高校體育文化建設(shè)對(duì)構(gòu)建和諧校園的促進(jìn)作用①

劉建敏

(齊魯工業(yè)大學(xué)體育與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院 山東濟(jì)南 250353)

校園文化是以學(xué)生為主體,以校園為主要空間,以育人為主要導(dǎo)向,其主要內(nèi)容包括建設(shè)行為、環(huán)境、精神、制度等文化,它是一種群體文化,主要特征是校園精神。校園文化在當(dāng)今高等教育中發(fā)揮著重要作用,其主要功能表現(xiàn)為:促進(jìn)學(xué)校師生員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升;塑造高尚的道德;創(chuàng)造有生氣的、積極的文化圈。操,既活躍了賽場(chǎng)氣氛也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。體育競(jìng)賽就是一項(xiàng)超越對(duì)手、超越自我的運(yùn)動(dòng)。在比賽中通過個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同努力超越對(duì)手、在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上打破校記錄等,師生們可以在競(jìng)賽中體會(huì)超越帶來的愉悅以及為此所付出的努力。

1.3 建設(shè)高校體育文化

1.3.1 加強(qiáng)建設(shè)高校體育精神文化

樹立正確體育觀,應(yīng)積極倡導(dǎo)健康的體育精神,加強(qiáng)建設(shè)高校體育精神文化。運(yùn)用各種宣傳方式宣揚(yáng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡,比如各種比賽中,我國(guó)遠(yuǎn)動(dòng)員的不怕困難、團(tuán)結(jié)拼搏與為國(guó)爭(zhēng)光的精神,感染師生,培養(yǎng)他們的民族自豪感、愛國(guó)情感以及正確的體育觀、人生觀、世界觀。運(yùn)用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、體育專題報(bào)告等宣傳方式,加強(qiáng)宣傳體育健康知識(shí),讓師生意識(shí)到人的首要財(cái)富是健康,人的生活基礎(chǔ)是健康,健康和人各方面(家庭、生活、工作等)都有緊密聯(lián)系,讓師生認(rèn)識(shí)到體育的重要性,讓師生積極、主動(dòng)和自覺地參加體育活動(dòng),形成一生體育觀念。

1.3.2 加強(qiáng)建設(shè)高校體育制度文化

完善的校園體育管理制度與規(guī)章制度能促進(jìn)學(xué)校體育文化的健康發(fā)展,也是校園體育文化管理是否規(guī)范化、科學(xué)化的關(guān)鍵。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家各級(jí)有關(guān)的體育法規(guī),改進(jìn)管理理念和管理手段,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃,通過制度的運(yùn)行和管理,使學(xué)校體育文化建設(shè)工作逐步常規(guī)化、制度化。

(1)加強(qiáng)改革高校體育教學(xué),使課外體育活動(dòng)多樣化。

學(xué)校體育文化的主要成分是體育教學(xué),體育教學(xué)是傳播體育知識(shí)和技能的最重要方式。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是加強(qiáng)高校體育教學(xué)改革的首要條件。體育教學(xué)的載體是其內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)結(jié)合學(xué)校的地理特點(diǎn)和學(xué)校的體育特色,它要合理、科學(xué),且能被廣大師生接受,這才能促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。所以,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值與興趣,選擇體育教學(xué)內(nèi)容,首選學(xué)生喜歡并具有健身性與娛樂性的教學(xué)內(nèi)容,最大限度地滿足學(xué)生對(duì)體育文化的需求和興趣,達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。其次改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。在體育課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,全面展現(xiàn)教學(xué)方法與形式的多樣性和靈活性,加強(qiáng)多方位互動(dòng),既有師生間又有學(xué)生間,使體育教學(xué)效果得到提高。同時(shí)堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合,創(chuàng)建課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。按照教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求,將課外體育活動(dòng)納入體育教學(xué)計(jì)劃,設(shè)置多樣化、可選擇、有實(shí)效的鍛煉項(xiàng)目,組織學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉。

