依托民族風格鋼琴曲訓練高職學生演奏技巧之探究

薛飛

【摘 要】新世紀以來，經(jīng)過十幾年的跨越式發(fā)展，高職院校的音樂教育已逐步進入盤整期。對于鋼琴專業(yè)的教學和訓練而言，引入多元化的曲目來強化培養(yǎng)學生的音樂審美能力，關系到鋼琴音樂教育能否順利實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)復合型鋼琴人才的目標，也關系到鋼琴教學能否獲得更深維度、更高層次的長遠發(fā)展與進步。鑒于此，筆者根據(jù)自身民族風格鋼琴教學所取得的經(jīng)驗，依托具體作品來論證民族風格鋼琴作品在培養(yǎng)高職學生基本演奏技巧方面的意義和價值。

【關鍵詞】高職;民族風格;鋼琴;教學;實踐

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）12-0151-02

眾所周知，鋼琴的基本演奏方法包括斷奏、連奏和非連奏三種類型。上述三種演奏方法是高職鋼琴專業(yè)學生必須掌握的基本技法，因而也是教學與訓練的重點所在。而許多民族風格的鋼琴曲，也恰好適用于對學生進行上述三種演奏方法的訓練。筆者將根據(jù)運用民族風格鋼琴曲目開展教學的經(jīng)驗與心得，依托鋼琴曲在訓練學生基本演奏技能方面的功效，以闡釋其對于高職鋼琴教學的適用性，并且從民族風格鋼琴曲的特點入手，論證此類曲目在培養(yǎng)學生演奏能力方面所能發(fā)揮的導向功能，以此來闡釋其對于高職鋼琴教學的實用性。

一、民族風格鋼琴曲中連奏與斷奏技法的教學實踐

比如，張朝譜寫的《中國旋律·森吉德瑪》就是一首交替運用連奏與斷奏法的民族風格鋼琴曲?！渡卢敗肥侨嗣褚魳烦霭嫔鐟聡矫嫜?，為向德國音樂界展示、傳播中國民族化鋼琴曲的審美風范和藝術精神而向云南籍作曲家張朝約稿創(chuàng)作的小品集《中國旋律二十首》中的第七首作品。該曲以流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市各旗縣的短調(diào)民歌《森吉德瑪》為原型而譜寫，運用鋼琴音樂語匯講述了少女森吉德瑪和少年布日固德凄美的愛情故事?！渡卢敗返牡?5小節(jié)至第38小節(jié)，右手部分斷奏的跳音和連奏的圓滑線交替出現(xiàn)，表現(xiàn)出了如鯁在喉、如泣如訴的情感效果。因而，在學生經(jīng)過專門訓練而基本掌握了斷奏和連奏的技法要領之后，若要進一步訓練其領悟斷奏與連奏兩種奏法的協(xié)調(diào)與配合技巧，則該曲無疑是非常恰當?shù)慕虒W曲目。所以，在鋼琴教學實踐中，筆者摒棄了單調(diào)、枯燥的車爾尼練習曲，轉而采用《森吉德瑪》為精講精練曲目，來示范、講解斷奏和連奏這兩種基本奏法的協(xié)調(diào)配合要領。由于在訓練過程中，筆者為學生實時講解了《森吉德瑪》的故事梗概，分析了這首鋼琴小品所要表現(xiàn)的情感內(nèi)涵，因此，學生在靈動轉換指尖、指腹觸鍵方式以及觸鍵的力度、速度、方向等各方面都表現(xiàn)出了高度的自主性，不需要教師反復示范即可自主展開訓練，并在當堂的精練過程中收獲令人滿意的學習與訓練效果。由此可見，民族風格鋼琴作品可以為學生提供具體而生動的音樂語境，從中傳遞的音樂表情與情感內(nèi)涵，可以為學生感悟、理解相應的演奏技法要領提供一定的幫助，從而加速學生領悟、掌握該項演奏技法的過程，取得事半功倍的效果。

