關(guān)于如何激勵(lì)少兒堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)拉丁舞的研究

田愛(ài)萍

(武漢體育學(xué)院研究生部 湖北武漢 430079)

隨著拉丁舞在我國(guó)的普及,少兒拉丁舞的培訓(xùn)更是進(jìn)行得如火如荼。在各大城市學(xué)習(xí)拉丁舞成為少兒業(yè)余特長(zhǎng)培訓(xùn)的首選之一,當(dāng)然家長(zhǎng)給孩子選擇學(xué)習(xí)拉丁舞的目的也各不相同,有的是追隨潮流,周?chē)暮⒆佣荚趯W(xué);有的是為了讓孩子塑形健體,培養(yǎng)氣質(zhì)和靈活性,增強(qiáng)人際交往和審美能力;有的是想學(xué)一門(mén)可以拿得出手的才藝,為以后升學(xué)做準(zhǔn)備。在經(jīng)濟(jì)條件允許下,家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訄?bào)了各種形式的拉丁舞培訓(xùn)班。然而,過(guò)了一段時(shí)間,家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訉W(xué)舞太苦太累、學(xué)業(yè)繁重、多個(gè)特長(zhǎng)班重疊、教師太嚴(yán)、學(xué)校條件太差等等原因中途放棄了他們認(rèn)為相對(duì)而言不太重要的拉丁舞培訓(xùn)。我們少兒堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)拉丁舞確實(shí)遇到一些實(shí)際的困難。所以我們要克服這些障礙,從少兒自身出發(fā),發(fā)揮其主體作用,同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,家長(zhǎng)的關(guān)鍵性作用,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的推動(dòng)作用,從而激勵(lì)孩子堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)拉丁舞。

1 發(fā)揮少兒自身的主體作用

1.1 少兒的生理特點(diǎn)分析

1.1.1 骨骼、肌肉的特點(diǎn)

少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的主要年齡階段為6～12歲,能堅(jiān)持學(xué)習(xí)拉丁舞6年及以上的,在一個(gè)地區(qū)或者是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是占少數(shù)的。6～12歲的年紀(jì)是少兒生理發(fā)展的重要時(shí)期,6歲及以下孩子骨骺柔軟,軟骨成分多,關(guān)節(jié)窩較淺,關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)周?chē)捻g帶較薄弱、松弛,所以彈性大而硬度小,不易折斷但易彎曲變形,關(guān)節(jié)伸展性與活動(dòng)范圍較大,靈活性與柔韌性易得到發(fā)展,這時(shí)候我們?cè)诶∥杞虒W(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)柔韌素質(zhì)的練習(xí),小孩不僅可以很好的鍛煉好柔韌更能從中體驗(yàn)好的柔韌給其帶來(lái)的榮耀感。而對(duì)于年紀(jì)超過(guò)10歲初學(xué)者,教師再加重柔韌的發(fā)展,尤其是一味的追求結(jié)果和急于求成勢(shì)必會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)擔(dān)和不能忍受的疼痛,從而導(dǎo)致其厭學(xué)。

1.1.2 神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)

少兒的神經(jīng)系統(tǒng)的抑制過(guò)程不完善,興奮過(guò)程表現(xiàn)為好動(dòng)、注意力不易集中。學(xué)習(xí)動(dòng)作和技術(shù)時(shí),大多憑興趣。學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作較快,但多余動(dòng)作或錯(cuò)誤動(dòng)作較多,其神經(jīng)細(xì)胞工作能力低,易疲勞,但恢復(fù)較快。神經(jīng)活動(dòng)中,第一信號(hào)系統(tǒng)占主導(dǎo)地位,形象思維能力較差,善于模仿,但第二信號(hào)系統(tǒng)相對(duì)較弱,抽象思維能力差。因此,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)理性對(duì)待孩子上課注意力不集中的問(wèn)題,不要只批評(píng)不鼓勵(lì),而應(yīng)該想方設(shè)法吸引孩子的注意力。同時(shí)應(yīng)該將一些難度動(dòng)作分解出來(lái)將一些難以理解的理論形象化,具體化幫助孩子們?nèi)セ鈱W(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)。教師更要合理的安排一節(jié)課的進(jìn)度,盡量做到吸引孩子的注意力,發(fā)揮其主動(dòng)性,讓他們找到課堂的樂(lè)趣,從而愛(ài)上我們的課堂,愛(ài)上我們的拉丁舞。只有從基礎(chǔ)抓起,讓孩子們有了興趣才能為孩子堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)下去奠定基礎(chǔ)。

1.2 少兒的心理特點(diǎn)分析

1.2.1 膽小害怕、害羞的特點(diǎn)

