常規(guī)課中對(duì)小學(xué)生關(guān)注度的幾點(diǎn)思考

楊兆銀

（南京市西善橋小學(xué)，江蘇 南京 210041）

聽(tīng)了本組教師的一堂公開(kāi)課，上得很好?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)備這么一節(jié)公開(kāi)課，比常規(guī)課要多花好幾倍的精力。課堂的過(guò)程肯定非常的精彩，幾個(gè)學(xué)生的回答非常的經(jīng)典，學(xué)生隊(duì)形調(diào)動(dòng)、練習(xí)的安排、師生配合都十分到位。公開(kāi)課是就某一教材的教學(xué)為同行提供一個(gè)教學(xué)案例，供大家學(xué)習(xí)借鑒或討論剖析，共同研究、解決某些教學(xué)問(wèn)題的教學(xué)行為。作為公開(kāi)課，教師可能更注重能力的展示。學(xué)生在這樣的課中很容易淪為表演的道具。

這引起了我對(duì)日常體育課的思考，日常體育課有什么樣的價(jià)值？常規(guī)的體育課有哪些方面值得我去關(guān)注呢？

1 關(guān)注運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)

筆者很在乎學(xué)生愛(ài)不愛(ài)上我的體育課。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生都愛(ài)上體育課，這是他們的天性。但隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)分化，中高年級(jí)，有些學(xué)生逐漸開(kāi)始逃避體育課。逃避的人以女生和一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生為主。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在體育課中有所收獲，才能使不喜歡上體育課的學(xué)生逐漸減少。

《課程標(biāo)淮》要求我們關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并不是要我們?nèi)ヒ晃队?、遷就學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，而是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。小學(xué)生年齡偏小，已有的某些運(yùn)動(dòng)興趣不太穩(wěn)定。因此，我會(huì)注重通過(guò)常規(guī)體育課激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

1.1 精選教材內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間

在選擇教材時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地器材的實(shí)際，選擇學(xué)生有興趣的教材。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。

1.2 重點(diǎn)關(guān)注體育課堂教學(xué)的組織

合理的課堂教學(xué)組織形式能讓學(xué)生充分體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，我把關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的主要精力，放到體育教學(xué)的組織教法改革上來(lái)。因?yàn)榻M織教法改革的潛力是無(wú)窮的，我們完全可以通過(guò)組織教法的改革來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。這應(yīng)當(dāng)是我們關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重點(diǎn)。投擲教材比較枯燥，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，很快就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。于是我將低年級(jí)的輕物擲遠(yuǎn)的課改為“散點(diǎn)”隊(duì)形組織，同時(shí)每一個(gè)輕物后面都加上了一個(gè)彩色的飄帶。原本呆板的“一、二、三”投沙包練習(xí)，變成了小伙伴之間的投擲游戲。小沙包變成了漫天飛舞的彩帶。這樣的課同學(xué)們非常喜歡。

1.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀(guān)的教育

“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這樣的觀(guān)念通過(guò)體育課逐步滲透，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的價(jià)值與意義，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和鍛煉對(duì)增進(jìn)身心健康的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的間接興趣。

2 關(guān)注體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)

體育教學(xué)的基本任務(wù)之一就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。讓學(xué)生充分地實(shí)踐練習(xí)學(xué)生體質(zhì)才能得到增強(qiáng)。所以，日常的體育課中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。體育課上我不強(qiáng)調(diào)同學(xué)們博采眾家之長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)同時(shí)建立積極鍛煉身體的習(xí)慣也值得鼓勵(lì)。

每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有其精彩之處，特別是一些集體配合或?qū)剐皂?xiàng)目，例如籃球。它的精彩之處就在于參與籃球運(yùn)動(dòng)就是對(duì)自己、對(duì)手的不斷超越、不斷理解。想讓學(xué)生體會(huì)這一切，就必須讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，用自己的親身經(jīng)歷來(lái)感覺(jué)、體會(huì)。在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)反復(fù)練習(xí)，反復(fù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)他的理解逐漸加深。隨著對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的建立，學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣隨之建立。所以，在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有個(gè)性發(fā)展的空間。體育課堂應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)的場(chǎng)所。其根本目的還是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)體鍛習(xí)慣。讓學(xué)生更積極地投身到體育鍛煉中，充分享受體育鍛煉的樂(lè)趣。同時(shí)，我還堅(jiān)持每堂課安排一項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)。根據(jù)學(xué)生練習(xí)項(xiàng)目不同，分別安排了劃小船、推小車(chē)、螞蟻搬家、矮人競(jìng)速等一系列素質(zhì)練習(xí)，確保學(xué)生每堂課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

