警惕村辦小學(xué)“被消亡”

李節(jié)仁

經(jīng)網(wǎng)友憶苦介紹，10月16日上午，“一路有你”公益團(tuán)隊(duì)、《臨川晚報(bào)》記者等一行六人來(lái)到江西撫州羅湖鎮(zhèn)山背小學(xué)探訪，正如憶苦所介紹，這所小學(xué)的情況非常糟糕。

山背小學(xué)距撫州市區(qū)約20公里，如今也算得上交通便利。當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，大門(mén)緊閉，一把生銹的鐵鎖鎖住了大門(mén)，門(mén)內(nèi)雜草叢生，一派荒涼景象，不禁令我們懷疑這是不是一所正在運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校。一根歪斜的旗桿光禿禿、孤零零地立在大樓前，看不到一個(gè)人。由于我們此前曾跟學(xué)校有過(guò)聯(lián)絡(luò)，一位女老師出來(lái)迎接我們，這才感受到一點(diǎn)生機(jī)。原來(lái)，這個(gè)大門(mén)平時(shí)并不啟用，鐵鎖的鑰匙也不見(jiàn)了，平時(shí)師生們都是從學(xué)校的后門(mén)進(jìn)出。

據(jù)我們了解，目前，學(xué)校有一棟兩層教學(xué)樓，每個(gè)樓層有4個(gè)教室，一些教室被用作廚房、辦公室、老師宿舍，教室前后的窗戶玻璃有些已經(jīng)破碎，為了擋風(fēng)，一些窗戶被用紙板蒙上，二樓教室多處滲水破損。

學(xué)校條件極為簡(jiǎn)陋，沒(méi)有任何其他設(shè)施，不通水電。本學(xué)期因?yàn)樾路峙涞年惱蠋熓勤M州于都人，必須住校，學(xué)校才臨時(shí)從附近村民家拉了條電線，每天老師們的午餐用水，需要用水桶到附近村民的水井提水。辦公室里有一臺(tái)老掉牙的廢電腦、一臺(tái)若干年前的電視機(jī)，因沒(méi)有信號(hào)長(zhǎng)期閑置。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，陳老師自己帶了個(gè)筆記本電腦，只能作單機(jī)使用。學(xué)校現(xiàn)有5名老師，其中3個(gè)為臨時(shí)代課老師，共29個(gè)學(xué)生，設(shè)幼兒班和一、二年級(jí)。校長(zhǎng)也是今年調(diào)來(lái)的，但因家在撫州，很少住校，一般只有陳老師一人住校。

山背小學(xué)服務(wù)于兩個(gè)大村、6個(gè)小村，服務(wù)人口比較多，僅兩個(gè)大村就有1500多人。這里的經(jīng)濟(jì)狀況不太好，村民外出打工非常普遍，學(xué)生多是留守兒童，由于學(xué)校各方面條件差，越來(lái)越多的家長(zhǎng)將孩子送到7里之外的鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué)。目前留在山背小學(xué)的家庭條件大多不算好，學(xué)生普遍看起來(lái)營(yíng)養(yǎng)不良。

但據(jù)了解，山背小學(xué)并不向來(lái)如此，以前一直是完全小學(xué)，最多時(shí)有10多位老師任教，鄰縣東鄉(xiāng)縣的很多人都送子女前來(lái)上學(xué)。幾年前，這所村小的高年級(jí)被強(qiáng)行撤并，村民苦苦挽留也沒(méi)有用。高年級(jí)被撤并后，山背小學(xué)就越來(lái)越不景氣，老師們也無(wú)法堅(jiān)持任教，留下的都是臨時(shí)代課老師。在有關(guān)方面的努力下，今年派來(lái)了一位年富力強(qiáng)的校長(zhǎng)并分配來(lái)一位大學(xué)畢業(yè)生。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)太骨感。畢業(yè)于江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的陳老師怎么也不會(huì)想到，自己經(jīng)過(guò)努力考上了教師編制，滿懷夢(mèng)想、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到的學(xué)校會(huì)給他如此強(qiáng)烈的反差。第一天，雖然學(xué)校條件差，但白天還算混過(guò)去了，到了晚上，居然沒(méi)有電，更不可思議的是，晚上有一條蛇光顧了他的“寒舍”。那一晚他輾轉(zhuǎn)反側(cè)、思潮澎湃。接下來(lái)的日子，雖然把宿舍搬到了二樓，但是，早餐晚飯用電用水、漫漫長(zhǎng)夜等都讓他無(wú)法忍受。雖然臨時(shí)電線暫時(shí)解決了用電問(wèn)題，但他能夠堅(jiān)持得下去嗎？

在跟臨時(shí)代課老師們的交流中，我們深切感受到他們的敬業(yè)愛(ài)校愛(ài)生之情，也深切體會(huì)到他們的艱辛與不易。李冬蓮老師，大約1980年來(lái)校任教，1984年左右因生育孩子錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，中間離開(kāi)學(xué)校幾年，后來(lái)就一直在該村小工作。在她身上我們看到了真正的師德，她跟我們講述了學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀、老師的心聲和村民的意愿。代課老師工資極低，去年漲了也只有每月700元，每年按10個(gè)月計(jì)，每個(gè)月另有100元中餐補(bǔ)助。她是臨時(shí)代課老師，可這一“臨時(shí)”就是30年——“吃的是草，擠出來(lái)的是奶”，這樣的歌頌實(shí)在殘忍。

二逼，我想到這個(gè)詞，一個(gè)很不美好的詞。一逼老師離開(kāi)，用極低的待遇、惡劣的條件，把老師們從村小逼走；二逼學(xué)生離開(kāi)，不改善學(xué)校辦學(xué)條件，不保證足夠的合格的師資力量，還會(huì)有多少家長(zhǎng)繼續(xù)將孩子留在村小上學(xué)。那些已經(jīng)“被消亡”的學(xué)校和正在“被消亡”的學(xué)校，無(wú)外是被這兩點(diǎn)逼走的。

雖然國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)禁止撤點(diǎn)并校、恢復(fù)發(fā)展村小的政策，但上有政策、下有對(duì)策，想要讓村小消亡，其實(shí)只要“二逼”就行：用艱苦的條件逼走老師，用低質(zhì)的教學(xué)逼走學(xué)生，又用學(xué)生不選擇學(xué)校作為學(xué)校必須消亡的借口，非常有效。對(duì)于有關(guān)部門(mén)的所作所為，我不得不認(rèn)為，這難道不是一個(gè)消亡村小的“陽(yáng)謀”。如今，不僅偏遠(yuǎn)山區(qū)，而且城市郊區(qū)的村小，都在加速消亡，這是要滅絕村小的節(jié)奏啊！

走訪回來(lái)，感慨萬(wàn)千，或許我們的幫助阻止不了村小“消亡”的腳步，但我們至少可以讓他茍延殘喘，希望他能夠堅(jiān)持到國(guó)家真正大力發(fā)展村小的時(shí)候。“一路有你”公益組織已決定資助學(xué)校解決用水問(wèn)題，希望有更多的社會(huì)愛(ài)心人士和愛(ài)心組織加入資助羅湖鎮(zhèn)山背小學(xué)的行列。