少兒對(duì)新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生的恐懼,焦慮和回避行為主要表現(xiàn)在對(duì)新環(huán)境和陌生人產(chǎn)生持續(xù)的反復(fù)的害怕,緊張不安,回避和退縮行為。第一次來(lái)參加舞蹈培訓(xùn)的小孩很多都會(huì)有這樣的心理,這時(shí)老師和家長(zhǎng)一定要熱情的鼓勵(lì)與引導(dǎo),讓其融入到這樣一個(gè)有快樂(lè)氛圍的集體中來(lái)。

1.2.2 自尊心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)

有些小孩自尊心極強(qiáng),尤其是小女孩,只能接受表?yè)P(yáng)不能接受批評(píng),一旦有了不滿(mǎn)情緒極意爆發(fā),但是通常她們又愛(ài)表現(xiàn)希望得到認(rèn)可。這時(shí)教師就該區(qū)別對(duì)待這類(lèi)性格的小孩,不要當(dāng)眾批評(píng),更要私下談心,還要及時(shí)給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。只有這樣才能滿(mǎn)足孩子的心理需求,才能更好的促使其長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)拉丁舞。

1.2.3 怕苦怕累,怕批評(píng)的特點(diǎn)

現(xiàn)在很多獨(dú)生子女,在家被爺爺奶奶帶著,家里的掌中寶。從小就愛(ài)生氣撒嬌,更別說(shuō)幫助家人干活,所以學(xué)跳舞就會(huì)覺(jué)得太累、太苦,尤其是老師要求一些“壓腿”、“劈叉”、“下腰”等動(dòng)作時(shí),學(xué)生就容易動(dòng)搖繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭,沒(méi)有完成老師布置的家庭練習(xí)任務(wù)、害怕被點(diǎn)名批評(píng)等等心理。這時(shí)我們的家長(zhǎng)和老師就積極鼓勵(lì)、科學(xué)的監(jiān)督,避免他們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的路上半途而廢。

2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

優(yōu)秀的舞蹈老師不僅要有好的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)的技術(shù),同時(shí)還要有一套自己獨(dú)特的教學(xué)方法,獨(dú)特的人格魅力。不僅要以身作則的好老師,成為學(xué)生崇拜的對(duì)象,還要成為孩子心中親切的可交心的朋友。要想激勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)舞蹈,教師就要好好的發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

2.1 科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

在學(xué)生入學(xué)前,教師應(yīng)該有一個(gè)學(xué)生少年階段學(xué)習(xí)拉丁舞的主要教學(xué)計(jì)劃與大綱,并且可以具體到每一期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每一周的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣可以讓學(xué)生明白在多久的時(shí)間內(nèi)自己可以學(xué)到哪些內(nèi)容,達(dá)到什么樣的水平,這樣就給了他們一個(gè)奮斗的目標(biāo)。才能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)。

2.2 豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

要激發(fā)學(xué)生的興趣,教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課,要做到從學(xué)生的具體情況出發(fā),區(qū)別對(duì)待每種不同性格類(lèi)型的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理需求安排好一堂課的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。嘗試讓每一節(jié)課都有新意,比如運(yùn)用音樂(lè)的渲染、夸張的肢體語(yǔ)言、形象的比喻、游戲教學(xué)、變化不同方向示范動(dòng)作、選拔小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家喊口令等等方式啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓他們體會(huì)通過(guò)自己努力學(xué)有所獲的成就感。同時(shí),老師也要耐心的幫助那些學(xué)習(xí)較慢和缺課學(xué)生,使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平相差不大,更要多鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生,發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛力,培養(yǎng)他們的自信心。從而,使學(xué)生真正愛(ài)上跳舞并自愿堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

2.3 形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)

教師不僅要教好每一堂課,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。更要注重去實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)效果。比如經(jīng)常組織學(xué)生參加各種拉丁舞比賽、考級(jí)、藝術(shù)展演等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),讓孩子親身體驗(yàn)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野,以此調(diào)動(dòng)了她們的積極性,讓孩子們用童真的小眼睛去觀(guān)察大世界。在與外界的交流中提高自己的綜合能力,可以啟發(fā)心靈,思維更活躍,想象力更豐富,從而使舞蹈藝術(shù)魅力展現(xiàn)得更為充分,克服不少學(xué)員有懶惰的生活習(xí)性。所以說(shuō)經(jīng)常組織學(xué)生參加形式多樣、內(nèi)容健康的舞蹈活動(dòng),可以打開(kāi)了孩子們的視野,陶冶了她們的道德情操,對(duì)她們的成長(zhǎng)起著重要作用。

