對學校體育環(huán)境與大學生體育鍛煉行為的探究

鄭秋梅 盧彩萍 李華

(西北師范大學 甘肅蘭州 730070)

新中國成立以來,體育鍛煉一直被國人所重視。尤其是在20世紀中后期,學校教育提出“健康第一”的口號,鼓勵學生要多參加體育鍛煉,增強體質(zhì)、增進健康,主要原因是學生的課業(yè)任務比較繁重,健康狀況令人擔憂。為了使當代大學生能夠生活的更加美好,既要爭取知識的充實,更要注重個體的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為未來的人生墊上堅實的基礎。值得思考的問題是作為大學生,有的高年級的學生脫離了體育鍛煉,根本就沒有意識去參加某些體育活動,真的很讓人擔憂,當然原因還在于場地器材的缺失導致了學生的懶惰心里,這樣的體育環(huán)境制約和妨礙了大學體育教育的發(fā)展,讓素質(zhì)教育和以“人”為本的教育受到了阻礙,這必須要引起重視和關注。

當今社會,高科技快速發(fā)展的今天,隨著社會大環(huán)境的制約以外,還有更多客觀因素,比如學校體育環(huán)境,這是學校體育教育的改革發(fā)展受到限制的因素之一。在受到社會大環(huán)境制約的同時,還有學校體制中多少年來繼承下來的一成不變的傳統(tǒng)的思想觀念問題沒有改變,當然學校體育環(huán)境的建設和完善是需要人力、物力、財力的保障的,學校體育環(huán)境是伴隨著學校的發(fā)展而存在的,也是教育人不可或缺的一個重要因素,然而,由于長期人們對體育鍛煉的動機和行為存在認識的偏差,長期以往,歷史上遺留下來的偏見還沒有完全改變,人們對學校體育環(huán)境的內(nèi)函、外延以及對大學生體育鍛煉行為的探究等方面的研究偏少。本文對大學生體育鍛煉行為進行了調(diào)查分析及當前體育環(huán)境的現(xiàn)狀進行探討。

1 體育環(huán)境的概念

體育環(huán)境包括體育的社會環(huán)境、體育的自然環(huán)境和體育的人工環(huán)境。人是一切社會活動的主體,也是體育鍛煉中活動的主體。依據(jù)一定的鍛煉目的和各自的價值判斷,人們經(jīng)常選擇通過一定的運動形式和組織方式,達到使自己(個體或群體)的身體運動起來的目的,從而更深層次的滿足自身的某種生理或心理上的需求。[1]

體育環(huán)境是為了人們在更好更健康的參加體育活動的時候,有一個舒適良好的可以提供便捷服務,不斷創(chuàng)造個利用的空間。人們根據(jù)自己的鍛煉的動機和需要,通過個人或者組織方式,以健身為目的的,來滿足自己心里或者生理上的需求,通過體育鍛煉娛樂身心,增進健康,達到鍛煉的價值和意義,使自己在某些需要的方面得到某種程度的滿足,也有些好轉(zhuǎn)。當然,在這個鍛煉的過程中,人或多或少的被周圍的環(huán)境所影響甚至制約,和周圍的物質(zhì)世界有著關聯(lián),更重要的是和體育環(huán)境有著影響,這些因素的綜合體構(gòu)成了體育環(huán)境的整個過程。雖然,它們并不是實際意義上的體育環(huán)境的組成成分,但是對大學生的體育鍛煉行為精密相連。

2 體育鍛煉行為含義

當今社會體育被許多人所喜愛,已經(jīng)有良好的群眾基礎,是所有人公認的有群眾基礎的活動,是人們?yōu)榱诉_到鍛煉的目的進行的一種具體的行為方式。簡單的就項目而言,包括打籃球、踢足球、跑步等等,也就是說具體到了每一個項目。是人類有目的、有意識地利用各種手段和方法,為滿足某種體育需要而進行的活動。它是一個比較寬泛的概念,即凡是與體育發(fā)生聯(lián)系的行為活動,都可稱之為體育行為。體育鍛煉行為,它是一個比較寬泛的概念,即凡是與體育發(fā)生聯(lián)系的行為活動,都可稱之為體育鍛煉行為。

以下是對影響大學生體育鍛煉行為因素的分析。

趙梅(2000年)在研究影響高校課外體育鍛煉發(fā)展的成因及對策中認為:不正確的體育觀是影響大學生參加課外體育鍛煉的根本原因,體育目的性不明確是直接原因,組織安排不科學是影響大學生參加課外體育鍛煉的重要原因[2]。

影響大學生體育體育鍛煉行為因素有多種,主要有主觀和客觀因素,主觀因素包括自身的原因,個人對體育的愛好和興趣是一方面,也就是主觀能動性,還有體育情緒和體育行為的因素;客觀原因有體育環(huán)境的因素,有外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境,外部環(huán)境有場地器材和技術兩方面;而內(nèi)部環(huán)境因素主要包括教學因素,有教師和教學環(huán)境和學生,當然學生是主題力量,學生參與體育鍛煉主要靠教師教學質(zhì)量的好壞,再有教學環(huán)境,也就是體育環(huán)境,只有把外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境改造和得到重視了,學生才會逐漸重視體育鍛煉。

