增強(qiáng)高職院校體育教學(xué)職業(yè)針對(duì)性的研究①
——以運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)與管理專業(yè)為例

張殿福 張玲 張宇

(內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014109)

增強(qiáng)高職院校體育教學(xué)職業(yè)針對(duì)性的研究①
——以運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)與管理專業(yè)為例

張殿福 張玲 張宇

(內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014109)

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和民生的全面發(fā)展,高等教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展,在經(jīng)歷了20多年的發(fā)展歷程,國(guó)家和社會(huì)都看到了高等職業(yè)教育發(fā)展的必要性,高等職業(yè)教育已經(jīng)納入我國(guó)教育發(fā)展的規(guī)劃,而有針對(duì)性的職業(yè)技術(shù)教育與實(shí)訓(xùn)發(fā)展就更為重要。該文基于運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理專業(yè),探索增強(qiáng)高職院校體育教學(xué)職業(yè)針對(duì)性發(fā)展。結(jié)果表明,以筆者所在院系為例,開展的“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景和就業(yè)導(dǎo)向作用。

高職院校 體育教學(xué) 高職專業(yè)針對(duì)性 運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)與管理 探索性研究

1 高職院校體育教學(xué)及其職業(yè)針對(duì)性發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，國(guó)民體質(zhì)得到了發(fā)展，但還存在很多不足，需要大量體育專業(yè)人才，而大量的國(guó)際和國(guó)內(nèi)賽事也對(duì)體育人才提出了需求。而隨著我國(guó)與國(guó)際接軌，一些體育性?shī)蕵泛捅荣愐矊?duì)體育職業(yè)教育提出了需求，對(duì)體育人才拋出了“橄欖枝”。體育教學(xué)的職業(yè)化在這樣的背景下，發(fā)展尤為重要。伴隨著我國(guó)高等職業(yè)教育快速發(fā)展，體育職業(yè)化也在各個(gè)職業(yè)院校有所針對(duì)性的進(jìn)行發(fā)展，據(jù)2013年各省高等職業(yè)院校體育人才就業(yè)研究數(shù)據(jù)來看，體育教學(xué)職業(yè)化和針對(duì)性，對(duì)就業(yè)具有深遠(yuǎn)意義，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，具有專業(yè)技能的體育人才達(dá)到了學(xué)為所有，真正實(shí)現(xiàn)了高等職業(yè)教育發(fā)展的目的。

筆者所在院校，率先與香港賽馬會(huì)等合作，在全國(guó)開設(shè)了“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)訓(xùn)練和管理教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，為我國(guó)運(yùn)動(dòng)馬賽事發(fā)展提供具備專業(yè)技能的體育人才。

2 高職“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀和發(fā)展

由于我國(guó)運(yùn)動(dòng)馬賽事發(fā)展的空缺，以及參加國(guó)際賽事的數(shù)量也寥寥無幾，在過去20多年中，馬術(shù)和馬賽發(fā)展緩慢，而運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理的體育人才更為短缺，基于這樣的發(fā)展背景和人才短缺情況，根據(jù)科技部的通知精神，由內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)主持申報(bào)的國(guó)際科技合作重大專項(xiàng)“中國(guó)內(nèi)蒙古運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)技術(shù)集成與人才培養(yǎng)項(xiàng)目”被科技部批準(zhǔn)立項(xiàng)。由此，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)率先在全國(guó)開設(shè)了第一個(gè)“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)與管理專業(yè)”，這是全國(guó)唯一的高職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，是內(nèi)蒙古與香港賽馬會(huì)開展的國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代馬業(yè)服務(wù)、管理、生產(chǎn)第一線和高等職業(yè)教育發(fā)展的要求；具有馬術(shù)產(chǎn)業(yè)較系統(tǒng)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能較熟練地從事馬匹飼養(yǎng)管理、馬場(chǎng)設(shè)計(jì)規(guī)劃、馬獸醫(yī)服務(wù)以及馬產(chǎn)品開發(fā)等方面的高級(jí)專門人才。通過本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有參加馬術(shù)表演、競(jìng)技、管理、服務(wù)等方面必備的基本理論和專業(yè)素質(zhì)；畢業(yè)后從事馬匹的調(diào)教騎乘，要求學(xué)生必須有良好的上肢握力才能通過馬的韁繩控制馬，同時(shí)要有抗顛簸的訓(xùn)練來適應(yīng)馬在行進(jìn)中的顛簸，和較強(qiáng)的腰腹肌力量、良好的平衡能力形成人馬合一的技能，針對(duì)學(xué)生開展高空落地的滾翻練習(xí)來保護(hù)學(xué)生的身體安全，該專業(yè)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，所以從業(yè)者必須具有獨(dú)立完成工作任務(wù)的素質(zhì)，為了掌控好馬匹，要求任務(wù)的執(zhí)行者應(yīng)具有沉著、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

