探究我國體育藝術類項目教學的問題與現(xiàn)象①

廖建強

(廣西藝術學院 廣西南寧 530022)

伴隨著我國教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展,可以看到社會對于人才的需求越來越嚴格,體育藝術類課程就是在這樣的一個大的社會背景下產(chǎn)生的,體育藝術類課程在日常的教學過程中,不僅能夠提升學生進行身體鍛煉的意識,同時還能夠促進學生對于自身審美能力的提升。同時在日常的教學過程中還能夠改變過去教學內容單一和枯燥的問題,在日常教學過程中起到了積極的催化劑的作用,從這個角度上來看,體育藝術項目教學在人才培養(yǎng)中的意義是非常重要的。對于我國的體育藝術類項目教學來說,在現(xiàn)實的教學過程中還存在著巨大的發(fā)展?jié)摿?同時也應該看到,由于我國受應試教育的影響,存在著教學的場地和設施不足的現(xiàn)象,同時還缺少新穎的教學器材和教材,從這些內容中我們可以看到提升我國的體育藝術類項目教學的現(xiàn)狀還有著巨大的潛力。

1 體育藝術類項目教學的重要作用

從目前我國的體育藝術類項目的教學來看,還沒有能夠引起學校的重視,由于我國長期處于應試教育的階段,對于體育藝術類項目教學往往沒有重視起來。伴隨著我國高等教育的發(fā)展步伐的加快,可以看到對于人才的要求變得越來越重視起來,這種重視人才不僅僅是對于人的智力因素的重視,更多的是對于人的綜合素質的重視,這種綜合素質就表現(xiàn)在了對于人的整體性發(fā)展的重視。體育藝術類項目教學使學生通過參與體育藝術類的學習,在日常的學習過程中受到藝術成分的熏陶和感染,從而能夠從思想上對于這些學生進行一定的啟迪,同時還能夠讓學生充分的認識到體育藝術類學習的過程中,讓他們能夠在潛移默化中使學生的審美意識、情感因素、智力水平都能夠發(fā)生根本性的變化,從而讓學生能夠更加深刻的來理解和認識生活,讓學生在學習的過程中樹立起正確的價值觀和人生觀,為他們今后走上工作崗位培養(yǎng)積極的心態(tài)奠定堅實的基礎。

體育藝術類項目教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識方面發(fā)揮了積極的推動作用,這種積極推動學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),往往需要的是學生在積極的作用下,形成良好的素質教育改革的重要的目標所在。體育藝術類課程的教學內容都是教師事先安排好的,這些內容在日常的教學過程中可以看到,不僅僅需要具備形象思維的能力,而且還需要具有的是在審美的過程中不斷的培養(yǎng)他們所具有的想象力和創(chuàng)造力,同時這種想象力和創(chuàng)造力往往就是學生的創(chuàng)新型思維努力提升的一個重要的內容所在。從以往的教學中就可以看到,首先體育藝術類課程的學習讓學生擁有了創(chuàng)造思維產(chǎn)生的基地,提升了學生的創(chuàng)新能力。其次體育藝術類項目教學在日常的教學過程中,還需要的就是在日常的教學過程中能夠不斷地提升和完善學生的審美能力,由于這些課程最重要的就是在體育的鍛煉中,讓學生感受到生活的樂趣所在,所以說,對于學生來講,他們就在體育藝術類項目的學習中,將自己陶醉在音樂和體育的結合當中,為他們的審美能力的提升奠定了堅實的基礎。

