體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用①

陳文玉

(馬鞍山技師學(xué)院 安徽馬鞍山 243031)

中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的主體,主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施,招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員,基本學(xué)制以三年制為主。這類學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中文化知識(shí)教育的同時(shí),根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。游戲在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用,對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和思想品質(zhì)的教育有著不可替代的作用,在這種情況下體育游戲加入到中職體育教學(xué)中,會(huì)對(duì)中職學(xué)校帶來(lái)不可估量的作用。

1 體育游戲在中職體育教學(xué)扮演的角色

游戲的特點(diǎn)是娛樂(lè)性和趣味性,這也深深吸引了廣大青少年對(duì)其的喜愛(ài),而體育游戲的特點(diǎn)還包括了知識(shí)性和競(jìng)爭(zhēng)性,它是以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目標(biāo)的一項(xiàng)有組織的體育活動(dòng)。在中職學(xué)校體育教學(xué)的過(guò)程中,如果能在課堂上組織好體育游戲,這對(duì)提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有很大的幫助。

1.1 體育游戲可以提高學(xué)生的鍛煉興趣

中職學(xué)校的學(xué)生正處于青少年時(shí)期,在枯燥乏味的體育訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)具有趣味性的體育游戲更具有依賴性,體育游戲更能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,以最直接的方式影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在體育教學(xué)過(guò)程中更多的是基本素質(zhì)的練習(xí),但是青少年的特性是多動(dòng)、愛(ài)玩,對(duì)于這種枯燥乏味的練習(xí)早就厭倦了,所以當(dāng)體育訓(xùn)練的過(guò)程中加入體育游戲,則會(huì)取得意想不到的成果。體育游戲能吸引青少年對(duì)體育教學(xué)的向往,也能夠提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

1.2 體育游戲可以挖掘?qū)W生的智力

在某些體育游戲過(guò)程中往往帶有智力因素,如人球比賽、集中注意力練習(xí)游戲、填空接力跑游戲、組間接力跑游戲等,這些游戲主要依靠大腦皮層對(duì)內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析和判斷,它的勝負(fù)性和對(duì)抗性還能很好地啟發(fā)學(xué)生的思維。在游戲過(guò)程中,學(xué)生認(rèn)識(shí)力、創(chuàng)造力和接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉,增強(qiáng)了他們解決問(wèn)題的能力,在無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

1.3 體育游戲可以加快教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

如果將中職體育教學(xué)結(jié)合體育游戲,中職體育教學(xué)就不僅僅是一個(gè)課程模式的教學(xué)了。體育游戲本身具有特性就會(huì)被學(xué)生接受并且利用,例如:體育競(jìng)爭(zhēng)性就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體育游戲的團(tuán)體性就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,體育游戲的規(guī)則性就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,體育游戲的對(duì)抗性就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性。所以當(dāng)體育游戲在中職體育教學(xué)中就會(huì)加快體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.4 體育游戲可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),因此在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)放到第一位。但是在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的時(shí)候,效果并不是很好,主要原因是中職學(xué)校只采取了簡(jiǎn)單、反復(fù)的練習(xí),這不僅會(huì)使學(xué)生失去興趣,還學(xué)導(dǎo)致學(xué)生厭惡體育。但是體育游戲的出現(xiàn)解決了這個(gè)問(wèn)題,在枯燥乏味的體育訓(xùn)練過(guò)程中加入了富有趣味性的游戲,這給中職體育教學(xué)注入了新鮮的血液,學(xué)生對(duì)體育教學(xué)加入的體育游戲十分喜愛(ài),在無(wú)形中體育鍛煉就滲透了中職學(xué)校的每一位學(xué)生,通過(guò)體育游戲中的跑、跳、拋、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要作用[2]。

2 中職學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的獨(dú)特性

2.1 中職學(xué)校專業(yè)的特殊性

由于中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)的差異性和對(duì)未來(lái)從事職業(yè)的不確定性,體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須顧及到所教學(xué)生的專業(yè)和未來(lái)職業(yè)的需求,讓所教學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并且掌握對(duì)未來(lái)發(fā)展所需要的健身知識(shí)和技能,充分掌握適合自己職業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)所需要的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),提高他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性。

2.2 學(xué)生對(duì)將來(lái)從業(yè)能力的適應(yīng)性

體育教學(xué)為提高從業(yè)能力服務(wù),這符合職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐性教學(xué)的宗旨[3]。從業(yè)能力的基本結(jié)構(gòu)包括行為能力和關(guān)鍵能力,行為能力的培養(yǎng)與提高是與體育教學(xué)緊密結(jié)合的。對(duì)于關(guān)鍵能力而言,它對(duì)從業(yè)后的繼續(xù)發(fā)展有很大的作用。因此,在中職體育教學(xué)過(guò)程中,選擇合適的體育教材教學(xué)對(duì)他們將來(lái)從業(yè)也是非常有幫助的。

