技巧啦啦隊金字塔難度編排的研究

彭國芳 于 菲

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技巧啦啦隊金字塔難度編排的研究

彭國芳1于 菲2

（1.重慶郵電大學(xué)，重慶 436000；2.長江師范學(xué)院，重慶 436000）

運用文獻資料法、專家訪談法以及錄像分析法等研究方法，對我國技巧啦啦隊成套動作中金字塔類難度進行分析，根據(jù)分析結(jié)果得出金字塔類難度在四類難度中的重要地位以及編排金字塔的方法。

技巧啦啦隊；金字塔；創(chuàng)編

啦啦隊運動是一項起源于美國的現(xiàn)代體育運動，至今已有一百多年的歷史，英文原名是cheerleading。2000年左右啦啦隊運動傳入我國，在我國屬于一項新興運動，其發(fā)展還屬于初級階段，對于各個方面都存在很大的研究空間。啦啦隊運動是指在音樂伴奏下，通過運動員完成復(fù)雜、高難度的基本手位與舞蹈動作、項目特有難度、過渡配合等動作內(nèi)容，充分展示團隊高超的運動技能技巧，體現(xiàn)青春活力、積極向上的團隊精神，并努力追求最高團隊榮譽感的一項體育運動,它分為技巧啦啦隊項目和舞蹈啦啦隊項目。技巧啦啦隊項目是以難度動作、舞蹈動作、過渡連接及口號等形式為基本內(nèi)容的團隊競賽項目。其中難度動作分為4類，翻騰類、拋接類、托舉類、金字塔類。在整個技巧啦啦隊成套動作中金字塔類難度最能體現(xiàn)一個團隊的能力與風(fēng)格，它是將單獨的托舉結(jié)合在一起的大托舉的總稱，完成金字塔的同時也間接的體現(xiàn)其它三類難度動作的完成質(zhì)量。金字塔類難度的獨特性和觀賞性使其編排重點不只局限于最后的托舉造型，如何編排金字塔組合動作的上架、下架及過渡連接動作成為了當今金字塔類難度發(fā)展的重點。怎樣編排金字塔以及如何評定金字塔的編排價值是本文研究重點。

1 金字塔的釋義

在建筑學(xué)上，金字塔指角錐體建筑物,著名的有埃及金字塔，還有瑪雅金字塔、阿茲特克金字塔等。一般金字塔的基座為正三角形或正方形，也可能是其他的正多邊形，側(cè)面由多個三角或梯形的面相接而成，頂部面積非常小，甚至呈尖頂狀。

技巧啦啦隊中的金字塔是指一個或多個底座支撐而形成的金字塔形狀的托舉造型，金字塔造型的組成人員必須相互支撐，并產(chǎn)生相互聯(lián)系。金字塔造型必須是保持垂直狀態(tài)，非垂直過渡動作是允許的。就像是埃及金字塔將一塊塊大石組合堆積在一起，最終形成底大，上層小的建筑一樣，在技巧啦啦隊中底座就是組成金字塔的基石，尖子就是金字塔的上層建筑，啦啦隊員們把不同造型的托舉動作組合在一起，每一組托舉造型都形似一個錐形體，最終多個錐形體組合而成一個大的三角形金字塔造型。能力越高的隊伍，組建金字塔的速度越快，形成金字塔的過程越具觀賞性。埃及金字塔是古埃及人智慧和力量的結(jié)晶，體現(xiàn)著古埃及的歷史文明。啦啦隊中金字塔的形成過程和造型體現(xiàn)了啦啦隊教練員和全體隊員的智慧、團隊精神、凝聚力、團隊整體實力等，同時也反映了一個隊伍特有的精神。

埃及金字塔并不是一成不變的固定形態(tài)，在不斷的演變和完善中，金字塔逐漸出現(xiàn)了顏色的變化、造型的變化等等。技巧啦啦隊金字塔中的組成要素也在隨著啦啦隊文化的不斷發(fā)展與成熟迅速更新。各個國家、地區(qū)、民族間文化背景的不同、思維方式的不同、生活習(xí)慣的不同、宗教信仰以及教育方式的不同等都會或多或少地影響不同隊伍對金字塔的理解和創(chuàng)編。例如，有些隊伍使中間的尖子隊員處于最高點；有些隊伍把每組托舉連接起來圍成一個圓圈；有些隊伍則使尖子高低穿插成波浪狀造型等。金字塔的變化多種多樣，其變化豐富了金字塔的上架、下架、過渡連接動作和最后托舉造型，完善了金字塔的技術(shù)結(jié)構(gòu)、增加了金字塔的觀賞價值和藝術(shù)價值。

2 金字塔的類別及構(gòu)成

金字塔是托舉類的難度組合，由多個托舉組成。金字塔的形成過程分為上架、過渡連接動作、成金字塔、下架四個環(huán)節(jié)。金字塔類難度在技巧啦啦隊成套動作中是一個閃光點，它集合了成套動作中的四類難度于一身，是一個充分展示隊伍整體實力和隊員個人能力的難度類型，具有極高的藝術(shù)價值和觀賞價值。

