體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用分析

司鐵燕

(內(nèi)蒙古阿拉善盟左旗第三中學(xué) 內(nèi)蒙古阿拉善盟 750300)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,時(shí)代的不斷進(jìn)步,國民的生活水平也有了質(zhì)的提高,對(duì)教育的要求也就隨之提高,因此,我國現(xiàn)階段的教育體制面臨著巨大的挑戰(zhàn)。就現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)來說,其中也是存在著種種問題,所以急需根據(jù)初中生自身的情況,結(jié)合實(shí)際,將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中去,解決諸如:體育教學(xué)缺乏安全性、秩序性等問題。因此,本文首先簡(jiǎn)要地概括體育游戲的基本內(nèi)涵,然后在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步闡述了將其引入初中體育教學(xué)的巨大意義,最后又介紹了將體育游戲引入到初中體育教學(xué)的途徑和方法以及對(duì)其應(yīng)用的分析。

體育游戲是指具有一定的規(guī)則性、組織性和目的性的體育活動(dòng),同時(shí)還是一種創(chuàng)造性的、意識(shí)性的主觀活動(dòng)?，F(xiàn)在的初中生,大多是處于12～15歲“豆蔻年華”的青少年,他們喜歡動(dòng)感、新鮮的事物,追求較快節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)形式。而體育游戲自身所具有的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性則滿足了青少年對(duì)體育活動(dòng)的需求,對(duì)青少年有著較大的吸引力。所以,將其引入到初中體育教學(xué)中,不僅改變了原有枯燥無味的課堂現(xiàn)狀,而且還十分符合青少年的心理特點(diǎn),在游戲中鍛煉了他們的品質(zhì),培養(yǎng)了他們良好的人生態(tài)度。

1 體育游戲在初中體育教學(xué)中的意義

1.1 培養(yǎng)體育興趣,激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情

在傳統(tǒng)初中階段的教學(xué)中,學(xué)生們大多是被固定在了某一特定的區(qū)域內(nèi),或是教室,或是操場(chǎng)。這種固定形態(tài)的課堂氣氛,不僅禁錮了學(xué)生們的四肢,而且還禁錮了他們的思想,無法使其發(fā)散思維,更別提塑造其完整的人格了。所以,現(xiàn)階段必須尋求一種嶄新的方式,解放初中生被禁錮的身心。

將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中去,可以很好地打破傳統(tǒng)體育教學(xué)中的各種漏洞與桎梏,使體育教學(xué)成為一種更有效、更有趣以及更務(wù)實(shí)的教學(xué)方法。體育游戲這一名稱,初聽起來有些抽象,但其內(nèi)容卻是我們大家耳熟能詳?shù)?如“足球射門比賽”、“三對(duì)三籃球斗?！?、“老鷹抓小雞”等等具體的體育游戲。體育游戲?qū)嶋H上就是起源于體育運(yùn)動(dòng),并且根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)而逐步演化而來的一種更為愉悅、更為輕松的體育項(xiàng)目,其內(nèi)容本質(zhì)上還是基于體育運(yùn)動(dòng)和體育課程的特點(diǎn)而變化的。

體育游戲雖然仍套著游戲的名號(hào),但是將其引入到初中體育教學(xué)中,其作用還是十分巨大的。第一,將其引入到初中體育教學(xué)中去,可以通過吸引學(xué)生們的注意力,激發(fā)其上課的熱情與興趣,使他們真真正正地愛上體育課,在體育課上使他們的身心都得到愉悅。第二,在體育課上適當(dāng)?shù)亻_展一些競(jìng)技性的體育游戲,可以幫助初中生清楚地認(rèn)識(shí)自己,樹立起自信心,培養(yǎng)其良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。舉個(gè)具體的例子來說,如在體育課上進(jìn)行“足球射門”的游戲,在相同的時(shí)間里,比賽每位學(xué)生的射門準(zhǔn)確率。通過一個(gè)這樣的簡(jiǎn)單體育游戲,可以使那些本身就喜歡足球的學(xué)生更加熱愛足球,培養(yǎng)另一部分人對(duì)足球的興趣。