2.3 實(shí)施德育教育是中職學(xué)校體育教學(xué)的特色

中職學(xué)校更看重培養(yǎng)學(xué)生的德育,培養(yǎng)學(xué)愛(ài)國(guó),勇于奉獻(xiàn)的精神;愛(ài)業(yè),堅(jiān)守職責(zé)的精神。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)理想的教育是中職學(xué)校的目標(biāo)之一。通過(guò)體育教學(xué)慢慢滲透學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的理解,讓學(xué)生逐步深入地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)體育教學(xué)給他們帶來(lái)的益處,使學(xué)生養(yǎng)成的職業(yè)道德。

3 體育游戲扎根中職體育教學(xué)的方法

3.1 開始和準(zhǔn)備階段

開始階段是為了提高學(xué)生的注意力,能盡快地使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),在這個(gè)階段可以做“反口令”等一系列的體育游戲,以提高學(xué)生的興奮性。在準(zhǔn)備階段可以做一些準(zhǔn)備活動(dòng),根據(jù)課程的需要選擇合適的準(zhǔn)備活動(dòng)。其次就是對(duì)課堂常規(guī)的要求,要時(shí)刻提醒學(xué)生明確自己的任務(wù),集中注意力,教師在這方面教學(xué)的時(shí)候可以選擇既有趣味性又能集中注意力的體育游戲。

3.2 知識(shí)、技能掌握階段

對(duì)于單一的學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù),學(xué)生的積極性不高,注意力也不集中,無(wú)法得到最好的學(xué)習(xí)效果。這時(shí)候教師就要抓住學(xué)生愛(ài)動(dòng)、榮譽(yù)感較強(qiáng)的特性,組織合理的體育游戲,這樣才能再次激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情。但是在一般的情況下對(duì)于剛開始掌握一個(gè)動(dòng)作要盡量避開使用體育游戲形式,對(duì)于鞏固和加強(qiáng)階段可以使用體育游戲的形式教學(xué)。

3.3 結(jié)束階段

對(duì)于一堂課的結(jié)束階段是非常重要的,因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生身體恢復(fù)和心理恢復(fù)。在這個(gè)階段教師應(yīng)該以協(xié)調(diào)放松和輕松愉快的體育游戲放松活動(dòng),這樣能夠使學(xué)生快速地解除身體的疲勞和心理的壓力,不會(huì)給以后的課程帶來(lái)心理壓力,學(xué)生對(duì)以后的體育教學(xué)也不會(huì)產(chǎn)生乏味和厭惡。

3.4 課堂小結(jié)

課堂小結(jié)對(duì)于一堂課的作用還是比較大的,對(duì)本堂課開始階段,準(zhǔn)備階段,知識(shí)、技能掌握階段,到最后的結(jié)束階段教師給予評(píng)定,針對(duì)課堂所做的體育游戲重點(diǎn)解說(shuō)一下,口頭表述我們所做的體育游戲?qū)ξ覀兩眢w部位的鍛煉和對(duì)我們需要學(xué)習(xí)的科目的作用,充分揭示體育游戲的作用,讓學(xué)生明確體育游戲的重要性,為下次課學(xué)生的認(rèn)真配合做準(zhǔn)備。

4 在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育游戲應(yīng)該注意的問(wèn)題

首先體育游戲的運(yùn)用必須以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù),既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí),還要遵循學(xué)生的個(gè)體差異。其次體育游戲的運(yùn)用必須考慮學(xué)生的安全,根據(jù)學(xué)生具體的身體狀況選擇合適的體育游戲,切勿運(yùn)動(dòng)量過(guò)大和運(yùn)動(dòng)密度過(guò)大。要運(yùn)用游戲進(jìn)行人與人之間的溝通和交流,讓學(xué)生在體育游戲中既能學(xué)到競(jìng)爭(zhēng)又能學(xué)到團(tuán)結(jié)配合。再次體育游戲的內(nèi)容和形式必須是健康向上的,必須有利于學(xué)生健康身心的發(fā)展,對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和基本活動(dòng)能力有促進(jìn)作用的,對(duì)一些有損學(xué)生身心的游戲嚴(yán)禁。最后在體育教學(xué)過(guò)程中,教師要全面關(guān)心每一位學(xué)生,尤其是一些自閉性比較強(qiáng)的學(xué)生要加以關(guān)注,還有就是對(duì)一些殘疾的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和幫助,使他們不僅在體質(zhì)上得到鍛煉,在精神上也能享受與平常人一樣的待遇。

5 結(jié)語(yǔ)

在中職體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)丶尤塍w育游戲,學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容就不會(huì)感到枯燥乏味,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,還能提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)。學(xué)生對(duì)于體育游戲也是非常喜愛(ài)的,因?yàn)檫@符合青少年的心理和生理特點(diǎn)。體育游戲在中職學(xué)校的開展也是非常容易的,因?yàn)轶w育游戲的內(nèi)容比較廣泛,可以在大多數(shù)體育項(xiàng)目中加入體育游戲,同時(shí)體育游戲?qū)?chǎng)地和器材的需求也不是很苛刻,在一般的條件下就能進(jìn)行。對(duì)于體育游戲在中職學(xué)校應(yīng)該被充分挖掘,這有利于中職學(xué)校培養(yǎng)出大量才人。

[1]楊明武.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2013(7):133-134.

[2]吳朝山.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園(教育科研),2012(17):186-187.

[3]丁創(chuàng)歆.論體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯(上旬刊),2009(3):211.