二、民族風格鋼琴曲中非連奏技法的教學實踐

除了斷奏和連奏之外，鋼琴的基本演奏技法還包括非連奏。其要領是采取指尖觸鍵技法快速下鍵，從而獲得類似琵琶音樂“大珠小珠落玉盤”一般晶瑩剔透而又明亮的顆粒性音色效果。由于采取指尖觸鍵法，手指抬起后距離琴鍵有一定距離，因此非連奏法并不十分適合演奏快速旋律。然而在鋼琴作品中往往會出現(xiàn)一些要求表現(xiàn)明亮顆粒性音色的快節(jié)奏旋律或特定音型片段，需要演奏者采取變通的技巧，將非連奏和連奏兩種技法的長處有機結合起來，達到適宜的表情效果。對此，筆者以金湘《子夜四時歌·春》當中的鋼琴前奏為例，來示范、講解非連奏與連奏變通搭配的技巧要領?！蹲右顾臅r歌·春》是金湘根據(jù)宋代郭茂倩編輯的《樂府詩集》中民歌《子夜四時歌》為原型所創(chuàng)作的聲樂套曲中的第一首。這首歌曲采用鋼琴伴奏，因而也是一首典型的古詩詞藝術歌曲。該曲的鋼琴前奏部分，左右手要求彈奏一連串三十二分音符節(jié)奏型的快速上、下行琶音。而為了表現(xiàn)出春光明媚的特點，又要求演奏出明亮的顆粒性音色效果。這就要求對非連奏的技法進行變通處理，從而獲得適宜的音效。所以，在訓練學生掌握了非連奏的基本技法要領之后，筆者同樣摒棄了車爾尼練習曲中的相關曲目，轉而采用《子夜四時歌·春》當中的鋼琴前奏為例，來對學生展開進階訓練。

在進行演奏示范之前，筆者首先闡述了《子夜四時歌·春》的情感內(nèi)涵，引導學生首先想象明媚的春光中一群少女展開妙曼的歌喉詠嘆青春年華的生動畫面。而后，提示這段前奏的演奏要領，即需要在快速的琶音彈奏中表現(xiàn)出透亮的顆粒性音色效果，并引導學生思考如何才能變通運用所學技法達成要求的音效。當部分學生提出要采用非連奏法之后，筆者又提示學生思考：如何克服非連奏指尖下鍵高度和快速的演奏速度指尖的矛盾？當部分學生提出降低下鍵高度的想法時，筆者繼續(xù)追問：如何解決下鍵高度降低之后演奏力度欠缺而難以奏出明亮顆粒性音色效果這一難題？當學生通過思考也難以找到解決方案之際，筆者本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，依托微課教學視頻來講解變通運用非連奏和連奏技法的技巧和要領。首先，高度放松身體，促使身體內(nèi)部的力量能夠自由地沿著手臂、手腕而直達指尖，使得指尖與琴鍵之間形成一種類似拍皮球般充滿彈性的感應狀態(tài)。這樣，即使降低下鍵高度，仍然能夠保障指尖獲得來自身體內(nèi)部力量的支持，保持足夠的力度來彈奏出透亮的顆粒性音色效果。

而這實際是借鑒連奏的部分技法特點，對非連奏的技法進行了變通改進，從而得以在彈奏三十二分音符節(jié)奏型的快速琶音過程中，恰當表現(xiàn)出明亮的顆粒性音色來詮釋春光的明媚之美。在《子夜四時歌·春》所提供的音樂情境的引導和啟發(fā)之下，通過筆者的示范、講解，輔之以微課視頻，從多個方面、多個角度展示變通非連奏觸鍵法的技巧，學生就能夠在當堂的精講精練過程中比較迅速地掌握所講技法的要領，并能夠舉一反三，觸類旁通，在演奏西方古典或浪漫派泛練曲目時采用類似的技法，在演奏快速的旋律或音型時表現(xiàn)出適宜的透亮顆粒性音色效果，從而達到進階教學的要求標準。

總而言之，民族風格鋼琴曲目不僅可用于基本的演奏教學和訓練，而且還可以用于進階性的技巧性訓練。而無論用于哪種場合，民族風格的鋼琴作品都可以為高職學生提供符合民族審美心理的音樂表情或情境，從而在相當程度上克服車爾尼練習曲單調(diào)、乏味的缺點，有效調(diào)動、激發(fā)學生的興趣和能動性，收到事半功倍的效果。

三、結語

民族風格鋼琴曲作為本土化鋼琴藝術的載體，為我國鋼琴教學的開展實踐儲備了豐富的內(nèi)容，也提供了豐富的依據(jù)。在鋼琴教學開展實踐中也充分驗證了民族風格鋼琴曲既適用于訓練學生基本的鋼琴演奏技能，又適合用來強化培養(yǎng)學生的綜合能力;既能在高職院校鋼琴專業(yè)的雙基訓練中發(fā)揮有益的補充作用，又能在本專業(yè)的進階訓練中發(fā)揮重要的支持和導向功能;既能拓寬學生的藝術視野和眼界，又利于提高學生綜合性的音樂文化修養(yǎng)。由此可見，我國特有的民族風格鋼琴曲能夠在多個維度上，為高職院校鋼琴專業(yè)的教學與訓練提供有力的支持，能夠進一步促進高職院校鋼琴教學的不斷改革與創(chuàng)新，具有一定的實踐意義和探索價值。所以，筆者也呼吁更多的高職院校，在鋼琴教學與訓練中，引入并推廣民族風格的鋼琴曲目，豐富鋼琴專業(yè)學生的教學實踐，以期收獲更佳的教學質(zhì)量、更高的教學效率和更為生動的教學效果。

參考文獻：

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