體育教學(xué)中有效進(jìn)行情感教育

房文濤

（山東省濱州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)定呂小學(xué)，山東 濱州 256656）

體育教學(xué)中有效進(jìn)行情感教育

房文濤

（山東省濱州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)定呂小學(xué)，山東 濱州 256656）

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要努力構(gòu)建體育與健康的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)。由此可見(jiàn)，作為體育一線教師，我們不僅要進(jìn)行知識(shí)與技能的傳授，同時(shí)應(yīng)注重進(jìn)行情感教育。所謂情感教育就是運(yùn)用一定教育手段對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行情感方面的教育，其主要任務(wù)是促進(jìn)教育對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周?chē)囊磺挟a(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。實(shí)踐證明，在日常的體育教學(xué)中融入情感教育，不僅能有效提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生得到全面發(fā)展。

1 提高教師自身素養(yǎng)，發(fā)揮教師的主體作用

教學(xué)本身就是教師與學(xué)生進(jìn)行情感與知識(shí)交往的一個(gè)過(guò)程。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，教師只有具有良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、健康的心理，才能與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系。而教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能提升自身的素養(yǎng)，樹(shù)立良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。為了給教師提供良好的學(xué)習(xí)讀書(shū)環(huán)境，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了教師閱覽室，收錄幾千冊(cè)書(shū)籍，供老師閱讀，并且每周的星期三與星期五的最后一節(jié)是教師讀書(shū)交流時(shí)間；除了為教師提供良好的讀書(shū)環(huán)境外，學(xué)校還充分利用假期對(duì)教師進(jìn)行全員的培訓(xùn)或者外出走訪考察學(xué)習(xí)。通過(guò)讀書(shū)與培訓(xùn)活動(dòng)，教師的人文素養(yǎng)有了很大提高，正如一個(gè)老教師所說(shuō)：“即使我的普通話講得不夠好，我也要講普通話，因?yàn)橹車(chē)星f(wàn)雙眼睛在盯著我，我的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。”

2 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行情感教育

新課標(biāo)指出，體育教育要遵守兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，在進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以迎合學(xué)生的生理需要和學(xué)習(xí)需要，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而達(dá)到知情意行的有機(jī)統(tǒng)一，有效地進(jìn)行情感教育。在教學(xué)中，筆者充分利用各種教育資源，結(jié)合學(xué)生年齡段和身心成長(zhǎng)規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)多種情景，進(jìn)行情感滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、積極向上、奮發(fā)進(jìn)取等積極情感的教育，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中接受了情感教育，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，養(yǎng)成了良好的品行習(xí)慣。

3 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行情感熏陶

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的客觀條件，它對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染與教育作用，是影響學(xué)生情感的外因。有序、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境本身就是一種文化載體，具有一定的教育功能。我們學(xué)校在教學(xué)環(huán)境的布置方面就非常注重其教育作用，學(xué)校操場(chǎng)就是良好情感教育陣地的濃縮一角。在學(xué)校的墻壁上既有關(guān)于隊(duì)列隊(duì)形的簡(jiǎn)筆畫(huà)，下面是文字說(shuō)明，又有姚明等體育健將故事的介紹；操場(chǎng)綠化帶標(biāo)語(yǔ)上寫(xiě)著“共運(yùn)動(dòng)，齊呼吸，茁壯成長(zhǎng)”。學(xué)生在這種環(huán)境的熏陶下，學(xué)到了體育知識(shí)，了解到了體育明星的成長(zhǎng)和奮斗經(jīng)歷，受到了勵(lì)志教育，增強(qiáng)了鍛煉身體、刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他們積極訓(xùn)練，認(rèn)真專(zhuān)注，效果顯現(xiàn)；他們還將這種習(xí)慣帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去，形成了做事認(rèn)真細(xì)致、不拖沓的好習(xí)慣。

4 構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感評(píng)價(jià)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，不僅要注重學(xué)生知識(shí)技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的方面，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。在平常的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，筆者十分注重情感因素的評(píng)價(jià)，主要采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及定性評(píng)價(jià)等主體參與的評(píng)價(jià)方式。例如，運(yùn)用問(wèn)卷的形式，筆者調(diào)查學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)以及校園活動(dòng)的滿意程度；學(xué)生互送進(jìn)步星進(jìn)行相互評(píng)價(jià)；以及教師發(fā)放“你在我心中最優(yōu)秀”帶有鼓勵(lì)性的卡片等評(píng)價(jià)辦法，多元評(píng)價(jià)體系充分尊重學(xué)生，肯定學(xué)生的主體地位，不僅激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也使學(xué)生在潛移默化中接受了情感教育。

5 結(jié) 語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的心理，了解學(xué)生的情感，不斷學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到情感教育的魅力，使學(xué)生在激勵(lì)和期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。

G807.0

A

1674-151X（2014）05-092-02

2014-04-02

房文濤（1985～），小教二級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。