高校體育教學環(huán)境對體育教學的影響①

殷征輝

(沈陽農(nóng)業(yè)大學體育部 遼寧沈陽 110866)

高校體育教學環(huán)境對體育教學的影響①

殷征輝

(沈陽農(nóng)業(yè)大學體育部 遼寧沈陽 110866)

教育教學活動是一個十分復(fù)雜的過程,學校教學水平的提升不僅同教育者的水平素養(yǎng)相關(guān),更為關(guān)鍵的因素自然也離不開教學環(huán)境的影響。并且對于高校的體育教學而言,教學環(huán)境既包括物質(zhì)環(huán)境同時又包括了心理環(huán)境,它們對于高校的體育教學產(chǎn)生了重要又直接的影響。

高等院校 體育教學 環(huán)境影響 心理環(huán)境

在整個教學活動過程中，教學環(huán)境是其中重要又不可或缺的因素，也就是說學校教學環(huán)境的質(zhì)量同教學水平之間產(chǎn)生著密不可分的關(guān)系，其影響是顯而易見的。高校的體育教學同其他普通專業(yè)課程的教學具有明顯的區(qū)別，體育課程作為一門理論性同實踐性緊密結(jié)合的專業(yè)具有其特殊性，體育課程的學習更是同特定的教學環(huán)境息息相關(guān)。所以說，只有在高校中營造良好的體育教學環(huán)境才能夠保證體育教學任務(wù)的有效完成，保證高校體育教學工作的順利開展。通常而言，教學環(huán)境主要是包括兩個層面：即以自然環(huán)境以及教學場地設(shè)備為核心的物質(zhì)環(huán)境和以高校的體育文化、教學人際關(guān)系以及教學氛圍為核心的心理環(huán)境等。

1 就高校物質(zhì)環(huán)境而言,對體育教學領(lǐng)域產(chǎn)生的諸多影響

1.1 物質(zhì)環(huán)境中的自然環(huán)境

所謂的自然環(huán)境，顧名思義就是指高校體育課程在開展過程中的教學環(huán)境的一系列自然方面的因素如光線強弱、溫度的高低或者是顏色及聲音的深淺高低等，統(tǒng)稱為物質(zhì)環(huán)境中的自然環(huán)境因素，這是由于在具體的教學環(huán)境中這些因素都會使師生產(chǎn)生不同的影響，如溫度的高低能夠直接使師生的生理感官產(chǎn)生不同的反應(yīng)，當體育教學活動安排在炎熱的戶外開展的時候，過高的溫度以及強烈的光線照射會使學生普遍產(chǎn)生不舒服的感覺，從而對于學生學習的積極性與主動性產(chǎn)生不良的影響；同樣，若是將體育活動安排在舒適的綠蔭下進行，清爽的感覺以及柔和的光線會使師生的教學熱情空前高漲，教學效率自然也會相應(yīng)提高。再如，以教學過程中常見的噪音為例，若在高校的體育活動中出現(xiàn)噪音，將會使師生產(chǎn)生不良的情緒，并且也會直接干擾師生之間的溝通交流，從而產(chǎn)生煩躁的心理感受，學生則會容易出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，導致教學效率低下。

1.2 物質(zhì)環(huán)境中的設(shè)施環(huán)境

體育教學不同于其他專業(yè)課程的教學，體育課程不僅僅包括基本的教育教學理論，更多的內(nèi)容是通過學生切身的實踐活動來完成的，因此對于高校的體育教學而言，體育教學設(shè)施環(huán)境必不可少。所謂的設(shè)施環(huán)境就是指保證體育教學活動得以有效完成的基礎(chǔ)性物質(zhì)條件如教學場地、教學器材等。高校的體育教學更加注重對于學生實踐鍛煉能力的培養(yǎng)提升，在這個過程中，體育教學場地及教學器材等物質(zhì)因素產(chǎn)生了極為關(guān)鍵的因素。畢竟，高校體育同小初高階段的體育教學不同，更加追求教學的專業(yè)化與細節(jié)化，體育項目具有多樣化的特點，不同的體育項目需要與之相適應(yīng)的體育教學場地與器材，因此良好的體育設(shè)施環(huán)境有助于高校體育教學活動的順利開展。此外，科學標準的體育器材能夠使學生在具體實踐過程中產(chǎn)生一種愉悅感，從而大大激發(fā)學生的學習興趣與熱情，也進一步推動了體育教學效果的全面提升。