3 關(guān)注課堂習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生良好的體育課堂習(xí)慣培養(yǎng)是課堂高效率的重要保障，也是學(xué)生安全的重要保障。良好的課堂習(xí)慣是師生共同形成的一種默契，是教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的充分了解，是學(xué)生對(duì)教師意圖恰如其分的理解。在相互了解的基礎(chǔ)上，課堂才能發(fā)揮高效率。教師的意圖能夠迅速地貫徹到課堂，學(xué)生也能根據(jù)教師的設(shè)計(jì)、安排，充分地參與的到體育課中。這樣的師生默契在教師教授一些危險(xiǎn)性較高的教材中，則能充分避免傷害事故的發(fā)生。

在低年級(jí)的投擲課中，我強(qiáng)調(diào)投擲聽(tīng)口令、撿沙包也要聽(tīng)教師統(tǒng)一口令。這樣的習(xí)慣對(duì)于高年級(jí)壘球、實(shí)心球的學(xué)習(xí)很重要；低年級(jí)的短跑中我設(shè)置三條線(xiàn)：起跑線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)、減速線(xiàn)，要求學(xué)生嚴(yán)禁超越起跑線(xiàn)起跑，全力沖過(guò)重點(diǎn)線(xiàn)，減速到減速線(xiàn)才能從跑道兩側(cè)返回。通過(guò)這樣的場(chǎng)地設(shè)置幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最大限度避免傷害事故的發(fā)生。

4 關(guān)注對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式

體育課是有身體練習(xí)，有一定負(fù)荷的課。日常體育課中我還注意觀(guān)察“特殊學(xué)生”的表現(xiàn)。這里我所說(shuō)的“特殊學(xué)生”主要是指身體素質(zhì)比較好的和身體素質(zhì)很差的學(xué)生。身體素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生可能成為學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主力成員，而身體素質(zhì)差的學(xué)生很有可能成意外傷害的重點(diǎn)“關(guān)注對(duì)象”。安排學(xué)生練習(xí)時(shí)，避免一刀切的現(xiàn)象。既要保障安排的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能滿(mǎn)足一部分學(xué)生身體發(fā)展的需求，也盡可能地避免出現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)傷害。同樣的一堂課，怎樣安排能夠滿(mǎn)足不同身體素質(zhì)的學(xué)生的需求，讓他們都能享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面考慮：（1）不同分組，讓身體素質(zhì)好的學(xué)生多承擔(dān)任務(wù)；（2）不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生適當(dāng)降低要求；（3）注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視在不同基礎(chǔ)上取得的進(jìn)步。

所以，我體育課的評(píng)分就適當(dāng)縮小運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)所占分值。針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)能力與態(tài)度進(jìn)行評(píng)分。我不在乎課上的多么的精彩，我更在乎的是孩子們的興趣。更多地鼓勵(lì)積極參加鍛煉的同學(xué)，對(duì)學(xué)生的健康的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生的活動(dòng)興趣和能力上。用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的學(xué)生群體。學(xué)生有自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的態(tài)度并進(jìn)行練習(xí)，健康水平就會(huì)得到發(fā)展。這樣的學(xué)生就要鼓勵(lì)，要表?yè)P(yáng)。所以在進(jìn)行評(píng)分時(shí)，身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能得到好的分?jǐn)?shù)。但對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性要有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，而且是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這也是符合“健康第一”教學(xué)思想的評(píng)價(jià)方式。

學(xué)校的課堂教學(xué)是學(xué)生提高體質(zhì)的一個(gè)重要的途徑，更好地在常規(guī)課中關(guān)注學(xué)生，也是突出了新課標(biāo)中體育課“以人為本”的要求。怎樣更好地去提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注，這也是我在教學(xué)中不斷思考的，也是不斷去實(shí)踐的。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，也促使我發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題需要去解決，但是所有的一切都是從關(guān)注學(xué)生開(kāi)始，從日常的常規(guī)教學(xué)中獲得的，所以日常的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的關(guān)注值得我們不斷去探索提高。