中專體育教學(xué)優(yōu)化策略探究

王育江

(湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校 廣東湛江 524094)

中專體育教學(xué)優(yōu)化策略探究

王育江

(湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校 廣東湛江 524094)

中專體育教學(xué)具有屬于自己的特殊性,在體育教學(xué)中要想體現(xiàn)出這種特殊性,就要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,在教學(xué)活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師應(yīng)該在教學(xué)課堂中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)對(duì)場地與器材進(jìn)行充分的利用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。該文主要闡述了中專生的生理及心理特點(diǎn),對(duì)中專體育教學(xué)優(yōu)化的策略進(jìn)行了探討與分析。

中專 體育教學(xué) 優(yōu)化 策略

現(xiàn)階段中專體育教學(xué)改革工作已經(jīng)得到了深入的發(fā)展，致力于中專體育教育的工作者目前正在理論與實(shí)踐中對(duì)中專體育教學(xué)的有效形式進(jìn)行不斷的摸索。從目前的實(shí)際成果來看，其中很多項(xiàng)目和理念都具有一定的可操作性。但是存在的問題是，很多教育工作者的研究過程中都忽視了中專教育的主要要求，只是一味的追求教學(xué)效果的提高，這樣一來，中專教學(xué)就與普通中學(xué)教育無異了。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)將目光集中于學(xué)生個(gè)體差異的培養(yǎng)。[1]在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)新課程的基本要求展開教學(xué)。

1 中專生的生理及心理特點(diǎn)分析

中專生的年齡大約在15歲到18歲之間，從外表上看，他們的體重、身高以及胸圍已經(jīng)與成年人非常接近，生長發(fā)育的進(jìn)程也開始逐漸放緩，骨骼相對(duì)堅(jiān)固，已經(jīng)可以承受一些用力相對(duì)較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷了，肌肉中的水分開始慢慢減少，同時(shí)無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的成分開始明顯增多，肌肉開始朝著橫向方向發(fā)展，肌肉的伸展性和彈性明顯增強(qiáng)，力量明顯增大，與此同時(shí)，隨著胸腔、胸圍的不斷增大，他們的肺活量也開始明顯增大。相關(guān)的科學(xué)研究表明，16歲男孩的肌肉力量與12歲男孩相比，已經(jīng)超過一倍，在他們身高增長停止后一年左右的時(shí)間，他們的肌肉力量就會(huì)與正常成年人的水平相一致，所以說，15歲到18歲的年齡段是進(jìn)行耐力訓(xùn)練和肌肉力量訓(xùn)練的最佳時(shí)期。

學(xué)生進(jìn)入中專以后，他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣與愛好得到進(jìn)一步的分化，女生比較喜歡一些動(dòng)作優(yōu)美、輕快、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不太大的體育項(xiàng)目，而男生喜歡一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的競賽類活動(dòng)。進(jìn)入中專的女生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，女性特征已經(jīng)非常明顯，動(dòng)作與以前相比變得不太靈活，他們面對(duì)一些技巧性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)存在很多顧慮，尤其是在體育活動(dòng)中這種情感表現(xiàn)的會(huì)更加明顯。經(jīng)過多年的體育教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)條件、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。[2]所以，中專體育教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)建學(xué)生感興趣的體育課堂環(huán)境，創(chuàng)建一些富有體育運(yùn)動(dòng)特色的體育教學(xué)形式。

2 中專體育教學(xué)開展存在的問題

現(xiàn)階段中專體育教學(xué)改革仍在進(jìn)行之中，經(jīng)過大量的分析與研究我們發(fā)現(xiàn)，在中專體育教學(xué)中始終存在一些問題，正是因?yàn)檫@些問題的存在，使中專體育教學(xué)的順利開展變得困難重重，下面讓我們針對(duì)中專體育教學(xué)中存在的問題展開討論。

2.1 學(xué)校教學(xué)資源中的問題

雖然中專的教學(xué)資源正在不斷的整合之中，但是校區(qū)教學(xué)在同步進(jìn)行中，這時(shí)中專學(xué)?？赡軙?huì)存在一些校區(qū)不夠等問題，在中專體育教學(xué)中需要的場地主要有乒乓球場、籃球場以及排球場等，很多學(xué)校因?yàn)橐晟铺飶綀龅氐仍?，空間維度上限制了中專體育教學(xué)的發(fā)展。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)中并沒有將教師的教學(xué)項(xiàng)目細(xì)化，但是很多教師還是會(huì)因?yàn)榈貌坏阶銐虻膱龅鼗蛘卟荒苷虾媒虒W(xué)時(shí)間，使教學(xué)項(xiàng)目在選擇上受到限制。

2.2 教師教學(xué)存在的問題

中專學(xué)校與普通的中學(xué)不同，教學(xué)的核心是培養(yǎng)職業(yè)技能，這種教學(xué)目的從客觀上對(duì)體育教學(xué)的重視程度得到了削弱。在這種觀念的影響下，很多中專體育教師從主觀上來說就產(chǎn)生了一種消極意識(shí)。主要的困境是：在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上顯得非常簡單，不能對(duì)上課時(shí)間進(jìn)行合理配置，不能很好的針對(duì)中專學(xué)生的心理特點(diǎn)展開教學(xué)。與普通中學(xué)的體育教學(xué)相比，教師的授課技能相對(duì)粗略，缺乏主動(dòng)思考問題的精神。

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題

從整體上來講，中專學(xué)校的學(xué)生普遍自我約束力差，在體育教學(xué)中的表現(xiàn)就是不聽老師的指揮，隨意逃課，不積極參加教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生之所以出現(xiàn)這些情況，主要是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法，不能與學(xué)校的教育特點(diǎn)相結(jié)合導(dǎo)致的。

