論繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式下體育教學的開展

羅亮

(湖北警官學院警察臨戰(zhàn)學系 湖北武漢 430000)

繼續(xù)教育是一種特殊形式人才培養(yǎng)的模式,其主要的人才培養(yǎng)模式有脫產(chǎn)教育和函授教育,主要對需要提高、更新和拓展專業(yè)知識的人員提供繼續(xù)學習的教育過程。通過這個教育過程,使社會成員中被視為成年的人增長能力、豐富知識、提高技術(shù)和專業(yè)資格。體育教學是繼續(xù)教育的重要組成部分,從20世紀80年代以來繼續(xù)教育的發(fā)展來看,繼續(xù)教育已得到越來越多的人參與認可,繼續(xù)教育的概念在不斷深化和拓展。但體育教學在繼續(xù)教育中卻逐年萎縮,這將影響繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式的全面發(fā)展。本文就通過對繼續(xù)教育體育教學的現(xiàn)狀、教學理念、內(nèi)容設(shè)置等進行研究分析,為繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式下體育課程教學改革提出參考性建議。

1 繼續(xù)教育開展體育教學現(xiàn)實意義

1.1 促進身體健康

體育運動的基本功能就是增強體質(zhì),促進身體健康。毛主席曾經(jīng)說過“身體是革命的本錢”,一個人要想做成一件事必須依托的一個前提條件是——健康的體魄。參加繼續(xù)教育學習的學生的首要目標是豐富知識體系、提升社會競爭力,健康的體魄則是參加學習的基本條件。體育運動能改善人體消化功能,加速人體的新陳代謝,提高免疫力;可以促進中樞神經(jīng)的敏感性,提升大腦對新信息的分析及感知能力;還能發(fā)展人體的心肺功能,人體通過心肺功能的循環(huán)作用將氧氣及其它所需物質(zhì)傳送到各細胞,并將代謝物排除體外,這是人體基本的新陳代謝方式。積極參與體育運動,有利于心肺適應有氧、無氧或混氧的供能方式,來達到提升心肺功能的目的?？傊?開展適當體育運動是增強學生身體健康的有效方法及基本途徑。

1.2 培養(yǎng)意志品質(zhì)

體育運動所具有的特征之一是在運動的過程中,努力克服運動所產(chǎn)生的肌肉疲勞、缺氧、心率過快等生理反應,最終達到體育目標的過程。學生在這一過程中,必須要通過自身積極的意志努力和心理克制才能達到最終目標。因此,體育運動是發(fā)展學生思想品德教育和心理品質(zhì)培養(yǎng)的過程,通過體育運動,有助于培養(yǎng)學生堅忍不拔、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難的意志品質(zhì),同時還有助于培養(yǎng)團隊意識、協(xié)作意識,有助于培養(yǎng)開拓創(chuàng)新、沉著冷靜等品質(zhì)的發(fā)展,增進學生的心理健康,使學生保持積極健康向上的心理狀態(tài),緩解學習及面臨就業(yè)帶來的壓力,使身心都能更好地放松和調(diào)整。所以在繼續(xù)教育模式下開展體育教育是現(xiàn)實可行的,是新時期教育發(fā)展的必然趨勢。

1.3 豐富文化生活

體育本身也是一種文化,并蘊含著豐富的科學文化知識,體育教育的過程也是一個提高智能的過程。學生在校脫產(chǎn)學習時,絕大部分的時間用在學習上,學生在面對巨大學習壓力的同時,也在尋求既能使身體得以適當?shù)倪\動,又能使精神獲得松弛,同時還能有益地打發(fā)閑暇時間的多功能活動方式,開展體育運動無疑是豐富學生文化生活的有效方法之一,體育運動不僅具有鍛煉身體的作用,還具有較強的娛樂性,學生在進行體育運動的同時,也達到滿足身心愉悅目的。繼續(xù)教育教學中開展體育教學能豐富在校學生的文化生活,能使學生從體育運動中獲取樂趣,獲得一種愉悅的感覺,愉悅感、輕松感和滿足感的獲得讓能學生在體育教學中相互的了解,愉快地溝通、交流,并在交流中建立良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)社會溝通能力。

1.4 培養(yǎng)終身體育鍛煉能力

終身體育作為體育教學的指導思想,與國際終身教育思潮密切相關(guān)。它是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。它包含了兩個方面內(nèi)容:一是指人從生命開始至生命結(jié)束中學習與參加身體鍛煉,使終身有明確的目的性,使體育成為生活中不可缺少的重要內(nèi)容;二是在終身體育思想的指導下,以體育的體系化、整體化為目標,為人在不同時期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動機會的實踐過程。

早在20世紀60年代,“終身教育”一說,經(jīng)由法國著名的繼續(xù)教育專家朗格朗首次提出,體育作為教育的組成部分隨終身教育順勢分娩自不待言。在我國20世紀80年代,“終身體育”伴隨中國改革和發(fā)展正式誕生,隨時空延伸而拓展。在繼續(xù)教育教學中開展體育教學能使學生從思想上認識到健身的重要性,樹立正確的健身觀,使成人學生進一步了解運動規(guī)律,明確體育運動對自己的身心健康是必不可少的,同時通過正確的引導、體育活動的開展從而激發(fā)學生的運動熱情,養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