(2)加強(qiáng)高校體育社團(tuán)建設(shè)。

高校體育社團(tuán)是大學(xué)校院內(nèi)最活躍的學(xué)生社團(tuán),其主要宗旨為滿足師生對(duì)體育知識(shí)的需求和參與體育活動(dòng)的需要,在組織形式上具有自主性、開放性和靈活性的特征。加強(qiáng)高校體育社團(tuán)建設(shè),首先完善其規(guī)章制度,在高校體育社團(tuán)建設(shè)中,要完全發(fā)揮體育社團(tuán)的作用,就要選派專業(yè)教師,能夠很好地指導(dǎo)和組織體育社

1 高校體育文化

校園文化的主要成分是高校體育文化,其主體是學(xué)生,主要內(nèi)容是文化體育課外活動(dòng),場(chǎng)地是校園。它是群體文化,其特征是校園精神;也是社會(huì)文化,是實(shí)踐過程中,在校師生在一定社會(huì)條件下,攜手創(chuàng)造的體育物質(zhì)和精神財(cái)富[1]。

1.1 高校體育文化的結(jié)構(gòu)

高校體育文化是由三個(gè)層面構(gòu)成:一是精神層面,占主導(dǎo)地位。指的是在校老師與學(xué)生的體育意識(shí)、道德、作風(fēng)、健康等的價(jià)值取向,以及在此基礎(chǔ)上形成的校園體育文化風(fēng)氣。二是制度層面,它是學(xué)校體育意識(shí)的體現(xiàn),保障順利建設(shè)校園體育文化。主要是與學(xué)校體育有關(guān)的制度的全面確立,比如教學(xué)、規(guī)章制度、課外活動(dòng)、社團(tuán)管理等。三是物質(zhì)層面,在物質(zhì)上保障順利建設(shè)校園體育文化。主要是學(xué)校里與體育有關(guān)的實(shí)物的建設(shè),例如場(chǎng)館、設(shè)施、器材、雕塑等。

1.2 高校體育文化的功能

教育與健身功能:校園體育文化有其獨(dú)特的教育與健身功能。通過有計(jì)劃、有目的的體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、校內(nèi)外體育競(jìng)賽等活動(dòng),使學(xué)生在體質(zhì)和思維能力方面都能有所增強(qiáng)和提高。使學(xué)生通過體育理論課的學(xué)習(xí),獲得養(yǎng)生與身體鍛煉的科學(xué)方法,使學(xué)生知識(shí)豐富,使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和較高的體育文化修養(yǎng);學(xué)生參加各類體育競(jìng)賽,可以培養(yǎng)一些優(yōu)良品質(zhì)(愛國(guó)主義、集體主義、不怕苦累等)。

美育與娛樂功能:體育文化不僅是單純的體育運(yùn)動(dòng),它還包括了與美育的聯(lián)系。體育運(yùn)動(dòng)中有豐富的美感等待我們發(fā)掘,蔡元培先生說過:“開展美育的主要手段之一是體育,因?yàn)轶w育具有很多美育因素?！痹谛@體育文化活動(dòng)中,各類體育競(jìng)賽和體育表演以及運(yùn)動(dòng)員的健美體魄等,都能使學(xué)生得到美的熏陶和感染,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識(shí),提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。在大學(xué)校園里,教師的教學(xué)科研壓力、學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力,使師生感到焦慮和煩躁,而校園體育文化可以松弛情緒,消除疲勞。不管是體育競(jìng)技項(xiàng)目還是體育休閑項(xiàng)目,都帶有一定的娛樂色彩,師生可以在體育活動(dòng)中暫時(shí)忘掉所有煩惱,減輕心理壓力,心情愉悅;多進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉,可以陶冶情操、享受生活,有利于師生的身心健康。

