花樣跳繩校園推廣策略研究

袁士桐，劉術華

（1.江蘇省無錫市育紅小學（龍山校區(qū)）體育組，江蘇 無錫 214062；2.張家港市第二中學，江蘇 張家港 215600）

花樣跳繩校園推廣策略研究

袁士桐1，劉術華2

（1.江蘇省無錫市育紅小學（龍山校區(qū)）體育組，江蘇 無錫 214062；2.張家港市第二中學，江蘇 張家港 215600）

1 問題提出

隨著陽光體育運動的開展，跳繩運動逐漸被越來越多的學校吸收和推廣。由于傳統(tǒng)的跳繩運動比較單一，學生參與積極性不高。為此，很多體育工作者把花樣跳繩引入校園，意在進一步調(diào)動學生跳繩的積極性，增強學生的體質(zhì)。由于花樣跳繩動作比較新穎，難度較大，學校在推廣方面面臨著一定的困難和挑戰(zhàn)。筆者通過實地調(diào)查花樣跳繩推廣成功的學校以及查閱關于花樣跳繩的理論文獻，簡單探究花樣跳繩在校園推廣策略。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以學校推廣花樣跳繩運動時采用的策略為研究對象。

2.2 研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法、專家訪談法對無錫市12所小學，10所中學在開展花樣跳繩運動所采用的策略進行分析研究，采用文獻資料法對所收集的策略進行總結（結合文獻進行歸納總結）。

3 結果與分析

3.1 媒體宣傳推廣策略

花樣跳繩的推廣和商品的推廣頗為相似，離不開大眾媒體的宣傳。對于當前中小學來說，學?，F(xiàn)有的媒體平臺有很多。其中包括校園廣播、校園電視臺、學校門戶網(wǎng)以及班級黑板報等。在廣播中推廣中，學校可以通過聲音將花樣跳繩的定義和形式傳達給學生，讓學生在腦海中對花樣跳繩存有一定的印象，了解什么是花樣跳繩。在校園電視臺推廣過程中，電教老師將精彩的花樣跳繩制作成節(jié)目，通過精彩的節(jié)目讓同學們更直觀的了解花樣跳繩，并喜歡花樣跳繩運動。在學校門戶網(wǎng)站上，專門劃定一塊模板出來，上傳一些關于花樣跳繩的信息和視頻，例如優(yōu)秀隊員比賽表演的視頻和優(yōu)秀教練的教學視頻等，并且，安排專職人員負責維護和定時更新內(nèi)容，做到網(wǎng)站宣傳的時效性。

3.2 課堂教學推廣

3.2.1 師資培訓策略 課堂教學推廣離不開老師的培養(yǎng)。眾多研究表明，當下影響花樣跳繩在學校推廣的主要原因之一就是師資力量的匱乏和教師專業(yè)技能不足。由于花樣跳繩這項運動在國內(nèi)開展較晚，很多高校在培養(yǎng)體育教師這塊，都缺乏花樣跳繩技能的培養(yǎng)，所以要想進一步在校園中推廣花樣跳繩運動，必須要做好師資培訓工作。

在花樣跳繩的推廣過程中，體育教師是此項推廣工作主導者，對體育教師的技能進行培訓是培訓的主要內(nèi)容。學校在師資培訓時首先要根據(jù)實際情況定位培訓目標；然后研制培訓形式，精選培訓教師，制定課程計劃；最后對培訓課程效果進行測評。以第3屆躍動花樣跳繩教練員研討培訓班為例，此次培訓期為一個星期，培訓目標是讓教師基本上掌握了花樣跳繩的技能與理論教學；培訓對象是中學體育教師；培訓的內(nèi)容是基本動作加上三級套路再加上自主創(chuàng)新，培訓結束開始考核，根據(jù)考核成績，發(fā)放不同等級證書。綜合來講這期培訓的效果是很明顯的，受培訓的教師基本上掌握了所學的技能與理論。

