如何提高高中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力

王秀紅

摘 要： 英語(yǔ)聽(tīng)力不論是在平日的考試還是高考中都是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但也是很多學(xué)生公認(rèn)的“難點(diǎn)”。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有些手足無(wú)措。我國(guó)當(dāng)前的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由于缺乏外在良好的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)不到精髓，不少學(xué)生只會(huì)做題，但是不會(huì)說(shuō)也不會(huì)寫。作者認(rèn)為，聽(tīng)力能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的價(jià)值，結(jié)合當(dāng)前高中生在英語(yǔ)聽(tīng)力中遇到的困難，旨在通過(guò)多種方法提高高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 聽(tīng)力能力 語(yǔ)言環(huán)境

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)是缺一不可的，而聽(tīng)又是排在第一位的，起到先鋒的作用。如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，是廣大師生關(guān)注的問(wèn)題。英語(yǔ)聽(tīng)力能力的高低不僅影響學(xué)生英語(yǔ)水平的高低，而且大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。因此對(duì)于高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，其首要任務(wù)就是要運(yùn)用各種策略提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

一、努力創(chuàng)造聽(tīng)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境

俗話說(shuō)得好：良好的語(yǔ)言環(huán)境能使人無(wú)師自通。人們可以在充分的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)大量接觸使用語(yǔ)言，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言。聽(tīng)力能力的培養(yǎng)主要靠后天的努力，中國(guó)學(xué)生多半時(shí)間輸入的信息仍是母語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)難就難在沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。為此，教師在教學(xué)中必須充分利用有限的課堂時(shí)間，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

1.堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，增加學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)的能力，包括問(wèn)候、提問(wèn)、解釋課文、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、糾正錯(cuò)誤，等等。這樣既給學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言環(huán)境，增加英語(yǔ)的輸入量與輸出量，又能提高所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生形成聽(tīng)得懂英語(yǔ)的能力。教學(xué)中盡量少講漢語(yǔ)，根據(jù)實(shí)際需要，借助肢體語(yǔ)言、表情、圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生懂得老師表達(dá)的意思。

2.堅(jiān)持開(kāi)展英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告活動(dòng)

課前安排三至五分鐘左右時(shí)間，讓值日生匯報(bào)，形式可多種多樣，談?wù)撎鞖?、自我介紹、看圖說(shuō)話、講故事、演小品，還可以組織學(xué)生用英語(yǔ)自由對(duì)話，模仿課文內(nèi)容或適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。在開(kāi)展會(huì)話過(guò)程中，值日生訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，其他的學(xué)生則訓(xùn)練了一次不可多得的聽(tīng)力。久而久之，學(xué)生的聽(tīng)力水平就在潛移默化中不知不覺(jué)地逐步提高。

二、提高聽(tīng)力技能的根本途徑在于多聽(tīng)并會(huì)聽(tīng)

古人云：操千曲而知音。一種能力的提高離不開(kāi)反復(fù)練習(xí)，反復(fù)聽(tīng)音練習(xí)能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由不熟悉到熟悉，由機(jī)械掌握到靈活運(yùn)用，即所謂的量變到質(zhì)變。課堂上學(xué)生聽(tīng)的時(shí)間是有限的，有條件的學(xué)生在課余時(shí)間要多聽(tīng)聽(tīng)力材料，多聽(tīng)能培養(yǎng)語(yǔ)感，增進(jìn)記憶，解決遺忘這個(gè)問(wèn)題，還能提高聽(tīng)力反應(yīng)速度，較快掌握聽(tīng)力技巧。多聽(tīng)，需要教師幫助提供好的聽(tīng)力材料并保證質(zhì)量的訓(xùn)練；會(huì)聽(tīng)，需要教師教會(huì)學(xué)生有效的方法。如要求學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，先不要看書(shū)，獨(dú)立地聽(tīng)，確實(shí)聽(tīng)不懂，再翻開(kāi)書(shū)邊看邊聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生多看英語(yǔ)電視節(jié)目，多看同步VCD和多聽(tīng)錄音、多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，養(yǎng)成良好的聽(tīng)音習(xí)慣，提高英語(yǔ)水平。

三、采用多種訓(xùn)練方法，提高學(xué)生聽(tīng)的興趣，排除聽(tīng)力困難

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，一個(gè)合格的英語(yǔ)教師，不僅要知道讓學(xué)生學(xué)什么，更要知道讓學(xué)生懂得怎么學(xué)。所以在聽(tīng)力訓(xùn)練中，只讓學(xué)生反復(fù)地聽(tīng)取材料，而不對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)力方法的指導(dǎo)的教師不能算是合格的教師。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高聽(tīng)力水平，不斷培養(yǎng)聽(tīng)的興趣，教師應(yīng)采用視聽(tīng)配合、聽(tīng)寫配合、聽(tīng)說(shuō)配合等多種多樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力進(jìn)行全面訓(xùn)練；此外，還應(yīng)精講語(yǔ)言知識(shí)，提供適當(dāng)?shù)奈幕尘爸R(shí)，注意緩解學(xué)生過(guò)分緊張的心理，從而排除學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練中的障礙。只有這樣，學(xué)生才能聽(tīng)有所得，越聽(tīng)越想聽(tīng)。