2 我國體育藝術類課程教學的問題

就目前我國體育藝術類課程教學的現(xiàn)狀來看,還存在著大量的問題,這些問題主要表現(xiàn)在了以下幾個重要的方面:首先就是學校對于體育藝術類項目教學的不重視,由于我國長期處于應試教育的影響下,教師和學生家長重視學生的學業(yè)成績高過了學生的其他方面能力的發(fā)展,從這個角度上可以看到,我國的體育藝術類課程教學還沒有能夠引起足夠的重視,這種從心里上的不重視,往往就導致了學校在實際教學中的不重視。大部分的學校和教師都認為這樣的體育藝術類項目的教學對于學生來說是可有可無的事情,從而導致了學校對于體育藝術類教學的不重視。其次就是在開設體育藝術類課程的課堂教學內容往往相對比較單一,這種單一的體育藝術類教學往往使得整個課堂教學的不夠新穎和別致,往往使得學生在日常的學習過程中的基礎性的教學內容缺乏新意。當前的學校在進行體育藝術類項目安排的時候往往存在著巨大的不足。這種不足主要表現(xiàn)在了對于學生的學習興趣分析不夠透徹,不能夠按照學生的真正需求來提升體育藝術類教學,使得學生的體育藝術類學習受到限制,不能夠真正的發(fā)揮出積極的作用出來。最后存在的一個最重要的問題,就是我國目前的體育藝術類教學的基本工具存在著巨大的不足,這種不足主要表現(xiàn)在了教師授課使用的教材,同時還有就是學校在進行體育藝術類項目教學過程中的教學器材也沒有能夠達到具體的要求。由于學校認為體育藝術類項目教學在實際的使用過程中,往往不能夠起到立竿見影的效果,這樣的話就不能夠從根本上發(fā)揮出其積極的作用出來。就目前學校的教材和教學器材來看,還和體育藝術類項目教學的實際要求之間存在著巨大的差距,這種巨大的差距就是需要有教科書教材、圖書教材、視聽教材、現(xiàn)實教材和電子教材等。對于體育藝術類項目教學對于不同的教學項目,需要有不同的體育藝術類項目教學的器材,這些內容都是當前我國的體育藝術類項目教學中的短板,還沒有能夠達到開展正常的體育藝術類項目教學的真正要求。

3 我國體育藝術類課程教學的改革措施和對策

對于我國的體育藝術類項目教學的對策來說,首先就是需要從學校領導層對于人才培養(yǎng)的目標進行重新的定位,將體育藝術類項目教學作為培養(yǎng)高素質人才的一個重要的教學內容,同時將體育藝術類課程教學項目作為學校人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分。只有這樣才能夠促進我國的體育藝術類教學步入正常的教學課程當中,為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定堅實的基礎。其次就是要在提升體育藝術項目教學的認識程度之后,再不斷地加強教師隊伍建設,不斷地提升教師的師資力量,還需要更新學校的體育教師的教學理念而不斷地努力。對于體育教師而言應該讓他們改變以往的體育教學的理念,將體育藝術類教學的思想根植于體育教學過程中。讓這些教師能夠順應素質教育改革的發(fā)展步伐,同時不斷地提升和促進高校體育教育、教學的改革,從而讓這些教師給學生傳授基本的技術、技能和經(jīng)驗從傳統(tǒng)的體育教學思想中解放出來。讓體育教師在日常的教學過程中能夠不斷地去激發(fā)學生的體育藝術思想,同時鼓勵學生在日常的體育藝術學習過程中能夠達到探索和創(chuàng)造的欲望,努力的來提升學生的創(chuàng)造能力,從而為學生的個性發(fā)展以及更好的適應社會對于人才的需要,打下堅實的體育藝術功底。最后要在學校當中營造一種屬于體育藝術類項目的文化氛圍,只有讓學生在這種體育藝術的文化氛圍中,進行學習和生活,他們才能夠逐漸的改變自身對于體育藝術學習的看法。在進行體育藝術項目的宣傳過程中,可以做到的是在學校當中抓住學校在組織運動會或者是體育藝術節(jié)的時候,加大對于體育藝術類項目的宣傳的力度,另外還需要辦好團體操的表演,讓學生能夠在不斷地學習過程中,感受到體育藝術的魅力所在,讓他們從內心感受到進行體育藝術類項目學習的目的是什么,從而達到從他們內心深處認識到體育藝術類項目學習的必要性和樂趣所在。對于體育藝術類項目的宣傳不僅僅可以對于學生產(chǎn)生積極的興趣點,而且還能夠從一定的程度上提升社會對于體育藝術類項目的認識過程,讓更多的人了解體育藝術類項目的重要意義,為學校培養(yǎng)出具備較高素質的人才奠定輿論的基礎。在體育藝術類項目的教學中,最重要的一個內容就是要有高素質的教師隊伍,對于教師隊伍改革的建議,就是在原有的教師基礎上,不斷地引進新的師資力量,在師資力量的引進上面,不僅僅要引進體育類的教師,而且還要引進藝術舞蹈類教師,讓這些教師擴充到現(xiàn)有的教師隊伍中去,促進學校體育藝術類教學師資的不斷完善,讓這些教師成為體育藝術類項目教學的中堅力量,促進學校體育藝術類項目教學的深入發(fā)展。

4 結語

綜上所述,我國的體育藝術類教學還處于起步階段,在現(xiàn)實的教學過程中還存在著這樣或者那樣的現(xiàn)實問題,但是也應該看到這些問題更是我國體育藝術類項目教學的動力所在,只有學校、教師、學生和教育主管部門對于體育藝術類項目重視起來了,我國的體育藝術類項目教學就發(fā)展起來了。

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