因此,可以通過這種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的體育游戲,推動(dòng)和促進(jìn)我國的初中體育教學(xué)。在初中體育教學(xué)的階段,其目的較為單一,就是通過開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)他們良好的體育情趣和體育觀念。興趣是人類最好的老師,而體育游戲則可以極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣,所以體育游戲可以毫不費(fèi)力地、輕輕松松地完成這一切。所以,必須將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中去讓學(xué)生們對(duì)體育的興趣得到培養(yǎng),對(duì)體育的熱情得到激發(fā)。

1.2 塑造健康人格,培養(yǎng)綜合素質(zhì),提升教學(xué)品質(zhì)

在初中階段,幫助學(xué)生們形成健康、健全的人格,塑造和培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)、身體素質(zhì)和綜合素質(zhì),是初中教學(xué)的唯一目的。而體育游戲本身是體育教學(xué)的一部分,其可以通過開展教學(xué)活動(dòng),很好地完成這一目標(biāo)。

比如在初中體育教學(xué)中,在進(jìn)行籃球項(xiàng)目的教學(xué)時(shí),體育教師則可以因地制宜地、適當(dāng)?shù)匾搿鞍雸?chǎng)3v3斗牛比賽”的體育游戲。游戲規(guī)則是,三名學(xué)生組成一支籃球隊(duì),參與半場(chǎng)籃球比賽,得分高者為獲勝隊(duì)伍。3v3籃球比賽不僅僅是一個(gè)單純的游戲,通過開展這項(xiàng)體育游戲,不僅可以活躍體育課的氣氛,使每一位同學(xué)都可以積極地參與到課堂的歡樂氛圍中;而且還可以激發(fā)出團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的合作意識(shí)和運(yùn)動(dòng)熱情,有利于幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,形成良好的意志品質(zhì)。體育游戲主要是對(duì)日常的體育教學(xué)起到補(bǔ)充的作用,在實(shí)施過程中,可以幫助體育教師不斷地深化其教學(xué)的層次,推進(jìn)其教學(xué)的力度。因此,方法多樣、內(nèi)容豐富和質(zhì)量精良的體育游戲,在初中體育教學(xué)中,發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。

站在初中生的立場(chǎng)上來說,參加各種各樣的體育游戲本質(zhì)上說就是享受過程,使其身心得到愉悅,鍛煉心理素質(zhì),增強(qiáng)體魄,開發(fā)自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情與熱愛,在享受中塑造其健康的人格,為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之,體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用是十分巨大的。這種巨大的意義不單單是從其形式和內(nèi)容上表現(xiàn)出來的,更多的是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的“變革”和“顛覆”。但是,體育游戲仍然是依附于體育教學(xué)的,體育教學(xué)是其根本。所以,首先需要保證體育教學(xué)可以正常的進(jìn)行,然后在其基礎(chǔ)之上,進(jìn)行適當(dāng)、適時(shí)、適度的體育游戲。

2 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中并使其得到具體的實(shí)踐應(yīng)用時(shí),廣大教職工需要采取一些具體的措施,做好開展體育游戲前的準(zhǔn)備工作,保障體育游戲可以正常的進(jìn)行,只有這樣,體育游戲才可以幫助學(xué)生塑造全新的品格和提高個(gè)人的素質(zhì)。

2.1 做好必要的準(zhǔn)備工作

教師在將其引入到體育課堂時(shí),需要選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲類型。選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是根據(jù)每個(gè)班級(jí)和每個(gè)班級(jí)內(nèi)的各個(gè)同學(xué)之間所存在的差異,用這種差異性去選擇恰當(dāng)?shù)挠螒颉２⑶野凑漳挲g、體質(zhì)、體能、心理、性別等差異,精心地設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。

例如針對(duì)年齡上的差異,教師可以在低年級(jí)的學(xué)生中設(shè)計(jì)一些鍛煉注意力和反應(yīng)力的游戲,在游戲中調(diào)動(dòng)他們對(duì)體育課的興趣以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情,大概的游戲內(nèi)容可以是富有樂趣的、熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)和體育技巧的游戲。而在高年級(jí)的體育課上,體育教師則可以適當(dāng)?shù)靥岣咂潆y度,設(shè)計(jì)一些比較復(fù)雜的體育游戲,在游戲的過程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自身的體育鍛煉能力。