當(dāng)前，在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，不光是“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)進(jìn)行了體育專業(yè)化教學(xué)，并對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)每年3個(gè)班和2011年的工商管理專業(yè)的三個(gè)班共18個(gè)班開設(shè)了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐研究，并積極進(jìn)行針對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行提高素質(zhì)的實(shí)踐研究，緊緊圍繞學(xué)校體育任務(wù)，堅(jiān)持以人為本為出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)為目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里獲得未來職業(yè)所必須的身心素質(zhì)、實(shí)用的技能和保健知識(shí)，積極進(jìn)行了與學(xué)生未來的職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的體育教學(xué)改革和實(shí)踐。

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)以自身“育馬”、“馴馬”的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)，并把體育教學(xué)針對(duì)性分配到運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理，這樣的體育職業(yè)化和針對(duì)性的路徑，無論是對(duì)運(yùn)動(dòng)馬和我國(guó)馬術(shù)事業(yè)的發(fā)展，還是對(duì)學(xué)生的就業(yè)和生活都起到了積極的影響，具有深遠(yuǎn)性的作用和意義。

3 體育教學(xué)職業(yè)化與“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)發(fā)展的瓶頸與策略

3.1 現(xiàn)階段,出現(xiàn)的“瓶頸”

國(guó)家已經(jīng)將高等職業(yè)教育納入了“十二五”發(fā)展規(guī)劃，體育專業(yè)教學(xué)職業(yè)化和針對(duì)性發(fā)展之路具有充沛的發(fā)展?jié)摿突盍Γ瑑?nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國(guó)第一個(gè)開設(shè)了“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)，雖然與香港賽馬會(huì)合作辦學(xué)，有了先進(jìn)的賽馬技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，但畢竟是在探索性發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)馬體育性教學(xué)和教務(wù)以及師資力量和實(shí)訓(xùn)背景等方面，都還存在著諸多發(fā)展瓶頸。

3.1.1 招生問題

改革開放后，我國(guó)才相繼參加國(guó)際馬術(shù)賽事，賽馬和馴馬以及相關(guān)管理，在我國(guó)長(zhǎng)期以來一直是空白，而在一年一度的高職院校招生日程中，由于考生和家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)馬和賽馬的認(rèn)識(shí)觀不足，會(huì)存在一些誤解或誤讀，因此，招生問題也是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)開設(shè)之初的困境。

3.1.2 師資力量問題

和3.1.1談到的招生問題類似，長(zhǎng)期的空白和人才空缺，師資力量這一環(huán)節(jié)是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，由于香港賽馬會(huì)合作辦學(xué)，雖然香港賽馬會(huì)提供了人才和人才培養(yǎng)，但面對(duì)大量的學(xué)生教學(xué)和實(shí)訓(xùn)工作，還是存在著體育教學(xué)人才短缺，體育實(shí)訓(xùn)人才無幾的現(xiàn)狀，這也對(duì)專業(yè)開設(shè)之初的快速發(fā)展提出了難題，加快教學(xué)人才培養(yǎng)和供給勢(shì)在必行。

3.1.3 資金問題

育馬、馴馬和賽馬，都是需要大量資金供給的事業(yè)，尤其專業(yè)開設(shè)后，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)資金的投資也需要巨大，而學(xué)校和院系資金有限，如何進(jìn)行良性融資和投資對(duì)專業(yè)的發(fā)展也尤為重要，另一方面是學(xué)費(fèi)的收費(fèi)，由于專業(yè)的特殊性，也對(duì)學(xué)費(fèi)收費(fèi)提出了特殊性要求，這也需要長(zhǎng)期的適應(yīng)和協(xié)調(diào)。

3.1.4 政府和政策的支持

由于“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)的唯一性，以及賽馬事業(yè)發(fā)展的前景性，國(guó)家和政府對(duì)此是支持的，高職教育的政策也是支持的，但由于賽馬的發(fā)展的短缺性，政策還沒有適時(shí)制定好，政府在其發(fā)展中，或多或少存在著綜合性探索，這也制約著專業(yè)的快速發(fā)展。

3.1.5 教學(xué)方案和課程安排

由于沒有前例或者案例經(jīng)驗(yàn)，從專業(yè)的開設(shè)，招生到師資，都是全新，教材、教案的選擇和設(shè)置都需要性進(jìn)行全新探索和安排，課程也需要按照國(guó)內(nèi)學(xué)生和賽馬事業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行配置、安排，這與先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家就存在了一定的差距。