四、選擇好聽(tīng)力材料

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及已有的英語(yǔ)水平，合理選擇聽(tīng)力材料至關(guān)重要，這是準(zhǔn)備階段應(yīng)做的重點(diǎn)工作之一。在選材時(shí)，一般應(yīng)遵循：①選擇從易到難、逐步深入的系列材料。具體地講，從短句到長(zhǎng)句，從句子到短文，從短文到臨場(chǎng)對(duì)話，逐步深入。②選擇針對(duì)性、操作性較強(qiáng)的材料，如接近教材內(nèi)容的有關(guān)英美文化和風(fēng)俗方面有代表性的材料。③結(jié)合新教材特點(diǎn)，選擇口語(yǔ)多、語(yǔ)言規(guī)范、交際性強(qiáng)的材料，力求能通過(guò)此類材料，既使學(xué)生習(xí)得實(shí)用的交際語(yǔ)言，又培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)變能力。

五、豐富學(xué)生語(yǔ)言文化知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平

語(yǔ)言文化知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)力自然會(huì)受到語(yǔ)言文化知識(shí)方面的影響。教師要讓學(xué)生知道語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一定的相通性，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握豐富的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)，這樣對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力會(huì)起到積極的作用。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我們必須在語(yǔ)音知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量、文化風(fēng)俗等基礎(chǔ)知識(shí)上下工夫，用生動(dòng)的教學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，把書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平會(huì)迅速提高。學(xué)生要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，一定要有足夠的語(yǔ)言文化知識(shí)，通過(guò)多讀多記，增加語(yǔ)言文化知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量；通過(guò)多看一些英語(yǔ)著作，找機(jī)會(huì)與外國(guó)人交談等，了解歐美國(guó)家概況和跨文化交際知識(shí)，語(yǔ)言文化知識(shí)面擴(kuò)大了，聽(tīng)力水平自然就會(huì)提高。

六、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀

廣泛閱讀是學(xué)生習(xí)得單詞的重要途徑，也是提高聽(tīng)力能力的必備基礎(chǔ)。教師必須選編或指導(dǎo)學(xué)生選讀與教材同步、體裁多樣的閱讀材料，開(kāi)闊學(xué)生視野。教師要依據(jù)因材施教原則，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力的差異，分層選編不同深度的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)、課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些英美文學(xué)作品、小小說(shuō)、笑話、小故事等。閱讀的內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，初讀者可選擇情節(jié)簡(jiǎn)單、篇幅較短、生詞較少的讀物，隨著詞匯量的逐漸積累和閱讀能力的不斷提高，逐步過(guò)渡到閱讀英文原版注釋讀物和原版讀物。為了更客觀、更深刻地了解異域文化，了解當(dāng)今不斷變化的世界，了解英語(yǔ)語(yǔ)言的最新發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著或改寫過(guò)的原著，了解中國(guó)與英語(yǔ)國(guó)家在歷史背景、文化特色、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念、思維方式等方面存在的差異。這樣既擴(kuò)大了詞匯量，又為提高聽(tīng)力掃清了障礙。

英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的提高并非一朝一夕之事，要靠長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練，結(jié)合一些策略和技巧，堅(jiān)持多聽(tīng)——聽(tīng)課文錄音、聽(tīng)廣播；常聽(tīng)——堅(jiān)持天天聽(tīng)；反復(fù)聽(tīng)——聽(tīng)不懂的詞、句要多聽(tīng)?zhēng)妆?，并注意結(jié)合朗讀訓(xùn)練，把聽(tīng)與說(shuō)結(jié)合起來(lái)，循序漸進(jìn)，逐步提高聽(tīng)力理解能力。實(shí)踐證明，只要平時(shí)在教學(xué)中注意對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力策略與技巧的培養(yǎng)、訓(xùn)練，就一定能達(dá)到期望的效果，特別在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)整體素質(zhì)方面，聽(tīng)力的教學(xué)有著不可替代的作用。總之，提高聽(tīng)力理解能力是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的、持久的過(guò)程，需要教師在實(shí)際教學(xué)中不斷探索新的聽(tīng)力教學(xué)策略，掌握合理的聽(tīng)力技巧，師生共同努力，才能取得良好的效果。