的英語學習情況，這樣才能有的放矢。我在全面掌握班上學生的英語學習情況的基礎上，結合學生的實際，著重抓了以下工作。

一、提高后進生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，干什么事都有勁頭，都認為容易，遇到困難就有信心克服。英語學習也是一樣。因此，我堅持從培養(yǎng)學生學習英語的興趣入手，由淺入深，循序漸進。我在課堂教學過程中，采取圍繞新句型復習舊知識的新舊聯(lián)系教學方法，用學過的熟悉單詞反復練習新句型，使學生在學習過程中感到容易理解、容易掌握，從而達到溫故而知新的目的。這樣學生就感到英語不怎么難學，就消除畏懼感，因而提高興趣。

二、恢復和樹立后進生學好英語的信心

后進生往往有“不堪回首”的過去，屢屢失敗使他們的自信心所剩無幾。老師不僅要細心呵護他們僅存的自信，還要始終對他們保持期望、表示信任。對后進生來講，也許得到一次難得的表揚就是轉變的開始，他們會因此而產生上進心?！八吞幜?，人往高處走”，只要方法得當，并始終堅持，后進生的上進心一定會逐步鞏固起來。在課堂中，我盡量豐富和增加課堂上的表揚語言，如：Good， Excellent， How clever， Great， Good job， Well down，等等。在我班的作品上墻這一活動中，給后進生很大的發(fā)揮空間，把他們抄寫的很好的句子貼在墻上，把聽寫得了100分的學生名單貼在墻上，其中很多是后進生經(jīng)過多次聽寫的，我把他們中間做得比較好的英語小報也貼在黑板上，他們很有成就感。后進生由于對學好這門功課失去了信心，因此課內聽課效果不好，課外作業(yè)不能認真獨立完成。隨著時間的推移，成績越來越差，因此樹立后進生的自信心是很必要的。我平時會通過個別談話和座談會，介紹一些以前英語基礎很差，經(jīng)過刻苦努力現(xiàn)已成為外語戰(zhàn)線上各種人才的事例，比如大家都知道的李陽，進一步激發(fā)他們學好英語的信心和決心。這樣課堂教學的氣氛有了很大改善，注意力也集中，在聽課的過程中，臉上第一次露出笑容。

三、強化課堂教學，加強課堂練習

一般來說，后進生的自覺性是較差的，課后時間是不會充分利用的。要提高他們的學習成績，布置大量的習題是不可取的，而且他們是不可能獨立完成的。因此，我取消了課后書面作業(yè)，緊緊抓住課堂四十五分鐘的時間，精講精練，講練結合。應該做的作業(yè)要求學生在課內獨立完成，真正掌握學生的英語學習情況，使所教的內容當堂鞏固。實驗證明，這樣的教學是明顯有進步的。

四、成立英語補差小組

每當?shù)谝粚W期開始，我就在班級里成立有二十人參加的英語補差小組，每星期活動一次，每次一小時左右，補差活動一直堅持到考試前。每次參加補差小組的學生聽課認真，學習刻苦，從不遲到早退，從不無故缺席。經(jīng)過一段時間的學習，絕大部分學生的英語成績都有了較大幅度的提高，其中有部分學生走出后進生的圈子。

五、講究批評藝術，保護自尊心

批評是教育中必不可少的輔助手段，但對后進生要慎而又慎，因為處理不當，極易損傷他們那本已不堪一擊的自尊心，引起逆反心理，導致舊“病”復發(fā)，師生的努力就這樣功虧一簣，前功盡棄。批評時我認為要做到：（1）要客觀，實事求是，對事不對人；（2）要帶有感情，讓他們感到老師的批評是善意的；（3）要注意場合、分寸，切忌在公開場合“撕面皮”、“翻老賬”，說過頭話。

幾年來，我對如何提高后進生的外語學習成績做了一點工作，也取得了一點成績。但我仍體會到，要使后進生真正改變落后面貌，一定要做到：

1.對后進生在學習上要處處關心，教學和輔導更要耐心，對提高他們的成績一定要有信心和恒心。后進生通常意志和感情比較薄弱，缺少克服困難的信心和決心。因此，我在深化細致了解學生思想的基礎上，熱情關懷他們的各科學習，肯定他們的點滴進步，及時幫助他們克服困難，不斷調動他們的學習積極性。

2.補差工作貴在堅持。每個教學人員都知道抓好補差工作是大面積提高教學質量的重要保證，但在實施過程中，關鍵是不能“持之以恒”。有的補差小組開頭較認真，學生期望也很高，但過了一段時間以后，由于這樣或那樣的原因，參加補差的學生越來越少，最終就不了了之。因此，后進生基礎差絕不是在短時間內可以改變的，一定要有打“持久戰(zhàn)”的思想準備，在補差過程中一定要信心充足，要準備他們在學習上有反復，一定要以滿懷的激情去感化他們，不斷激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的百折不撓的信心和恒心。

總之，后進生的存在，是一種客觀現(xiàn)實，我們要轉化他們。但要轉化他們，并非易事，這需要我們多花時間，因材施教，耐心輔導，培養(yǎng)他們的興趣，用我們的愛心感化他們的心靈，如此才能轉化后進生，提高教學質量。

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