2.1 金字塔的類別

金字塔包括靜態(tài)金字塔和動態(tài)金字塔兩類。靜態(tài)金字塔是指全國啦啦操競賽規(guī)則中所定義的金字塔，金字塔的造型必須保持2秒的停頓或清晰的展示過程。強調(diào)的是金字塔最終形成的固定形態(tài)。動態(tài)金字塔是指實際完成的金字塔，注重成金字塔前的整個動態(tài)形成過程，包括上架、下架、過渡連接動作。

2.2 金字塔的構(gòu)成

2.2.1靜態(tài)動作與動態(tài)動作相結(jié)合

靜態(tài)動作是指金字塔中的托舉類動作和完成過程中出現(xiàn)的各種固定形態(tài)，動態(tài)動作則包括整體旋轉(zhuǎn)類、拋接類等非靜止狀態(tài)下完成的動作。金字塔的成架過程動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，動中有靜、靜中有動，使整個金字塔處于不斷變化狀態(tài)，從而更具觀賞性。動靜結(jié)合同時也是金字塔框架編排最常見的方法。

2.2.2高低空間轉(zhuǎn)換的結(jié)合

金字塔的形成是一個相對動態(tài)的過程，組成金字塔的不同組之間動作高低層次的變換使得金字塔更有起伏性、動感性和觀賞性。有人升高的同時有人降低，這樣可使整個金字塔充滿活力，為金字塔的編排增加更多的觀賞性元素。

2.2.3前后空間位置轉(zhuǎn)換的結(jié)合

在集體表演類項目中，立體空間動作造型比單調(diào)的平面造型更具有觀賞性和藝術(shù)性，也更具有使用價值。在金字塔的完成過程中充分利用前后空間的位置轉(zhuǎn)換會使整個編排更具備立體感。例如拋接類的動作有接觸的拋接前空翻，尖子隊員由后面的底座向斜前方拋起，前面的兩個底座接住。

2.2.4單難度與金字塔組合的結(jié)合

單難度動作并不屬于金字塔整體架子中的一部分，而是金字塔編排中的一種元素。金字塔類難度在成套動作中是顯示隊伍水平的一個重要元素，編排金字塔除了需要創(chuàng)新的上架動作、下架動作、過渡連接動作之外，還需融入單個難度動作元素的編排。例如2010年技巧啦啦隊全國比賽全明星公開組廣州體育學(xué)院的成套動作中金字塔前的兩組屈體分腿拋接就是單難度因素與金字塔組合的結(jié)合。

3 完成金字塔的過渡與連接動作

金字塔完成過程中不屬于難度范圍的所有動作都屬于過渡與連接動作。近兩年來，越來越多的過渡連接被應(yīng)用于組建金字塔前的位置轉(zhuǎn)換、鋪墊金字塔的寓意、遮擋無動作的運動員等等。如托舉移動，轉(zhuǎn)移拋接，高位托舉轉(zhuǎn)體360度等等這些新的過渡連接動作都大量地運用于金字塔的組建中，更好地推動了技巧拉拉隊的發(fā)展，使得難度動作不再呆板無趣，不僅增加了動作的連貫性，也使得整個成套動作的觀賞性大大增強，更能夠吸引人們的注意。過渡連接動作的大量應(yīng)用使得金字塔不再單調(diào)，教練員和運動員在編排金字塔時可以盡情的發(fā)揮，多種不同的連接動作的引用也為金字塔的編排帶來了更多的選擇性和創(chuàng)新性，有效地促進了啦啦隊運動的健康發(fā)展。

4 2008年至2010年技巧啦啦隊全國比賽全明星公開組成套動作中完成金字塔的情況分析

本文從每套成套動作中出現(xiàn)的金字塔造型、連接動作的運用，單難度因素的編排等幾方面進行分析和統(tǒng)計，見表1、表2和表3。

4.1 2008年中國全明星啦啦隊錦標賽技巧啦啦隊成套動作中金字塔的分析

表1 2008年技巧啦啦隊全國比賽全明星公開組成套動作中完成金字塔的情況分析

學(xué)校名稱參與組數(shù)難度級別出現(xiàn)次序所用過度連接動作（包括上架、下架）完成時間（拍）單難度元素是否圖例動作 廣州體育學(xué)院6 66 61 2有接觸空中立轉(zhuǎn)360°、有接觸踢轉(zhuǎn)360°有支撐直腿挺身、有支撐向前空翻28拍 44拍踢腿轉(zhuǎn)體360°拋接高臂雙手雙腳托舉是 否 成都體育學(xué)院566612 有接觸直體前空翻拋接24拍48拍腱子接手翻成搖籃接、自由轉(zhuǎn)體360°落成仰面搖籃接、屈體分腿拋接、高臂雙手單腳前踢腿后倒成搖籃接否否

