小學(xué)低年級(jí)借班上課熟悉學(xué)生的交流技巧

朱紅琴

（江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江科技新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，212009）

小學(xué)低年級(jí)借班上課熟悉學(xué)生的交流技巧

朱紅琴

（江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江科技新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，212009）

在一些低年級(jí)的體育課堂教學(xué)比賽中，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生只顧自己玩耍，不聽教師指揮，教學(xué)秩序混亂，教師最后只能草草收?qǐng)?。教師要想借班上好低年?jí)的課，課前熟悉學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，熟悉學(xué)生關(guān)鍵要抓住“講什么”和“如何講”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，才可以達(dá)到事半功倍的效果。

一、講什么

1.準(zhǔn)備活動(dòng)的游戲

準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師一般都會(huì)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到熱身和服務(wù)主教材的作用。正式上課時(shí)學(xué)生看到新教師上課容易興奮，注意力不會(huì)高度集中，教師再怎么細(xì)講游戲規(guī)則，低年級(jí)學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)也難以理解，而且需要再試做一下，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。所以在熟悉學(xué)生時(shí)就可以把準(zhǔn)備部分的游戲先讓學(xué)生了解一下，如果條件允許也可以先試做給學(xué)生們看，防止在正式教學(xué)時(shí)浪費(fèi)較多的時(shí)間。

2.準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的熱身操

雖然低年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，但如果動(dòng)作、路線變化多一些，低年級(jí)學(xué)生就很難跟上節(jié)拍，這時(shí)教師可以把部分難度稍大的熱身操先教給學(xué)生，讓學(xué)生先有個(gè)印象，要求學(xué)生回去練習(xí)，教師可以用“誘惑性”的語言布置任務(wù)：“老師下次上課要看看哪些小朋友在做操的時(shí)候能跟上教師的節(jié)拍，做得好的學(xué)生老師可是有獎(jiǎng)賞的喲”，學(xué)生聽到教師這樣布置任務(wù)后，課后和在家中一定會(huì)積極練習(xí)的。

3.教學(xué)中的隊(duì)形調(diào)動(dòng)

教師在賽課中希望看到自己與學(xué)生的默契配合，教師一個(gè)指令下去，學(xué)生能立即心領(lǐng)神會(huì)。體育課中隊(duì)形調(diào)動(dòng)是必不可少的組織環(huán)節(jié)，隊(duì)形調(diào)動(dòng)的有效性是衡量教學(xué)有效性高低的一個(gè)重要指標(biāo)，所以讓低年級(jí)學(xué)生快速領(lǐng)悟教師的隊(duì)形調(diào)動(dòng)意圖就很重要。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來講，領(lǐng)悟能力較低。因此，在熟悉學(xué)生的過程中講解隊(duì)形調(diào)動(dòng)的環(huán)節(jié)是必不可少的。最好先訓(xùn)練好各小組的小組長，小組長一般都是班上成績比較好、能力也相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，他們對(duì)教師的要求領(lǐng)悟性較高，上課時(shí)一般把他們安排在隊(duì)伍的前面，調(diào)動(dòng)起來就方便多了。借班上課教師也可以在教室里簡單訓(xùn)練小組長的隊(duì)形調(diào)動(dòng)，讓其他學(xué)生心中也有個(gè)印象。

4.強(qiáng)化指揮信號(hào)

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是易興奮好動(dòng)，不能控制自己，一旦遇到自己喜歡的游戲就經(jīng)常會(huì)忘乎所以，這也是教師失控的主要原因。在熟悉學(xué)生時(shí)，必須嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，和學(xué)生約法三章，用一個(gè)固定的信號(hào)表示教師的指令，如一聲長哨“嘟—”或者三聲急促哨“嘟嘟嘟”，或者是語言提示“大眼睛看哪里”，學(xué)生一旦聽到教師這些信號(hào)，必須立刻停止活動(dòng)和講話，眼睛看著教師，兩次做不到者暫時(shí)取消參加游戲的資格。這是反復(fù)要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，在教室里面可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)師生互動(dòng)，加深學(xué)生的印象。

5.滲透主教材內(nèi)容

這部分內(nèi)容教師可以簡單一點(diǎn)，“猶抱琵琶半遮面”的效果最好，什么都告訴了學(xué)生，學(xué)生的好奇心和激情就會(huì)消退，教師簡單地說一下動(dòng)作的結(jié)構(gòu)即可，至于怎么教，最好不要交代得特別清楚。

6.明確課堂常規(guī)和了解學(xué)生狀況

因?yàn)椴煌處煂?duì)課堂常規(guī)要求會(huì)有所不同，需要再給學(xué)生強(qiáng)調(diào)上課的要求。如，上課時(shí)的衣著，隊(duì)形站立、安全意識(shí)等。了解學(xué)生狀況，一是健康狀況，班級(jí)中是否有特殊體質(zhì)的學(xué)生，要有安全預(yù)案；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力起點(diǎn)，便于設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)手段。

二、如何講

1.合理分配講解時(shí)間

熟悉班級(jí)前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)熟悉班級(jí)的規(guī)定時(shí)間做一個(gè)規(guī)劃，在有限的時(shí)間里準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容，自己把要講的內(nèi)容一條一條寫到紙上，然后再根據(jù)要講的內(nèi)容的主次合理安排時(shí)間，大約每條需要多少時(shí)間，防止時(shí)間到了，有的還沒來得及講。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)講解

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生利用直觀性教學(xué)是最有效的，講十遍不如讓學(xué)生看一遍，特別是講解隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí)，小學(xué)生空間概念較模糊，利用多媒體手段，讓學(xué)生有個(gè)最直觀的了解，學(xué)生一看就會(huì)明白隊(duì)伍是如何調(diào)動(dòng)的，游戲也是這樣，可以拍個(gè)簡單的視頻，讓學(xué)生們看一下，學(xué)生們就會(huì)一目了然了。

3.利用語言誘發(fā)學(xué)生想上課的愿望

低年級(jí)學(xué)生，時(shí)刻充滿著好奇心，對(duì)一位新教師肯定會(huì)充滿著各種期待，要想讓學(xué)生很快接受你，追隨你，需要教師的語言技巧和表現(xiàn)力。開場(chǎng)白是教師需要精心設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師幽默風(fēng)趣的語言可以打動(dòng)學(xué)生，讓他們迫不及待地想上課，對(duì)課有種期待，有了期待，他們?cè)谡n上就會(huì)更加主動(dòng)地配合完成教學(xué)任務(wù)。在見面中可以經(jīng)常設(shè)計(jì)一些激發(fā)興趣的語言，如“精彩會(huì)在下次課中看到”、“要想知道怎么辦，下次課堂見分曉”等會(huì)讓即將到來的體育課堂充滿神秘色彩。

4.借助小貼士加深理解記憶

低年級(jí)的學(xué)生記得快，忘得也快，如果見面時(shí)間和實(shí)際上課時(shí)間間隔稍微長一些，那就更加所剩無幾了，因此“小貼士”就顯得尤為重要，上面最好能圖文并茂，讓小學(xué)生看了之后能記憶猶新，可以安排一些“安全提示”、“游戲試一試”、“我來做一做”等內(nèi)容，將見面講解的內(nèi)容用不同的形式呈現(xiàn)出來，邊看邊聽教師講解，幫助理解，回去再看看做做，效果會(huì)更顯著。

總之，熟悉學(xué)生是一門藝術(shù)，對(duì)低年級(jí)借班上課來講顯得尤為重要，能使教師駕馭課堂更加游刃有余，并展示師生絢麗的風(fēng)采。