而針對(duì)時(shí)間上的差異,體育教師則可以合理地安排教學(xué)時(shí)間,實(shí)施分步走的戰(zhàn)略方針;在課前可以設(shè)計(jì)一些富有趣味性的游戲,不僅可以放松學(xué)生們的肌肉,而且還可以讓學(xué)生們更快地融入到上體育課的氣氛之中。在上課期間,體育教師可以設(shè)計(jì)一些有利于提高學(xué)生體育技能的體育游戲,同時(shí)還可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┚哂刑魬?zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲項(xiàng)目。在課堂活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候,則可以進(jìn)行一些較為有趣的,但運(yùn)動(dòng)量不太大的活動(dòng),這樣可以使學(xué)生們的體能漸漸地恢復(fù),從而使緊張的神經(jīng)漸漸地放松下來。

在設(shè)計(jì)好游戲流程后,體育教師應(yīng)該根據(jù)游戲所需的設(shè)備儀器,在上課之前將其準(zhǔn)備好,并且保證有充足的鍛煉場(chǎng)地,避免出現(xiàn)由于器械設(shè)備不足,或者是沒有場(chǎng)地而致使游戲無法進(jìn)行的尷尬境地。所以,只有做好課堂前的準(zhǔn)備工作,才可以讓設(shè)定好的游戲項(xiàng)目有條不紊地順利進(jìn)行,才能實(shí)現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助作用,進(jìn)一步使教學(xué)的質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

2.2 保證體育游戲的組織性和有序性

為了使體育游戲在體育教師的領(lǐng)導(dǎo)下,有條不紊的、有組織、有順序的進(jìn)行,還需要考慮以下三個(gè)因素。

(1)在開展體育游戲之前,體育教師需要用極其生動(dòng)形象的語言,為在場(chǎng)的每一位同學(xué)講解游戲規(guī)則,確保每一位學(xué)生都可以熟練地掌握游戲規(guī)則,并且可以更加清晰地理解體育的設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。倘若,存在個(gè)別同學(xué)對(duì)個(gè)別的游戲要點(diǎn)理解不到位時(shí),老師還可以為學(xué)生們做些示范,讓他們更加清楚地、直觀地了解體育游戲的本身。

(2)在游戲進(jìn)行的過程中,體育教師需要做到時(shí)時(shí)的引導(dǎo),以便于體育游戲可以按照設(shè)計(jì)好的流程有組織、有秩序地進(jìn)行。萬一出現(xiàn)某些不可預(yù)知的問題,體育教師需要第一時(shí)間做出反應(yīng),提出合理的解決方案,及時(shí)處理,以保證學(xué)生們的人身安全為首任。

(3)在即將結(jié)束時(shí),體育教師還需要對(duì)課上的具體內(nèi)容做個(gè)總結(jié),對(duì)每一位同學(xué)的表現(xiàn)都做出一個(gè)公平、公正的評(píng)價(jià),但要以鼓勵(lì)為主。同時(shí),還要善于發(fā)現(xiàn),努力找到每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),保障每位學(xué)生在游戲中都處于主動(dòng)的位置。

3 結(jié)語

將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中去,不僅可以克服現(xiàn)在學(xué)生們以自我為中心的陋習(xí),提升他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí);而且還可以增強(qiáng)他們自身體育技能,塑造和培養(yǎng)他們正確的思想品德和道德修養(yǎng)。但要在開展的過程中,需要配合一些具體的措施,如,做好前期的準(zhǔn)備工作,在進(jìn)行的過程中保證其處于有組織、有秩序的環(huán)境等。只有這樣,才可以使體育游戲發(fā)揮其巨大的作用,更好地為我們服務(wù)。

[1]朱克波.初中體育游戲教學(xué)中的問題及改進(jìn)措施[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2013(14).

[2]何均友.淺析體育游戲在初中教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2013(23).