2 制約體育教學在繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式下發(fā)展的問題分析

在20世紀80年代繼續(xù)教育發(fā)展迅速,從而確定了繼續(xù)教育在高等教育人才培養(yǎng)的地位,體育教學是繼續(xù)教育的重要組成部分,但繼續(xù)教育中的體育教學與普通高校的體育教學在發(fā)展現(xiàn)狀還是有著實質(zhì)性的差異。

2.1 體育教學的開展受人才培養(yǎng)方向的影響

繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的對象絕大多數(shù)是想通過再次學習,掌握一技之長,提升個人的社會競爭力,在學習的目標上是非常明確的,繼續(xù)教育機構(gòu)也是針對這一辦學特點來制定培養(yǎng)方案的。這樣的人才培養(yǎng)趨勢很容易導致所學知識單一,使人的思考方式僅局限于所掌握的知識泛圍內(nèi),不利于在相關(guān)的知識領(lǐng)域開拓創(chuàng)新。如學生學習的法學專業(yè),學校則會安排大量的法學類課程,對于其它的課程盡量的壓縮,甚至是根本就不開展,體育教學自然也不受到重視。

2.2 學生積極參加體育運動的動力不足

隨著合作辦學模式的推廣,繼續(xù)教育人才培養(yǎng)由大量的民間資本進入,這些民間資本進入的目的就是為了獲取較為豐厚的回報,首先，在辦學的過程中會盡量的縮減經(jīng)費,從而使保障不足,體育場館配套設(shè)施不夠,維護保養(yǎng)跟不上,運動器材、設(shè)施缺乏,體育教學開展起來就比較困難,學生參與學習訓練時沒有器材,則學習的積極性下降;其次,學生素質(zhì)參差不齊,部分來自農(nóng)村的學生沒有受過系統(tǒng)的體育教育,在參加體育運動時與參與過系統(tǒng)體育教育的學生差異較大,則對上體育課的欲望不強烈。

2.3 體育課堂教學內(nèi)容單一,缺乏趣味性

現(xiàn)階段繼續(xù)教育學院體育課堂教學在教學內(nèi)容的選擇上,基本是按照普通高校體育課堂教學內(nèi)容進行的,在課堂教學組織、教學手段的運用上,并沒有考慮繼續(xù)教育學生年齡偏大、身體素質(zhì)參差不齊、參加體育運動的水平等特點進行教學內(nèi)容的設(shè)置,而是依就以競技體育的教學特點來進行教學內(nèi)容的設(shè)定。由于繼續(xù)教育學生與普通高校學生之間的差異,所以在體育課堂教學內(nèi)容的選擇上,要因人而異、因材施教,從發(fā)展繼續(xù)教育學生的體育興趣愛好出發(fā),加入趣味性強、易學易練的大眾體育教學內(nèi)容,從而達到促進繼續(xù)教育體育課程教學的目的。

3 繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式下開展體育教學的對策

3.1 創(chuàng)新體育教學體系

教學體系的創(chuàng)新首要是教育觀點的定位,繼續(xù)教育人才培養(yǎng)對象是需要提升專業(yè)技能水平,增強社會競爭力的在職或未就業(yè)的人員,這類人員主要是想通過再次學習深造,豐富知識結(jié)構(gòu)、掌握專業(yè)技術(shù),他們參加學習的目標是明確的,這個目標與普通高校學生參加學習的目標有明顯差異,所以在教學中要改變傳統(tǒng)的教育觀點,從繼續(xù)教育人才培養(yǎng)目標出發(fā),構(gòu)建合理的教學體系。

3.2 豐富教學內(nèi)容

在繼續(xù)教育體育教學內(nèi)容的設(shè)置上,要從學生的年齡結(jié)構(gòu)、身體條年、參加學習的動機等多方面因素進行綜合考慮,這是繼續(xù)教育體育教學內(nèi)容設(shè)置的基本要求。針對繼續(xù)教育學生體育教學內(nèi)容選擇上,適當?shù)陌才胚\動負荷小、趣味性強、容易掌握、具有一定健身功效的運動項目。如羽毛球、乒乓球、健美操、太極拳、有氧操等。以上運動項目對場地、器材及師資的要求并不高,絕大多數(shù)的院?？删邆溟_展條件。

3.3 更新教學方法

傳統(tǒng)體育教學方法比較單調(diào),一般分講解示范、組織練習、糾正問題三個步驟實施,這種教學方法主要是通過競技體育運動訓練延伸而來的,對運動技能形成具有一定效果,但是在學習過程中會顯得過于單一及枯燥,不利于繼續(xù)教育體育教學的開展。繼續(xù)教育體育課堂教學是為了增強學生參加體育鍛煉的意識,掌握提升健康的方法,所以要我們必須要改變單調(diào)、乏味的教學方法,與時俱進,從貼進繼續(xù)教育體育教學出發(fā),嘗試運用多種教學方法,提倡教學方法多樣化,從而達到提升學生學習的積極性,培養(yǎng)學生獨立思考、團隊協(xié)作的能力,樹立終身參加體育鍛煉的意識。

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