小學(xué)籃球教學(xué)“五要”

嚴(yán)九玲

（江蘇省南通市海安縣明道小學(xué)，江蘇 南通 226600）

小學(xué)籃球教學(xué)“五要”

嚴(yán)九玲

（江蘇省南通市海安縣明道小學(xué)，江蘇 南通 226600）

新《課標(biāo)》中小學(xué)一年級(jí)體育課就開(kāi)設(shè)了籃球教學(xué)，筆者多年從事小學(xué)體育教學(xué)發(fā)現(xiàn)：為了使孩子們正確、熟練地掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，必須通過(guò)多次、反復(fù)地練習(xí)，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這樣教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，學(xué)習(xí)效果下降。如何讓孩子們擺脫枯燥、單調(diào)，學(xué)得輕松、愉快而有效呢？本文從以下“五要”試作探討。

1 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是最好的老師。比如在五年級(jí)的一節(jié)新授雙手胸前投球課上，筆者采用設(shè)置疑問(wèn)的方法，讓學(xué)生們動(dòng)腦解決問(wèn)題，先問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的著名籃球明星有哪些？（姚明、易建聯(lián)、林書豪、鄭海霞等）你們都知道他們有哪些投籃技術(shù)呢？他（她）們是利用什么投籃技術(shù)把球投進(jìn)籃圈里的呢？接著把準(zhǔn)備好的籃球明星們的圖片拿出來(lái)問(wèn)：你們想學(xué)學(xué)他們的投籃技術(shù)嗎？孩子們頓時(shí)熱情高漲，積極動(dòng)腦，有的在自已模仿明星的動(dòng)作，有的在互相討論……。體育課的開(kāi)始老師有目的地設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2 要有意識(shí)地注入情感教育

在小學(xué)低年級(jí)籃球拍球的教學(xué)中，傳統(tǒng)的做法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)拍球，于是學(xué)生按老師的要求低著頭做單一的動(dòng)作，一會(huì)兒學(xué)生就感到手臂酸痛，球感、球性的形成也很慢。筆者在一年級(jí)籃球教學(xué)中就注入情感教育，如：首先將全體學(xué)生分成6小組，每小組選一個(gè)小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)包括拿球、組織隊(duì)形、紀(jì)律等。在教學(xué)方法上，老師先正確示范拍球的方法：兩腳自然分開(kāi)站力、兩腿的微屈、上體前傾、五指分開(kāi)，告訴學(xué)生用手指往下壓球，不能用力打球，如果你打球了，你自己的手、球都會(huì)非常地疼，要把小籃球當(dāng)作自己最要好的朋友，在運(yùn)動(dòng)中和它們和諧相處、互相關(guān)心、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在“看誰(shuí)和小籃球是好朋友”的教學(xué)時(shí)，我的提示語(yǔ)言是：“當(dāng)你的好朋友遇到困難時(shí)，你就是它的保護(hù)傘，用你的五指罩住它，而不是去打它，球與手之間的距離越近說(shuō)明你們的關(guān)系越好?！庇谑菍W(xué)生們的活動(dòng)充滿了積極的情感，很快就掌握了原地拍球動(dòng)作。由于有意識(shí)地加強(qiáng)了情感教育，就連原來(lái)不愿意摸球的同學(xué)也愿意試一試了，哦，原來(lái)籃球不難學(xué)，還挺有趣的！

3 教學(xué)方法要新穎

小學(xué)生思想活躍、活潑好奇，愿意接受新鮮事物，教學(xué)方法過(guò)于陳舊、組織方法過(guò)于呆板，學(xué)生必然產(chǎn)生見(jiàn)多不鮮、玩多必膩的心理。因此，只要有助于學(xué)生健康，適合小學(xué)生身心特點(diǎn)，我們都可以將其引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)。例如，高年級(jí)的原地雙手胸前投籃比賽：