3 發(fā)揮家長(zhǎng)的關(guān)鍵性作用

家長(zhǎng)是孩子最好的老師,孩子學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程以及能否堅(jiān)持下去,家長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用。拉丁舞作為一項(xiàng)業(yè)余特長(zhǎng)訓(xùn)練,孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)間在周末,孩子要學(xué)好,要找到舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與監(jiān)督是必不可少的。所以要讓孩子學(xué)有所成并能堅(jiān)持下去,得到家長(zhǎng)的配合是很重要的。

3.1 宏觀(guān)的認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)送小孩學(xué)跳舞,首先要對(duì)舞蹈有個(gè)宏觀(guān)的認(rèn)識(shí),比如舞蹈分為哪些種類(lèi)、各種舞蹈的基本特點(diǎn)、各種舞蹈學(xué)習(xí)中所應(yīng)注意的一些問(wèn)題等等。只有這樣,才具備為孩子的舞蹈學(xué)習(xí)提供優(yōu)良環(huán)境與積極幫助的理論基礎(chǔ)。其次家長(zhǎng)應(yīng)該科學(xué)的看待舞蹈學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系。有些家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈會(huì)影響學(xué)習(xí)的。其實(shí)舞蹈是一種以人體動(dòng)作為基礎(chǔ)的結(jié)合健身、娛樂(lè)為一體的藝術(shù)形式,舞蹈的功效不僅僅是能讓舞蹈表演者的身體得到各方面鍛煉,還能由內(nèi)而外的提升舞蹈者的氣質(zhì)修養(yǎng),而這些功效,不是文化課學(xué)習(xí)所能達(dá)到的。所以,不能一概而論的認(rèn)為舞蹈對(duì)孩子沒(méi)有幫助,孩子學(xué)習(xí)文化很重要,通過(guò)舞蹈鍛煉身體、提升氣質(zhì)也很重要。

3.2 科學(xué)的引導(dǎo)

在孩子跳舞會(huì)遇到困難,由于怕苦怕累、動(dòng)作太難、受到同學(xué)嘲笑、表演失誤、比賽沒(méi)有拿到好的名次時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的和孩子談心,多多鼓勵(lì)與開(kāi)導(dǎo)他。所有的孩子都是渴望成功并喜歡表?yè)P(yáng)的,家長(zhǎng)應(yīng)該毫不吝嗇的給予這些。同時(shí)多多鼓勵(lì)他們參加舞蹈演出和比賽,讓他們真正體會(huì)到舞蹈帶來(lái)的快樂(lè),快樂(lè)是成功之本。

3.3 及時(shí)的反饋

家長(zhǎng)應(yīng)該多多與老師進(jìn)行交流,及時(shí)反饋孩子在家練習(xí)的情況。只有這樣才能讓老師根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),幫助孩子更快的進(jìn)步。在家練習(xí)好了,孩子才敢大膽的表現(xiàn)自己,才能得到更多的鼓勵(lì)、支持、表?yè)P(yáng)和贊美,這也讓是讓孩子們提升信心,達(dá)到最后學(xué)習(xí)目的的重要手段。

4 發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推動(dòng)作用

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該每年做好學(xué)生與家長(zhǎng)的回訪(fǎng)工作,對(duì)一些想學(xué)習(xí)特長(zhǎng)而經(jīng)濟(jì)困難的家庭給予一些優(yōu)惠政策,同時(shí)也要及時(shí)了解機(jī)構(gòu)存在的一些問(wèn)題,并改正和完善。另外,要增加教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,使孩子們接受到最正規(guī)、最先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容,從而提高她們的成績(jī)。還要不斷完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境,為孩子們更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。更要加強(qiáng)與外界的交流,提供更多的比賽與表演機(jī)會(huì)給孩子們,只有這樣孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)的道路才能更寬更長(zhǎng)。

5 結(jié)語(yǔ)

作為教育手段,拉丁舞不僅僅是培養(yǎng)孩子具有健美的身體姿態(tài),協(xié)調(diào)、靈活的動(dòng)作,富有節(jié)奏感、表現(xiàn)力,而且可以豐富、抒發(fā)、表達(dá)情感,起到良好的有益身心的作用。拉丁舞還潛移默化的影響孩子的心態(tài)、生理、情感、品德等方面。然而要想要孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)拉丁舞,還需要我們的教師的科學(xué)引導(dǎo),家長(zhǎng)的積極配合,學(xué)校的推動(dòng)才能將孩子這一時(shí)的興趣轉(zhuǎn)向長(zhǎng)久的興趣。

[1]于穎.心理學(xué)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué),2011.

[2]李添甜.淺談少年兒童舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2012(6).

[3]少兒舞蹈考級(jí)的好處[EB/OL].中國(guó)體育舞蹈網(wǎng),2010-07-08.