創(chuàng)新與超越功能:高校師生作為高校體育文化的主體,他們不滿足于現(xiàn)狀期盼從事創(chuàng)造性的體育活動(dòng),他們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和欲望。如每年的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,各學(xué)院積極籌備自編啦啦團(tuán)所有活動(dòng)。體育社團(tuán)活動(dòng),能讓學(xué)生參積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng),讓學(xué)生的課余生活豐富多彩,加強(qiáng)學(xué)生參與體育意識(shí),提升學(xué)生體育活動(dòng)能力、組織能力和社交能力,維護(hù)體育教學(xué)效果長(zhǎng)久性。

(3)積極開展校內(nèi)競(jìng)賽。

積極開展校內(nèi)體育競(jìng)賽,可以豐富師生的校園文化生活。校內(nèi)體育競(jìng)賽基本形式多以集體為單位,便于群體教育。通過組織各類體育競(jìng)賽,能夠培養(yǎng)師生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),激發(fā)他們的拼搏精神。在比賽中,學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何處理一些關(guān)系,比如自由與紀(jì)律、個(gè)人與集體的關(guān)系,培養(yǎng)集體責(zé)任感,競(jìng)賽結(jié)果可以給優(yōu)勝者帶來精神上的滿足并獲得成功的體驗(yàn),對(duì)失利者來說可以提高其抗挫敗能力并激發(fā)其在逆境中奮力崛起的精神。如按照教育部的要求高校每年至少組織一次田徑運(yùn)會(huì),每年的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)已成為師生們的重大節(jié)日,通過運(yùn)動(dòng)會(huì)可以展示體育教學(xué)成果又為各參賽單位提供了展示本單位精神風(fēng)貌的平臺(tái),組織學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),可以有效地推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的開展。因此。各高校應(yīng)有計(jì)劃地組織校內(nèi)各項(xiàng)體育競(jìng)賽,并制定學(xué)生體育活動(dòng)量化評(píng)價(jià)體系,將各單位各項(xiàng)體育競(jìng)賽成績(jī)作為學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)之一,每年對(duì)學(xué)校體育工作先進(jìn)單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),在校內(nèi)形成天天有活動(dòng)、月月有競(jìng)賽、年年有總結(jié)表彰的良好局面,使學(xué)校陽光體育健康深入發(fā)展。

(4)加強(qiáng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)。

優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì),既能帶動(dòng)校內(nèi)體育競(jìng)賽又可以在社會(huì)上加大學(xué)校的宣傳力度,因此各高校在抓好校內(nèi)體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)上,更要重視建設(shè)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)。在校園體育文化建設(shè)中,學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)十分重要,他們是校內(nèi)比賽中各代表隊(duì)的精英,是師生關(guān)注的焦點(diǎn),在體育教學(xué)中是班級(jí)的骨干、是體育教師的好幫手;對(duì)外它是學(xué)校的無形資產(chǎn),通過參加校外的各級(jí)比賽,能擴(kuò)大學(xué)校的知名度,以球會(huì)友促進(jìn)對(duì)外交流,是學(xué)校的一個(gè)重要宣傳窗口。如山東科技大學(xué)的男子籃球隊(duì),連續(xù)幾年在CUBA比賽中,取得了較好的成績(jī),提高了學(xué)校的知名度,豐富了校園體育文化,振奮了師生的精神,讓了師生更加團(tuán)結(jié)。所以,在建設(shè)校園體育文化中,學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)揮著積極的作用,有著特殊的影響力和號(hào)召力。

1.3.3 加強(qiáng)建設(shè)高校體育物質(zhì)文化。

高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)是其物質(zhì)文化,各類體育活動(dòng)(學(xué)校競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)、體育訓(xùn)練等)都離不開物質(zhì)條件(體育場(chǎng)地、體育器材等)。體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)器材越好,越能刺激學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的向往。

(1)加強(qiáng)體育經(jīng)費(fèi)投入,改善體育場(chǎng)館設(shè)施。

隨著高校的擴(kuò)招和新校區(qū)建設(shè),體育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,高校的體育場(chǎng)館、器材設(shè)施建設(shè)一直顯得捉襟見肘,在場(chǎng)地器材不足的情況下,使許多學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情被扼殺。高校體育物質(zhì)文化建設(shè)需要增加經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè),從而保證體育活動(dòng)能夠順利開展。

