高中英語教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略思考

謝文紅

摘 要： 在高中英語教學中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠提高學生的英語應用能力，通過培養(yǎng)學生的學習興趣、改變教學模式、合理利用英語課文、發(fā)散學生思維等方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)質人才。

關鍵詞： 高中英語 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)策略

隨著教育的改革和發(fā)展，素質教育符合時代發(fā)展的要求，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的一個重要內容。在高中英語教學中，普遍存在一種教學觀念，只要教給學生單詞和語法就足夠拿到好的成績，并不重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。素質教育下，學校需要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，英語教師要在課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過激發(fā)學生學習英語的興趣，結合課文內容滲透創(chuàng)新意識等方法，注重提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)探索精神

“興趣是最好的老師”。在高中英語課堂上，很多高中生開小差甚至昏昏欲睡，他們并不是不喜歡英語，而是課程學習比較乏味枯燥。針對高中學生的性格特點，可以采取以下方法激發(fā)學生學習興趣：首先，利用課上的十分鐘，進行一些小游戲，在游戲過程中，教師要多鼓勵和表揚學生，讓學生在游戲中獲得自信心和求知欲。在游戲過程中，教師可以了解學生的興趣和愛好，還可以通過游戲啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識；其次，教師課前準備PPT、電影片段、英語歌曲等，通過多媒體教學沖擊學生的視覺和聽覺，在吸引學生注意力的同時，還能激發(fā)學生學習英語的興趣；最后，介紹西方的文化和風俗習慣，通過中西方的差異性吸引學生關注課堂，認真聽教師說的話。在這一過程中，學生會產生各種奇怪和獨特的想法，在吸引學生學習英語的同時還能培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師可以在課堂上多舉辦一些發(fā)展學生創(chuàng)新性思維的實踐活動。

2.改變教學模式，營造優(yōu)良環(huán)境

要培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學生，就要從根本上改變，即價值觀的改變，從價值觀上教育學生樹立創(chuàng)新意識，讓學生認識到創(chuàng)新主體是學生自己而不是其他人，學生要在創(chuàng)新過程中占據(jù)主體位置，發(fā)揮主觀能動性。教師可以結合國外英語教學經驗，根據(jù)自身的知識結構體系，在實踐活動的基礎上，采用最適合我國中學生的教學方法。還要改變教師講述課本知識、學生聽講記筆記的灌輸教學模式，以學生為主體，改變強制性和固定性的教學模式，逐漸變?yōu)殚_放性的課堂教學模式，做課堂的主人。應用這樣的教學方式有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在提高課堂教學效率的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，為學生營造良好的學習環(huán)境。

3.合理利用英語教材，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在英語教材的改編過程中要考慮培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的這個問題，英語課文主要分為三部分：課前閱讀、正文部分和課后習題的練習，教師可以安排學生進行課前預習和閱讀，根據(jù)課前閱讀提供的信息，對學生提出與課文相關的內容，可以通過提問的方式引入新課，也可以通過介紹課文內容發(fā)生的背景，引入所學內容，在幫助學生理解所要學習的內容的同時，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。教師還可以創(chuàng)設教學情境培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。舉個最簡單的例子，在學習英語語法時可以為學生創(chuàng)設簡單的故事情境，要求學生注意時態(tài)變化，如A to B：Will you come here to attend the party？C to B：What did she say to you？B to C：She asked me if I would go to the party.一個簡簡單單的對話需要學生注意時態(tài)的變化，學生在溝通過程中會思考要用到的語態(tài)變化等，有思考的空間。另外，教師在講解語法后，可以要求學生將其變換成另一種語法結構，在鍛煉學生口語能力的同時，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。例如，將所給的例句變成過去時態(tài)：Now she works in Beijing.She usually gets up at six.正確答案是：She worked in Beijing last year and she got up at five this day.學生會給出類似的答案，學生在思考的過程中，加深語法記憶，鍛煉創(chuàng)新能力。

4.舉辦多種實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，除了有良好的課堂氛圍和改變教學模式外，還要注重課余時間的利用，課余開展多種實踐活動，豐富學生業(yè)余生活的同時培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。英語不僅僅是會說會寫就夠了，還要清楚地表達自己的想法?？梢耘e辦英語演講比賽、英語角、征文比賽等，可以以“Success in your eyes、Foreign fast food in China、Should cloning be encouraged？”這些話題進行演講或舉辦征文比賽。通過這種方法鍛煉學生的英語口語和英語寫作能力，學生更有創(chuàng)意地學習運用英語，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學生在實踐中獲得以前從來沒體會過的樂趣和體驗。

5.結語

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不只是簡單地說說，而是需要教師和學生為了這個目標一起努力和奮斗。學生要從根本上認識到創(chuàng)新能力的重要性，教師亦是如此，只有教師以身作則，嚴格要求自己，才能培養(yǎng)出更高品質的學生，教師在教學上的創(chuàng)新會激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]劉棟.高中英語閱讀教學探究[J].讀與寫（教育教學刊），2011（07） .

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