方法一：將學(xué)生分成人數(shù)相等的4個(gè)隊(duì)，成縱隊(duì)站在罰球線后（男女各兩隊(duì)，分別站在一罰球線上），排頭拿一個(gè)籃球，兩組進(jìn)行比賽開(kāi)始，各隊(duì)隊(duì)員依次在罰球線后投籃，每人投一次，投中記1分，投中的可以繼續(xù)投，直到失敗為止，得分多的隊(duì)為勝。如投籃時(shí)踩線得分無(wú)效。

方法二：此比賽將學(xué)生分成人數(shù)相等的男女兩組，采用淘汰制，每組決出一名優(yōu)勝者。此后教師將學(xué)生召集到一側(cè)籃下，讓兩名優(yōu)勝者站好，其他隊(duì)員要選出一名優(yōu)勝者作為自己的代表，然后站到支持者一側(cè)。罰球時(shí)采用原地雙手胸前投籃，當(dāng)一方隊(duì)員罰球時(shí)，另一方隊(duì)員可采用呼喊等干擾投籃，如果罰不中，你的支持者將跟你一樣受罰。

方法三：老師與學(xué)生的比賽，學(xué)生自己（男、女）各選5名代表與老師進(jìn)行投籃比賽，共投10個(gè)球，一球一分，共10分，看誰(shuí)得分多?？?籃球場(chǎng)上一會(huì)兒安靜得連一個(gè)針掉下來(lái)都能聽(tīng)得進(jìn)，一會(huì)兒加油、吶喊聲不斷，有幫老師喝彩的，有幫同伴們助威的，場(chǎng)面真是熱鬧極了！老師參與學(xué)生的體育活動(dòng)，還能增進(jìn)師生的感情。老師參與學(xué)生活動(dòng)能大大激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。學(xué)生耳濡目染，自然明了體育鍛煉的好處和途徑，課上、課下學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣更加濃厚，自覺(jué)鍛煉身體的自覺(jué)性也大大提高。

4 要給學(xué)生創(chuàng)新、展示的機(jī)會(huì)

在籃球運(yùn)球教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)不局限于教材上的高手運(yùn)球、低手運(yùn)球的要求，而是讓學(xué)生利用手中的小籃球，充分發(fā)揮自己的想象力和勇于探索精神。有的學(xué)生在腰間繞球、有的胯下“8”字繞球、有的跨下運(yùn)球、有的學(xué)生左右手運(yùn)球、有的學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球、有的兩人配合做頭上傳球、有的做胸前傳球。當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還能把幾個(gè)動(dòng)作連貫起來(lái)時(shí)，馬上抓住學(xué)生的創(chuàng)新舉動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們探索創(chuàng)新，看誰(shuí)有新意，誰(shuí)能連續(xù)多做幾個(gè)動(dòng)作。這時(shí)一些愛(ài)創(chuàng)新的學(xué)生立刻動(dòng)起腦筋來(lái)，有的還在交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了高潮，學(xué)生們的創(chuàng)新精神得到盡情地展現(xiàn)，個(gè)性品質(zhì)得到了發(fā)展。為了使這些成果得以發(fā)展，分小組進(jìn)行自我動(dòng)作的展示，使每個(gè)孩子都有自己展示的機(jī)會(huì)。

5 要以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主

每節(jié)課結(jié)束前的評(píng)價(jià)工作是教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生對(duì)自己上課時(shí)的表現(xiàn)結(jié)果，老師的評(píng)價(jià)極為關(guān)注。因此，教師在評(píng)價(jià)時(shí)必須實(shí)事求是，說(shuō)出學(xué)生們的優(yōu)、缺點(diǎn)，重點(diǎn)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對(duì)教師的信任。除此之外，教師的評(píng)價(jià)還應(yīng)注意鼓勵(lì)那些失敗者，多從積極方面鼓勵(lì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，克服缺點(diǎn)與不足，爭(zhēng)取下次活動(dòng)取得勝利；同時(shí)，要表?yè)P(yáng)在賽中勇敢頑強(qiáng)、積極拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同伴、熱愛(ài)集體的人，鼓勵(lì)大家向其學(xué)習(xí)，以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

G807.04

A

1674-151X（2014）09-071-02

2014-07-25

嚴(yán)九玲（1970～），小學(xué)高級(jí)教師，本科。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。