2 就高校心理環(huán)境而言,對體育教學領(lǐng)域產(chǎn)生的諸多影響

2.1 心理環(huán)境中的校園文化環(huán)境

高校校風最為直接的體現(xiàn)就是其校園文化，所謂的校園文化就是指高校中歷年來所形成的以學生為核心、以校園環(huán)境為表象的文化內(nèi)容，其中高校中的宣傳欄以及校園網(wǎng)頁等虛實載體成為校園文化的重要空間表現(xiàn)形式，蘊含了師生的精神風貌、校園風俗以及更多形式的文化內(nèi)容。簡言之，校園文化就是師生在教育教學過程中所形成的一切精神財富與價值的總和，良好健康的校園文化對于體育教學活動將會產(chǎn)生積極的影響，不僅能夠陶冶學生的情操，并且能夠給所有師生帶來精神上的鼓舞與享受，校園文化還具有潛移默化的特點，在無形之中塑造學生良好的人格，提升教師的綜合教學素養(yǎng)，最終促進高校體育教學的全面發(fā)展。

2.2 心理環(huán)境中的課堂氛圍環(huán)境

體育教學過程中由師生所營造的課堂氛圍正是一種典型的心理環(huán)境，它是師生相互作用所產(chǎn)生的一種情感上的抒發(fā)，并且這種情感狀態(tài)對于高校的體育教學產(chǎn)生持續(xù)穩(wěn)定的作用，對于教師的教與學生的學都會產(chǎn)生影響，主要是能夠糾正學生不良的學習態(tài)度，形成健康積極的教學行為。此外，良好的課堂氣氛對于大學生的世界觀、人生觀以及價值觀的塑造具有正面的輔助作用，從而為體育教師教學活動的有效開展奠定心理基礎(chǔ)。

2.3 心理環(huán)境中的人際交往環(huán)境

教師的教與學生的學共同組成了師生間的教學活動，同時學生個體之間在具體學習的過程中也會產(chǎn)生不同的人際交往關(guān)系，同與體育教師之間所形成的人際關(guān)系共同構(gòu)成了體育教學的人際交往關(guān)系，即這里所說的人際交往環(huán)境。人際交往對于教學活動的開展以及師生關(guān)系、生生關(guān)系問題的處理具有非常重要的作用，對于師生的思緒與行為產(chǎn)生了直接的影響，繼而對于高校體育教學目標的實現(xiàn)產(chǎn)生影響。在這個過程中，體育教師作為教育教學的組織者與引導者發(fā)揮著重要的作用，特別是在涉及到體育活動課程的有效開展問題上更是發(fā)揮著不可忽視的作用，因此教師間與師生間的相互配合能夠為教育教學活動的順利開展營造良好的人際氛圍，使師生在輕松愉悅的心理環(huán)境中實現(xiàn)既定的教學目標。

3 高校建構(gòu)良好體育教學環(huán)境的相關(guān)路徑

3.1 教師引導學生自我學習與評價

在教學過程中，教師始終扮演著課堂組織者、教學引導者以及課堂監(jiān)管者的多重角色，這就導致了在高校傳統(tǒng)的體育教學過程中，教師總是在第一學期的時候明確列出該學期的教學目標與教學任務(wù)，然后就是要求學生依照教師所提出來的教學目標進行學習實踐，并且在學習實踐的過程中對于學生的各項表現(xiàn)開展評價，雖然這種教學方式任務(wù)明確且兼顧了學生評價的環(huán)節(jié)，但是對于新時代的大學生而言，無疑忽視了其個性需求，并且由于學生的學習受到多種因素的影響，教學目標的提出必然會同學生現(xiàn)有的水平之間存在著一定的差距，甚至會出現(xiàn)目標過高或偏低的現(xiàn)象。因此，高校的體育教師應(yīng)當做到一切從實際出發(fā)，及時了解學生的水平與需求，從而能夠?qū)τ谧约核贫ǖ慕虒W任務(wù)及時修正，也可以根據(jù)不同學生的個性需求制定與之相符合的學習目標，引導學生自主學習，切實提高自學能力。在引導學生開展自我學習的過程中還要引導學生及時對于自身的學習狀況進行客觀評價，避免偏離教學目標，不斷鼓勵學生，樹立起自信心。