(2)加強(qiáng)建設(shè)校園體育文化環(huán)境,燃燒學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。

高校體育文化設(shè)施的規(guī)劃設(shè)計(jì)能彰顯學(xué)校的魅力,是培育良好校園文化環(huán)境、弘揚(yáng)校園文化精神的載體。如濟(jì)南奧體中心體育館的“東荷西柳”,其獨(dú)特構(gòu)思使得整個(gè)奧體中心建筑之間能夠相互呼應(yīng),用地布局緊湊,周圍空間完整,實(shí)現(xiàn)了功能性、景觀性、經(jīng)濟(jì)性的統(tǒng)一,也彰顯出了濟(jì)南市的文化。良好的體育物質(zhì)文化景觀,能無聲地教育著師生,能使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望和熱情得到燃燒。所以要重視建設(shè)校園體育文化環(huán)境。

2 校園和諧

和諧校園是以校園為載體,校園內(nèi)全體師生能夠和睦相處,各盡所能、各得其所。其基本特征是人際關(guān)系和諧、師生全面而自由發(fā)展、校園文化和諧及校園內(nèi)處處體現(xiàn)公平、民主。構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的要求,只有和諧的校園文化才能促進(jìn)校園和諧,而校園文化的主要成分是體育文化,有著不可替代的作用。師生的身心健康、精神面貌等方面均依賴于體育文化的健康發(fā)展。

3 高校體育文化建設(shè)對(duì)構(gòu)建和諧校園的促進(jìn)作用

3.1 建設(shè)高校體育文化,加強(qiáng)學(xué)生道德觀念,促進(jìn)高校建設(shè)精神文明

教育是高校體育文化的主要功能。體育教學(xué)和專題報(bào)告等教育方式,能夠培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗、遵紀(jì)守法、健康成才道德觀念,使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;各種體育競(jìng)賽活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,也有助于培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感,培養(yǎng)良好的生活情趣,實(shí)現(xiàn)體育與人文精神的和諧統(tǒng)一,從而推動(dòng)高校的精神文明建設(shè)。

3.2 高校體育文化建設(shè)能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,促進(jìn)學(xué)校的團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定

任何形式的體育運(yùn)動(dòng)都是積極倡導(dǎo)個(gè)性的張揚(yáng)和集體的配合相結(jié)合,在比賽中既可以展示個(gè)性特征和個(gè)人才能,又需要學(xué)生間相互支持、相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力。高校體育文化建設(shè)有助于展示學(xué)生個(gè)性,增進(jìn)友誼,加強(qiáng)集體凝聚力,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。[2]因此,高校體育文化建設(shè)能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,促進(jìn)學(xué)校的團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定。

3.3 高校體育文化建設(shè)能夠陶冶學(xué)生的情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個(gè)重要特征。身體運(yùn)動(dòng)是高校體育文化的主要體現(xiàn)方式,學(xué)生在公平、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、民主與法制的思想指引下,通過身體的直接參與,使與身體最為密切的健康、力量、氣質(zhì)、性格、智慧等人格要素得到錘煉。學(xué)生在艱苦的訓(xùn)練和比賽中,磨練了他們的意志,從此養(yǎng)成對(duì)真理的執(zhí)著追求和對(duì)人生目標(biāo)的堅(jiān)定信念。體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),陶冶了學(xué)生的情操,構(gòu)建了學(xué)生的健康人格,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

高校體育文化在促進(jìn)精神文明建設(shè)、營(yíng)造學(xué)校人文氣息和構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著重要作用[3]。構(gòu)建和諧校園的必要途徑是高校體育文化建設(shè)。

[1]袁義銘.弘揚(yáng)校園體育文化[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富,2009(11):100-101.

[2]林嵐.高校體育文化在構(gòu)建和諧校園中的作用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4):41-43.

[3]晁嘉文.高校校園體育文化建社對(duì)和諧校園的價(jià)值分析[J].新西部,2013(2):168-169.