3.2 高職“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)發(fā)展的策略

3.2.1 加快招生宣傳

運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理和國(guó)內(nèi)其他院校的高爾夫管理專業(yè)一樣，都是新興產(chǎn)業(yè)和朝陽產(chǎn)業(yè)，學(xué)校有必要在招生前后進(jìn)行必要的宣傳，給考生和家長(zhǎng)全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的發(fā)展前景以及就業(yè)優(yōu)勢(shì)，逐步的擴(kuò)展班級(jí)，加快人才的培養(yǎng)和供給。

3.2.2 加強(qiáng)師資培訓(xùn)和發(fā)展

學(xué)校與香港賽馬會(huì)合作辦學(xué)，賽馬會(huì)提供了優(yōu)勢(shì)的人才經(jīng)驗(yàn)和賽馬經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校培養(yǎng)了一批具有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，學(xué)校要抓緊這一時(shí)機(jī)，積極開展教師培訓(xùn)班，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)輪訓(xùn)，加快人才的培養(yǎng)進(jìn)程，積極穩(wěn)妥的為班級(jí)發(fā)展提供師資支持。

3.2.3 多渠道進(jìn)行合作融資和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

基于高職教育“校企辦學(xué)”的發(fā)展勢(shì)頭，學(xué)校積極進(jìn)行多渠道合作辦學(xué)和融資，為“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”提供充足的資金和發(fā)展支持，并積極擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為真正的職業(yè)性人才做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，夯實(shí)專業(yè)技術(shù)的實(shí)際操作性。

3.2.4 積極與政府協(xié)調(diào)，獲得政策支持

賽馬事業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，必將在全國(guó)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，基于領(lǐng)先性和率先的專業(yè)設(shè)置，以及與香港賽馬會(huì)合作，有了充足的先進(jìn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校積極與各級(jí)政府進(jìn)行協(xié)調(diào)，必將獲得國(guó)家政策的支持，為專業(yè)人才的培養(yǎng)獲得政策支持，也為人才就業(yè)提供了必要的支持。

3.2.5 加快教材的完善，合理配置課程

由于教材的配置，都是全新設(shè)置，除借鑒香港和其他發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也根據(jù)國(guó)內(nèi)教師和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行教材的安排。教材的設(shè)置之初，會(huì)存在著教案的缺陷，這就有必要在師資完備后，加快教材的完善，對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排，適應(yīng)專業(yè)性技能人才培養(yǎng)發(fā)展的需要。

4 發(fā)展“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)的意義和前景

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)是全國(guó)唯一一個(gè)馴馬專業(yè)，具有唯一性和先進(jìn)性，這對(duì)我國(guó)賽馬和馴馬事業(yè)具有長(zhǎng)足深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)我國(guó)賽馬、馴馬人才提供了充沛的供給?，F(xiàn)階段，伴隨國(guó)家間合作的加強(qiáng)，以及國(guó)際賽馬馴馬合作的開展，為專業(yè)的開設(shè)提供發(fā)展的空間，因此，本專業(yè)的開設(shè)具有重要的意義，專業(yè)必將源源不斷地輸出大量的具有馴馬和管理賽馬事業(yè)的技能人才，對(duì)我國(guó)賽馬事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

5 結(jié)論

筆者作為“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)開設(shè)和教學(xué)的參與者以及后期教學(xué)者，在該文中，先探索了高職院校體育教學(xué)和針對(duì)性的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)這一現(xiàn)狀，重點(diǎn)探究了“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)的設(shè)置現(xiàn)狀和發(fā)展概況，以及發(fā)展的瓶頸問題，并根據(jù)這一問題，進(jìn)行了相應(yīng)的策略和方案規(guī)劃。綜上研究表明，“運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)和管理”專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展具有重要意義，無論是體育性教學(xué)針對(duì)性的探索發(fā)展，還是賽馬人才和賽馬實(shí)業(yè)本身發(fā)展，都有長(zhǎng)期和深遠(yuǎn)的促進(jìn)意義。

[1]李要南.武漢市賽馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)與構(gòu)想[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2011(7)：111-121.

[2]陳碧述.我國(guó)賽馬現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(3)：109-112.

[3]馮云輝.我國(guó)開展賽馬運(yùn)動(dòng)的可行性分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2009(11)：68-71.

G807

A

2095-2813(2014)12(b)-0044-02

張殿福(1972，9—)，男，漢，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)管理。

張玲(1980，1—)，女，河北省南宮人，本科，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。

張宇(1982，10—)，男，漢，內(nèi)蒙古呼和浩特人，碩士，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)。