3.2.2 教學推廣策略 體育教師在接受培訓后，開始教學推廣。教師將所學花樣跳繩技能和理論知識向?qū)W生傳授，這一過程是學生掌握花樣跳繩運動技能的主要過程。根據(jù)調(diào)查結果顯示，花樣跳繩教學推廣可以通過以下幾種形式進行：體育課堂教學；早操、課間操；社團俱樂部或者興趣小組；課余專業(yè)訓練隊。在課堂教學推廣中，教師應簡化花樣跳繩難度，根據(jù)年級和身體素質(zhì)的差異，創(chuàng)編不同等級和適合課堂教學組合套路，充分調(diào)動學生學習的積極性。在社團俱樂部或者興趣小組推廣模式中，實地調(diào)查，挖掘?qū)W生的興趣，投其所好，發(fā)揮學生自我創(chuàng)新意識。

3.3 花樣跳繩表演推廣策略

3.3.1 專業(yè)隊員表演推廣策略專業(yè)隊員表演推廣是指學校組建專業(yè)對，利用課余時間，在多種活動上，表演難度略高、花樣較多的表演推廣。

專業(yè)隊員表演推廣策略分為三步進行：（1）選拔優(yōu)秀學員，組織專業(yè)訓練。選拔隊員時注意分層分級，拓寬收益面，滿足不同層次學生的需求；同時在訓練時，根據(jù)學生情況，為學生量身定制訂演內(nèi)容。（2）定期進行表演推廣活動。制定表演計劃，根據(jù)計劃制定訓練計劃。比如為期一個月的表演推廣活動，可以制定4個周計劃，周計劃中包括表演內(nèi)容、表演的人數(shù)、表演的時間和表演的次數(shù)。這樣的階段是花樣跳繩在校園表演推廣的重要階段。在這些階段中，專業(yè)隊員的表演活動可以使學生們更直觀地了解和學習花樣跳繩。（3）表演效果總結。隊員通過表演效果對每次表演推廣中的缺點和不足進行總結，為下次的表演推廣做好從分的準備，防止同類錯誤再次出現(xiàn)。

3.3.2 校園表演推廣策略 校園表演推廣策略是指非專業(yè)隊同學，利用課堂學習和課后練習，以小組、班級、年級組隊形式進行表演推廣策略。校園表演推廣策略貼近了學生，提高了學生練習熱情，增強了學生體質(zhì)，增進了同學間的友誼。比如在班級表演推廣方式中，由班委會組織，以小組為單位，表演規(guī)定套路和自選套路。全員參與，全民動員，進一步增強了同學之間的凝聚力，提高了學生的身體素質(zhì)。

3.4 花樣跳繩競賽推廣策略

有了表演，必然離不開競賽，因為只有通過競賽才能選拔出優(yōu)秀的表演者。和所有競賽項目一樣，花樣跳繩競賽活動首先需要成立相應的花樣跳繩組織和競賽組織，然后制定學生花樣跳繩競賽規(guī)則或章程，最后定期舉行相關比賽。2009年，上海市為慶祝新中國成立 60年，發(fā)掘和創(chuàng)新上海市陽光體育運動項目，舉辦了上海市學生陽光體育健身特色品牌項目創(chuàng)意大賽，花樣跳繩比賽就是其中一項創(chuàng)意比賽。此次比賽共有74個代表隊，2 652名中小學生參加，規(guī)?？涨皦汛螅瑑?nèi)容新穎，受到社會一致好評，為上海花樣跳繩運動的推廣，提供了及其有利的幫助。

4 結 論

借鑒部分學?；犹K開展成功的經(jīng)驗，結合專家理論知識，總結得出成功開展校園花樣跳繩運動必備條件是做好媒體推廣、課堂教學推廣、表演推廣和競賽推廣四個策略。

G807.0

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1674-151X（2014）05-099-02

2014-03-28

袁士桐（1986～），碩士。研究方向：體育教學。