3.2 實現(xiàn)高校體育教學物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化

高校的體育教學同普通學科的教學有著相似性，即作為教學雙邊活動課程，體育教學同樣也是在教師的指導之下開展的以學習間接知識為目的的一種有計劃有目的有組織的教學活動；而由于體育教學其特殊性，即作為一項理論性與實踐性兼顧且更為重視實踐過程的專業(yè)課程，身體活動成為體育活動主要的掌握知識的獨特手段，并且在這一過程中，學校的體育場地以及專業(yè)性的體育器材成為這一活動不可或缺的物質(zhì)因素。因此，要想順利開展各項體育課程就應(yīng)當實現(xiàn)高校體育物質(zhì)環(huán)境的進一步健全與優(yōu)化，如購買先進的教學器材，完善體育教學場地等，從而為學生體育活動的開展提供良好的物質(zhì)保證。此外，鑒于網(wǎng)絡(luò)時代的到來，多媒體教學逐漸融入到高校的體育教學之中，從而可以借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢實現(xiàn)傳統(tǒng)體育教學模式的轉(zhuǎn)變。

3.3 不斷提升高校體育教師的綜合素養(yǎng)

教師是教學的組織者與引導者，在課堂管理中占據(jù)著重要的地位，并且教師工作同其他工作相比具有創(chuàng)造性，在教學過程中出現(xiàn)新的問題的時候需要教師能夠充分發(fā)揮教學機智，可以說教學工作既是一種藝術(shù)性的工作，又是一種技術(shù)性的工作?？梢钥闯觯處熃虒W水平的高低對于高校體育教學目標的實現(xiàn)與教學效率的提升具有十分重要的作用，這就要求高校的體育教師應(yīng)當提升自身的綜合素養(yǎng)：教師應(yīng)當不斷學習，養(yǎng)成自學的良好習慣，通過學習充實自己的專業(yè)知識，取得較高的學術(shù)水平，這樣才能夠充分解答學生所提出來的不同問題，才能夠真正做到“學高為師”；同時，體育教師要有良好的身體素養(yǎng)與技術(shù)水平以及心理素養(yǎng)，從而提升自身的綜合素養(yǎng)。

3.4 注重構(gòu)建積極健全的人際交往環(huán)境

高校體育教學過程中，體育教師應(yīng)當注重人際關(guān)系對于教學效率所產(chǎn)生的影響。因此，這就要求高校的體育教師應(yīng)當不斷提高自身的道德情操，對于體育教育教學工作要熱情充沛，并能夠全身心投入到高校體育教學活動中來。教師之間應(yīng)當相互尊重、相互理解，彼此不斷溝通與交流，從而營造良好的同事關(guān)系，避免不正當競爭，能夠向優(yōu)秀模范教師進行學習，從而能夠在高校中打造出一支高素養(yǎng)的體育教學團隊。同時，體育教師所面對的教學對象是大學生，學生是課程學習的主體，教師是課堂的組織者與引導者，因此體育教師應(yīng)當合理處理好同學生之間的關(guān)系。教師要公平公正對待班級中的每一位學生，不能夠因為任何理由而歧視學生，教師還要認真聽取每一位學生的合理建議，善于傾聽學生的心聲，了解學生的不同需求，同學生建立良好的人際關(guān)系，成為學生的摯友。這樣不僅有助于教師及時了解學生的學習需求與自身的水平差異，同時對于學生身心的健全發(fā)展具有重大的意義。

[1]焦安村，史美創(chuàng)，田文乾.體育教學環(huán)境對高校體育教學的影響[J].職業(yè)技術(shù)，2009(10)：50.

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[3]楊煥海.淺析高校體育教學環(huán)境對體育教學的影響[J].赤峰學院學報(自然科學版)，2013(8)：80-81.

G807

A

2095-2813(2014)11(b)-0087-02

殷征輝(1969，12—)，男，大學本科，副教授，沈陽農(nóng)業(yè)大學體育部。