淺析計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)

郭皎

摘 要： 本文通過(guò)分析IT行業(yè)對(duì)從業(yè)人員計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的能力要求，結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的改變。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性和明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的前提；針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)英語(yǔ) IT 聯(lián)想式教學(xué) 教學(xué)方式

一、IT行業(yè)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)

計(jì)算機(jī)和軟件技術(shù)的更新速度越來(lái)越快，使得IT業(yè)成為一個(gè)技術(shù)性要求很高的行業(yè)。要想在IT行業(yè)中成為高水平的、與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)人員，英語(yǔ)是其中一個(gè)重要的助力。在IT業(yè)內(nèi)，英語(yǔ)是業(yè)內(nèi)的通用語(yǔ)言。

大部分計(jì)算機(jī)和軟件技術(shù)來(lái)源于英語(yǔ)國(guó)家，我們?cè)谝M(jìn)和學(xué)習(xí)這些技術(shù)的時(shí)候，必須跳過(guò)語(yǔ)言障礙的限制，否則就會(huì)影響到對(duì)新技術(shù)的理解和應(yīng)用。因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使用最新的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品，還是進(jìn)行高深層次的研究學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)對(duì)英語(yǔ)的熟練掌握。雖然可以通過(guò)閱讀翻譯圖書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是一本英文計(jì)算機(jī)圖書(shū)被翻譯成中文出版推行往往要花上一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，而且軟件技術(shù)的更新周期一般是一到兩年，這就意味著當(dāng)開(kāi)發(fā)人員學(xué)習(xí)翻譯圖書(shū)中的技術(shù)時(shí)，這個(gè)技術(shù)可能已經(jīng)被更新，甚至即將被淘汰，這樣就極大影響了對(duì)新技術(shù)的引進(jìn)和掌握的速度。如果計(jì)算機(jī)英語(yǔ)掌握得非常好，則開(kāi)發(fā)人員完全可以直接閱讀學(xué)習(xí)原版英文資料，這樣既可以縮短新技術(shù)的掌握時(shí)間，又可以避免翻譯過(guò)程中的晦澀模糊。

英語(yǔ)是IT行業(yè)內(nèi)一線(xiàn)開(kāi)發(fā)工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在業(yè)內(nèi)的主流開(kāi)發(fā)平臺(tái)、開(kāi)發(fā)框架及編程語(yǔ)言都是依賴(lài)于英語(yǔ)的。盡管有中文版本的軟件，但是在編程代碼中，最基本的變量、常量，各種控制語(yǔ)句、函數(shù)、類(lèi)等源程序的組成要素都要求用英語(yǔ)進(jìn)行定義說(shuō)明。同樣，在程序的調(diào)試過(guò)程中，需要通過(guò)對(duì)調(diào)試信息進(jìn)行閱讀和理解，才能進(jìn)入到下一步的開(kāi)發(fā)工作中。

越來(lái)越多的對(duì)外軟件開(kāi)發(fā)形式更強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性。在對(duì)外軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需求分析階段，從業(yè)人員需要和客戶(hù)進(jìn)行面對(duì)面的溝通；在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需要在項(xiàng)目管理中對(duì)外溝通和協(xié)調(diào)工作；在開(kāi)發(fā)后期，需要編寫(xiě)規(guī)范的技術(shù)文檔、使用手冊(cè)等，所有的過(guò)程都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的使用。

因此，英語(yǔ)對(duì)IT行業(yè)而言，是非常重要的一個(gè)組成因素。被稱(chēng)為“東方軟件新帝國(guó)”的印度更是直接地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，印度之所以有如此發(fā)達(dá)的軟件行業(yè)，一個(gè)重要的因素就是它的各類(lèi)軟件人才都具備熟練的英語(yǔ)能力，與英語(yǔ)國(guó)家在語(yǔ)言溝通上沒(méi)有障礙，所以更容易掌握到IT行業(yè)內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)。要解決語(yǔ)言障礙，不僅要學(xué)好英語(yǔ)，更要學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。

二、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，不少院校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等相關(guān)專(zhuān)業(yè)中都開(kāi)設(shè)了“計(jì)算機(jī)英語(yǔ)”課程，但是教學(xué)過(guò)程中的一些情況和教學(xué)效果并不盡如人意。

首先，計(jì)算機(jī)、軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往將程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要時(shí)間和精力都投入其中，而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就比較忽視，對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度更是如此。學(xué)生往往為了完成學(xué)分而選擇這門(mén)課程，他們的目標(biāo)就是通過(guò)考試，拿到學(xué)分。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性，對(duì)課程的重視程度不夠。

其次，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)所采用的教材在內(nèi)容上往往跟不上技術(shù)的革新。比如，有些教材中介紹的計(jì)算機(jī)硬件體系還是上個(gè)世紀(jì)末的配置，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)硬件配置發(fā)生了很大的變化，之前的軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器等都已經(jīng)被新的設(shè)備取代了。因此，教材內(nèi)容的相對(duì)陳舊，無(wú)法吸引學(xué)生。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“閱讀+翻譯”模式。通常在課堂上，老師是課堂的中心，順序講解語(yǔ)法知識(shí)、翻譯課文意思，學(xué)生主要是聽(tīng)和記錄，課堂的參與積極性不高，課堂教學(xué)可謂是比較枯燥無(wú)味的。因此，這樣的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的改革探索

1.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性

IT業(yè)界人士都明白，要向更高層次發(fā)展，沒(méi)有良好的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)基礎(chǔ)是行不通的。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性，是學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的前提。只有學(xué)生從自身發(fā)展的需要出發(fā)，擁有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)用心學(xué)習(xí)。