另外,和體育環(huán)境分不開的一個因素是運動情緒,這是心理學研究證實的結(jié)果。培養(yǎng)大學生運動情緒可以使學生主動參與體育學習和體育鍛煉,要調(diào)動學生學習的主動性和積極性,使行為和情緒主動有效的聯(lián)系起來,讓“快樂體育,終身體育”貫穿學生成長。學校體育的主要的目的和任務是促進學生全面健康發(fā)展,要達到這一最終目標,在于學校盡可能的為學生提供和創(chuàng)造適宜良好的體育環(huán)境,重視體育環(huán)境衛(wèi)生,讓學生自覺主動的參與而不是被動地接受,培養(yǎng)學生頑強拼搏的競爭意識和健壯的體格,不斷提高和改進運動技術,讓學生在體育學習中學到要學的知識,增強體質(zhì)、增進健康。

3 對策及建議

3.1 倡導大學生積極參與體育鍛煉,改變體育觀念與意識

讓大學生明確體育鍛煉帶來的各種價值和動機,讓學生形成正確的體育鍛煉行為,轉(zhuǎn)變體育觀念意識,要有正確的觀念來指導大學生進行體育鍛煉,學?；蛘邔W院應經(jīng)常組織各種比賽,豐富體育活動,營造體育氛圍,激發(fā)大學生體育鍛煉的激情,同時,引導大學生積極參加學校組織的各種比賽,以重在參與的形式鼓勵學生,可以借助校園媒體廣播,播放有關體育賽事,讓體育活動受益終身,可以陶冶情操、娛樂身心,形成健康生活的方式,以“每天運動一小時,健康生活一輩子”的主題引導和鼓勵學生。

3.2 完善學生體育活動場地、器材的配備和建設

大學生體育鍛煉最重要的是要有足夠的場地、器材以及活動場所,這是影響大學生鍛煉次數(shù)的重要因素。近幾年來,隨著高校在招生上的加大和擴張,體育運動場地和器材嚴重缺少,器材種類數(shù)量也較少,學生興趣也就逐漸下降,體育師資也跟不上這些問題逐漸顯現(xiàn)出來,這些因素都是制約學生體育鍛煉、體育活動的問題明顯突出,制約著學校體育活動的有效開展。所以,負責這方面的有關部門和領導必須要高度重視體育場館的建設,要豐富場地器材的多樣化,盡量減少開支,要合理利用資源,優(yōu)化和完善學校體育場館和體育設施。給學生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境,讓學生感到體育活動帶給的快樂和興趣以及成就感。

3.3 優(yōu)化學校體育環(huán)境,營造良好的體育氛圍

優(yōu)化大學體育環(huán)境不但是一個大學良好的表現(xiàn),也是符合時代的要求的,同時也是讓校風和學風好轉(zhuǎn)的一個方式或者是辦法。教學環(huán)境潛移默化的影響著學生參與體育鍛煉的積極性和熱情,合理有序整潔的體育環(huán)境不但可以讓體育教師能思維開拓,也可以成為學校美麗的風景線,如果沒有場地器材的保障,學生對體育的興趣也沒有那么的濃厚,讓每個人帶著興趣去學習比那些沒有興趣的人效率高得多,所以,優(yōu)化大學體育環(huán)境是當前迫在眉睫的大事,是落實素質(zhì)教育的一項重要工作。

4 結(jié)語

培養(yǎng)和灌輸當代大學生體育鍛煉的動機和意識,使當代大學生明確有了好身體才能有好工作,明確當代大學生的使命感,這樣才能保家衛(wèi)國,也是提高大學生體育鍛煉能力的方式、方法。在高校體育教學中,所以一定要重視大學生體育運動興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的體育運動習慣,讓學生熱愛體育運動,把它當做生活中必須的一部分,鼓勵學生參與體育鍛煉,轉(zhuǎn)變思想觀念,培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識,形成正確、合理的體育鍛煉行為。作為新時期國家的后備力量,必須要德、智、體、美全面發(fā)展。所以,高校體育教學不但要給學生傳授基本的體育技能之外,要建設好學校體育環(huán)境,這樣學生才能有動力去鍛煉,體育環(huán)境的好壞對大學生體育鍛煉行為起著至關重要的作用。

[1]田井泉.體育環(huán)境對大學生體育鍛煉行為的影響研究[J].現(xiàn)代營銷(學苑版),2012(5).

[2]熊茂湘.體育環(huán)境導論[M].北京體育大學出版社,2003.

[3]沈國平.影響大學生體育行為主要因素的分析[J].中國體育科技,1999,3.

[4]孫輝.談休育研究中的理論思維方法[J].體育與科學,1991(2).

[5]金其銘,董新.人文地理學導論[M].南京:江蘇教育出版社,1987.

[6]季瀏.體育與健康體育與健康[M].上海:華東師范大學出版社,2001,6.

[7]趙梅.影響高校課外體育鍛煉發(fā)展的成因及對策[J].四川體育科學,2000(4).