3 中專體育教學(xué)優(yōu)化策略研究

3.1 為學(xué)生構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

在中專體育教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的活動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)應(yīng)該穿插進(jìn)行，因?yàn)樗麄冎g的配合將會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響，而且會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。體育教學(xué)是一種教師與學(xué)生共同參與的雙邊性活動(dòng)，在教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師僅起到主導(dǎo)的作用，在體育教學(xué)中作為教學(xué)的組織者、計(jì)劃者以及實(shí)施者而存在。教師應(yīng)該與學(xué)生一同參加到教學(xué)活動(dòng)中，在集體活動(dòng)中學(xué)生的情緒更容易處于一種興奮的狀態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相互影響、相互促進(jìn)，課堂氣氛非常活躍，這些因素都有利于中專體育訓(xùn)練的有效展開。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，如果學(xué)生出現(xiàn)了畏難情緒，應(yīng)該用信任的目光鼓勵(lì)學(xué)生，通過溫暖的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，從而有效減輕心理負(fù)擔(dān)，幫助他們順利的將教學(xué)任務(wù)完成。比方說，在教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)縱向分腿騰躍動(dòng)作時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)教學(xué)器械進(jìn)行觀察，看有沒有同學(xué)以前玩過，或者有沒有同學(xué)玩過類似的游戲，通過這些問題消除學(xué)生的畏難情緒和害怕心理，然后抽出簡短的時(shí)間帶著不同的小組進(jìn)行討論，討論的問題主要關(guān)于怎樣進(jìn)行練習(xí)以及練習(xí)過程中應(yīng)該注意哪些問題等等。[3]最后，教師將具體的練習(xí)動(dòng)作示范給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)都能了然于胸，再進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，還可以在最后進(jìn)行小組之間的比賽。相信這樣的教學(xué)課堂將會(huì)更加吸引學(xué)生的目光吧，以前體育課堂中的沉悶局面不見了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)效果是可想而知的。

3.2 對(duì)器材與場地進(jìn)行充分利用

在中專體育教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生理及心理特征，以體育活動(dòng)的內(nèi)容為根據(jù)，將器材和場地的準(zhǔn)備工作做好。器材與場地的安排是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素，同時(shí)也是學(xué)生掌握技能、完成技術(shù)動(dòng)作的重要條件。這就要求教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行充分的掌握，通過器材和場地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們產(chǎn)生參與到訓(xùn)練中的欲望。[4]有時(shí)候因?yàn)槭艿揭恍┩饨缫蛩氐挠绊?，教學(xué)效果并不理想，這時(shí)候應(yīng)該及時(shí)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，對(duì)器材和場地進(jìn)行充分的利用，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)積極的練習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.3 通過多種互動(dòng)方式提高體育訓(xùn)練效果

教學(xué)中有效的互動(dòng)方式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的激發(fā)。目前中專體育教學(xué)中經(jīng)常使用的互動(dòng)方式有：教師與學(xué)生群體之間的互動(dòng)、教師與學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)、學(xué)生群體與學(xué)生群體之間的互動(dòng)、學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)。教學(xué)過程中教師應(yīng)該選擇適合的互動(dòng)方式，在講解動(dòng)作的時(shí)候，通過動(dòng)作示范和技術(shù)動(dòng)作講解等方式進(jìn)行教學(xué)，通過教師與學(xué)生之間的眼神交流、學(xué)生對(duì)示范動(dòng)作的學(xué)習(xí)以及教師的鼓勵(lì)等都是有效的教師與學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，最好能夠使動(dòng)作達(dá)到一種技能熟練的程度。[5]在眾多的互動(dòng)形式中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是體育教學(xué)中最主要的互動(dòng)形式，也是教學(xué)中經(jīng)常使用的互動(dòng)形式。學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)在體育游戲活動(dòng)中運(yùn)用更加適合。學(xué)生群體與學(xué)生群體之間的互動(dòng)經(jīng)常在一些分組比賽中使用。上面所講述的互動(dòng)方式對(duì)于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行具有重要作用。比方說，在體育教學(xué)中進(jìn)行“快速跑”的相關(guān)訓(xùn)練過程中，一些學(xué)生一聽到快速跑就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的乏味、枯燥心理，這時(shí)候教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些游戲，在游戲中滲透快速跑的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生的潛能得到激發(fā)，課堂氛圍也得到了活躍。

4 結(jié)語

近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式逐漸被新穎的教學(xué)方式所取代，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的發(fā)展。要想體現(xiàn)出中專體育教學(xué)與普通中學(xué)體育教學(xué)的不同，就應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生生理及心理特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，為實(shí)際教學(xué)創(chuàng)設(shè)與中專生相符合的氛圍，充分利用體育器材與學(xué)校場地，進(jìn)行和諧的師生互動(dòng)，在這樣的環(huán)境中展開體育訓(xùn)練。

[1]李靜蘭.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014(8)：177+179.

[2]李靜.目前中專體育專業(yè)健美操教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)優(yōu)化[J].文體用品與科技，2012(18)：126.

[3]李月勇.簡論新課程背景下中專體育教學(xué)新法[J].才智，2012 (12)：209.

[4]解富亮.中專體育教學(xué)排球五大技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)其專項(xiàng)意識(shí)[J].當(dāng)代體育科技，2012(12)：18+20.

[5]常愛軍.新課改背景下中專體育教學(xué)策略的研究[J].知識(shí)窗(教師版)，2012(9)：30-31.

G807.01

A

2095-2813(2014)12(b)-0055-02