培養(yǎng)一個特長生，幫助一個家庭辦好一所特色學(xué)校，造福一方百姓

本刊記者

培養(yǎng)一個特長生，幫助一個家庭辦好一所特色學(xué)校，造福一方百姓

本刊記者

北海市第九中學(xué)創(chuàng)建于1999年，是北海市人民政府批準(zhǔn)成立的一所市直中學(xué)（2002年秋升格為完全中學(xué)），學(xué)校占地面積38798.8平方米，現(xiàn)有教職工221人，一線教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校堅持“發(fā)展個性，健全人格，讓每位學(xué)生成功”的辦學(xué)理念，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，為社會輸送了一批批有知識、有個性、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。學(xué)校先后代表廣西參加全國啦啦操總決賽、全國中學(xué)生足球聯(lián)賽；男女籃球隊、田徑隊、健美操隊等代表北海市參加自治區(qū)第十屆中學(xué)生運動會。學(xué)校榮獲“全國群眾體育先進(jìn)單位”、“國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！薄ⅰ皬V西區(qū)民族體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?、“廣西足球隊共建學(xué)校”、教育部“十二五”重點課題“中小學(xué)藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運用的實驗與研究”課題實驗學(xué)校。

揚長避短走特色之路

在高中實施分層教育下，北海九中高中部招生是最后一個批次的考生，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較低；而初中部的學(xué)生則70%來自外來務(wù)工人員家庭或留守兒童，生源基礎(chǔ)比較薄弱。現(xiàn)實的狀況給了學(xué)校清醒的思考：學(xué)校必須尋求一條適合自己的可持續(xù)發(fā)展之路。顯然，與其他市直學(xué)校一味地用文化成績?nèi)ケ绕粗锌?、高考的“先天不足”注定沒有任何優(yōu)勢。如何挖掘自身優(yōu)勢，在北海教育中占有一席之地，成了北海九中的戰(zhàn)略思考。

幾經(jīng)反復(fù)調(diào)研，結(jié)合實際，該校明確了“堅定不移地走‘辦強初中，打造（高中）特色，樹立品牌’之路”。把學(xué)校打造成為廣西乃至全國體育藝術(shù)特色學(xué)校。鎖定目標(biāo)后，北海九中的辦學(xué)思路和方向越來越清晰，即“要改變原來單憑文化考試擠中考、高考‘獨木橋’的局面，讓學(xué)生走‘立交橋’，通過體育、音樂、美術(shù)、播音、舞蹈等特長，一樣可以考上中學(xué)、大學(xué)，甚至是全國一流大學(xué)；讓那些未能考上大學(xué)的學(xué)生也能學(xué)有一技之長，走上社會能找到一份較為理想的工作”。

為學(xué)生構(gòu)建成長“立交橋”

如何為學(xué)生構(gòu)建成長“立交橋”，這是一道難題。在長期探索和實踐中，北海九中找到了答案：創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推進(jìn)課程改革，加強師資隊伍建設(shè)。

該校形成了自己的培養(yǎng)模式：“一體兩翼三極”。一體：學(xué)校以體育藝術(shù)特色辦學(xué)為主體；兩翼：文化+特長，發(fā)展個性特長，實現(xiàn)文化與體藝雙贏，培養(yǎng)具有健全人格的體藝特長生；三極：普及、提升、競技（普及：全校學(xué)生人人學(xué)會一種球類運動或?qū)W會演奏一種樂器，充分提高學(xué)生的體育藝術(shù)修養(yǎng)；提升：力求通過三年的培養(yǎng)，為高一級的學(xué)校輸送優(yōu)秀的生源；競技：學(xué)校對在體育藝術(shù)等方面非常有潛力的學(xué)生加強指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀運動員、藝術(shù)生參加各級各類比賽）。

對于課程改革，該校針對體育藝術(shù)類考生，制定了專業(yè)必修課程改革、專業(yè)必修課程創(chuàng)新、專業(yè)課與文化課相互滲透的三大措施，確定了體育與藝術(shù)特色班的課程設(shè)置，創(chuàng)建了富有個性的學(xué)校課程體系。即在高一和高二，每周安排兩個下午的專業(yè)課程，進(jìn)入高三后每周星期一至星期五的下午安排專業(yè)課程，高三術(shù)科臨考前一個月左右暫停文化課，強化術(shù)科訓(xùn)練，且安排兩次術(shù)科模擬考；寒暑兩假，安排專業(yè)課培訓(xùn)班。課程改革為學(xué)生在完成文化必修課程的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有特色的發(fā)展提供了可能。

在師資隊伍建設(shè)上，北海九中也苦練內(nèi)功，加強校本培訓(xùn)，著力培養(yǎng)青年教師、專家型教師，聘請著名畫家、書法家、體育健將等作為學(xué)校特色辦學(xué)顧問。目前該校擁有體育教師12人，藝術(shù)教師11人，約占教職工總數(shù)的11%。

此外，該校還借助外力辦學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建成長“立交橋”。一是加強與一縣三區(qū)初中、小學(xué)學(xué)校的聯(lián)系，建立生源基地；二是加強與區(qū)內(nèi)外體育藝術(shù)特色學(xué)校特別是國內(nèi)知名高等院校的聯(lián)系和交流，充分發(fā)揮特色辦學(xué)顧問教師和特約體育藝術(shù)指導(dǎo)教師的作用；三是爭取高等院校和社會藝術(shù)團(tuán)體來學(xué)校設(shè)立生源學(xué)校。作為國家田徑隊冬訓(xùn)基地、國家中長跑后備人才培訓(xùn)基地、廣西足球隊共建學(xué)校，北海九中利用每年承接國家田徑馬拉松隊、各省區(qū)田徑足球隊冬訓(xùn)的優(yōu)勢條件，組織學(xué)生與國家專業(yè)運動員座談，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

每個孩子在這里都能看到希望

作為招收全市排名80%以后的學(xué)生的普通高中，北海九中的學(xué)子幾乎被外人視為“不可能”考取大學(xué)。但事實上，該校不僅每年有100多名體育藝術(shù)考生上本科線，更有多人考上一本線，大學(xué)上線率保持在96%以上。

不僅如此，該校也為全國各體育俱樂部輸送大批人才。幾年來，該校足球隊先