2.明確計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但不是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的最終目的。因此，學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是背專(zhuān)業(yè)詞匯，也不是專(zhuān)攻復(fù)雜語(yǔ)法。教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是從詞匯、語(yǔ)法、閱讀、翻譯、寫(xiě)作等多方面融會(huì)貫通的。

學(xué)生的個(gè)人情況和今后的從業(yè)工作是有差異的，所以要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際英語(yǔ)水平和將來(lái)的工作需要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果是從事計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)工作的人員，那么相對(duì)而言，對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的要求是比較高的，需要從業(yè)人員掌握大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯、縮略詞和術(shù)語(yǔ)，掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的慣用語(yǔ)法和表達(dá)方式；能夠閱讀英文技術(shù)文檔；能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)潔、規(guī)范的英文工作報(bào)告。如果是從事對(duì)外開(kāi)發(fā)工作的人員，那么學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅僅是以上這些，還需要提高聽(tīng)說(shuō)能力滿(mǎn)足他們項(xiàng)目討論的需求。

3.嘗試計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的多種教學(xué)法

對(duì)教師而言，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中，其不要拘泥于一篇篇文章的詞匯和語(yǔ)法，而是要通過(guò)這個(gè)課程平臺(tái)，讓學(xué)生大量閱讀專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的應(yīng)用，以及讓學(xué)生從全新的角度對(duì)計(jì)算機(jī)及相關(guān)學(xué)科做總體了解。興趣是最好的老師，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以提高學(xué)生的興趣。

（1）聯(lián)想式詞匯教學(xué)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)及英文版軟件中都有大量的專(zhuān)業(yè)詞匯，如何掌握這些詞匯，是許多同學(xué)都很頭痛的問(wèn)題。純粹地死記硬背，不僅效果不好，而且容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我們嘗試著對(duì)詞匯采用聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)。比如，講hardware（硬件）時(shí)，我們就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與之相關(guān)的其他計(jì)算機(jī)部件，software（軟件），firmware（固件），groupware（組件），freeware（贈(zèng)件）。再如，講multimedia（多媒體）時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生了解和multi（多）相關(guān)的一些常用專(zhuān)業(yè)詞匯，multiprocessor（多處理器），multiprotocol（多協(xié)議），multiprogramming（多道程序設(shè)計(jì)），multiplex（多路復(fù)用），multithread（多線(xiàn)程）等。在講compatibility（兼容性）時(shí)，我們可聯(lián)想到software compatibility（軟件的兼容性），compatibility mode（兼容模式），并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一些與“兼容”相關(guān)的詞匯表示，machine-compatible（機(jī)器兼容的），manufacture-compatible（廠(chǎng)商兼容的），IBM- compatible（IBM兼容的），forward-compatible（向上兼容的），backward- compatible（向下兼容的）等。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多多思考，引導(dǎo)的時(shí)候加以提示，大部分學(xué)生都愿意積極參與。

（2）啟發(fā)式教學(xué)

在課文講授中，我們嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)。在講授某一篇文章時(shí)，將這一領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展也引入，啟發(fā)學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域的了解，甚至進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。比如，在講授計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的內(nèi)容時(shí)，啟發(fā)大家分析計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和我們使用的語(yǔ)言有什么不同。人類(lèi)語(yǔ)言，稱(chēng)為natural language（自然語(yǔ)言），計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言屬于artificial language（人工語(yǔ)言），啟發(fā)學(xué)生思考這兩類(lèi)語(yǔ)言有什么相同之處和不同特點(diǎn)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，natural language和artificial language都有vocabulary（詞匯），grammar（語(yǔ)法），syntax（句法）等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但是natural language因?yàn)橐?guī)則太復(fù)雜，同樣的表達(dá)可能會(huì)有多種解釋方式，可能引起歧義，所以并不適合于計(jì)算機(jī)編程。適合于計(jì)算機(jī)編程的artificial language一定要具有simple logical structure（簡(jiǎn)單的邏輯結(jié)構(gòu)）、grammar（語(yǔ)法），規(guī)則必須明確。比如，在介紹多種編程語(yǔ)言的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生編程語(yǔ)言是從machine language（機(jī)器語(yǔ)言），assembly language（匯編語(yǔ)言）到high-level language（高級(jí)語(yǔ)言）發(fā)展而來(lái)的，而計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別處理的只有machine language，其他語(yǔ)言要被計(jì)算機(jī)識(shí)別，必須先通過(guò)compiler（編譯程序）或interpreter（解釋程序）或assembler（匯編程序）這樣的翻譯程序進(jìn)行翻譯工作。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，在不知不覺(jué)中融入到學(xué)習(xí)中。

4.擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容

由于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)采用的教材在內(nèi)容上往往跟不上技術(shù)的革新，這就需要在選擇教材的時(shí)候，尤其要注意教材中文章內(nèi)容的更新時(shí)間和更新程度，盡量與實(shí)際接近或同步。同時(shí)，還要通過(guò)多種渠道擴(kuò)寬教學(xué)文章的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍。比如，英文版軟件中的種種屏幕英文提示的問(wèn)題，或者英文版本的說(shuō)明書(shū)、使用手冊(cè)、英文技術(shù)文檔、IT相關(guān)的認(rèn)證（MCSE， MCDBA， SCJP，CCNP，CCNA） 所使用全英文講課資料與考試試題等。

四、結(jié)語(yǔ)

在全球軟件行業(yè)飛速發(fā)展的當(dāng)前，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是快速、準(zhǔn)確地獲取國(guó)外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)、動(dòng)態(tài)信息的語(yǔ)言工具。因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是各層次計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都應(yīng)開(kāi)設(shè)的課程。教授該課程的教師，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性，合理采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果，真正發(fā)揮該課程的作用。

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