4.2 2009年中國全明星啦啦隊錦標賽技巧啦啦隊成套動作中金字塔的分析

表2 2009年技巧啦啦隊全國比賽全明星公開組成套動作中完成金字塔的情況分析

學(xué)校名稱參與組數(shù)難度級別出現(xiàn)次序所用過度連接動作（包括上架、下架）完成時間（拍）單難度元素是否圖例動作 廣州體育學(xué) 院561有支撐前空翻落、有支撐單腳轉(zhuǎn)體360°、56拍 否 華東師范大 學(xué)761 60拍屈體前空翻成仰面搖籃接、否 懷化學(xué) 院561有接觸空中團身跳換位、有支撐側(cè)搬腿、有支撐向后團身空翻、有支撐向前分腿屈體空翻72拍屈體前空翻落成仰面搖籃接、向后團身空翻拋接否

4.3 2010年中國全明星啦啦隊錦標賽技巧啦啦隊成套動作中金字塔的分析

表3 2010年技巧啦啦隊全國比賽全明星公開組成套動作中完成金字塔的情況分析

學(xué)校名稱參與組數(shù)難度級別出現(xiàn)次序所用過度連接動作（包括上架、下架）完成時間（拍）單難度元素是否圖例動作 華東師范大學(xué)一隊561有接觸屈體前空翻落成搖籃接，單腳上推直立轉(zhuǎn)體360°，有支撐拋接成仰。有支撐轉(zhuǎn)體360°。48拍 否 廣州體育學(xué)院661 80拍屈體分腿拋接，對拋成搖籃接。腱子接兩個后手翻。否 華東師范大學(xué)二隊561團身拋接成俯面支撐、有支撐屈體前空翻成搖籃接、有支撐后手翻成有接觸站立52拍 否

5 金字塔組合動作的選擇與編排

金字塔類難度要求金字塔造型保持2秒，難度分值的判斷是依據(jù)金字塔最高的尖子隊員的高度和金字塔的層數(shù)來決定的。依據(jù)評分標準，同一難度級別可以構(gòu)成不同的金字塔造成。金字塔的形成過程與最后造型都傳達了編排者的思想和寓意，不同的國家，不同地區(qū)間的文化背景、不同的思維方式、不同的生活習(xí)慣、不同的宗教信仰等都多多少少的會影響編排者的構(gòu)思。很多的金字塔包括過渡連接都來源于人們的模仿，可以使游樂設(shè)施、旅游景觀、生活中玩鬧等等。例如在美國電影《美少女啦啦隊》中，隊員們看到了兩邊同時行進的過山車，在空中交叉再分開，創(chuàng)編出來模仿過山車行進時空中交叉對拋形式。不管使用哪種編排效果都需要將金字塔的寓意或內(nèi)涵表現(xiàn)出來，有效地傳達給觀眾，這樣才能更好地展示出金字塔的設(shè)計思想和主題。金字塔良好效果的展示需要隊員做到金字塔成型過程清晰順暢，上架動作、下架動作、過渡連接動作等清晰明了，成型速度快，造型清晰。金字塔的編排注重藝術(shù)性與多樣性，可在簡單的難度動作中增加多樣的上法和下法動作，例如腱子后團上中位再推高，其實原動作就是高臂托舉尖子的簡單難度，只是在此基礎(chǔ)上增加了多樣的上法。

6結(jié)論

6.1金字塔本身具有很強的藝術(shù)感染力，成套動作的高難性和驚險性更好的烘托出整體的編排價值。

6.2金字塔造型創(chuàng)編空間大，素材來源廣泛。

6.3金字塔的組成要素越來越多，體現(xiàn)復(fù)雜多變的特點。

6.4金字塔的完成對隊員自身能力的發(fā)展提出了更高的要求。

6.5金字塔類難度在成套編排中占有極其重要的地位。

[1] 徐中秋，邱建鋼.國際全明星啦啦隊競賽評分規(guī)則（2006-2009版）[S].國際全明星啦啦隊協(xié)會審定，2006：12.

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[3]何溪.技巧啦啦隊成套動作中“金字塔”的動作特征和未來發(fā)展走向[D].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010：6

[4] 李鴻.對首屆中國學(xué)生健康活力大賽的思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2005：3

[5] 王景連.一種新興的美國體育運動-全美大學(xué)生啦啦隊比賽賞析[J].文史大觀：45

Study on Difficulty Choreography ofPyramid of Competitive Cheerleading

PENG Guo-fang, etal.

( Chongqing Post University, Chongqing 400065, China )

By applying the method of documentary, expert interview and video analysis and other research methods, the difficulty of pyramid in the complete movements of Chinese competitive cheerleading is analyzed. The result showes that the pyramid difficulty has an important role in four types of difficulty, and the method of pyramid choreography is found.

competitive cheerleading; pyramid; choreography

彭國芳（1985-），湖北恩施人，研究生，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。