高校辦公室管理模式探究

文/浙江大學(xué) 呂思超

高校實驗室對于高校的科研發(fā)展與教學(xué)推進具有十分重要的意義，是高校綜合競爭力的重要體現(xiàn)，優(yōu)化實驗室管理能有效提高實驗室的職能，推動高校教育教學(xué)改革的深入開展。針對高校實驗室管理中存在的不利因素，應(yīng)進行深入剖析，探索行之有效的科學(xué)化管理模式。

一、構(gòu)建高校實驗室管理體系

構(gòu)建科學(xué)化、系統(tǒng)化的高校實驗室管理體系對于高校實驗室綜合服務(wù)職能的發(fā)揮具有重要的意義，應(yīng)該注重管理理論與管理實踐的有機統(tǒng)一，推動高校實驗室管理體系的優(yōu)化。具體說來應(yīng)該從以下幾個層面下功夫：

首先，高校實驗室管理要在實踐職能的提升上下功夫。高校實驗室的管理不能僅僅停留在管理理論的層面上，應(yīng)該大膽進行管理實踐創(chuàng)新，讓實驗室真正成為高校教育教學(xué)的輔助性機構(gòu)，甚至應(yīng)該成為高校實踐教學(xué)過程的保證機構(gòu)，努力為高校的教學(xué)科研實踐提供良好的環(huán)境，鼓勵廣大師生在實驗室中進行創(chuàng)新與實踐，更好的完成教學(xué)科研工作。針對當(dāng)前一些高校的實驗室管理中出現(xiàn)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)不匹配的情況，高校的實驗室可以在條件允許的情況下，盡可能多的向廣大學(xué)生開放，以保證學(xué)生能夠有充足的實踐機會，以提高高校實驗室的實踐職能。

其次，高校實驗室管理要在設(shè)備利用效率上下功夫。高校實驗室資源利用要本著資源共享的原則，加強與其他科研和教學(xué)機構(gòu)的交流與合作，使實驗室的資源能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)化的共享，這樣高校的實驗設(shè)備就能實現(xiàn)高水平的互動，為高校創(chuàng)造更大的實踐價值，同時，在交流過程中能讓高校的師生有機會了解到更為前沿的實驗設(shè)備，開拓教學(xué)科研的視野。不能讓實驗室成為博物館，要讓高校的實驗室充分的動起來，不僅要滿足高校自身教師的科研和教學(xué)實際工作需要，還可以廣大交流渠道，與其他的兄弟高?；蛘呖蒲性核訌娚疃鹊暮献?，在保證高校自身教育教學(xué)需求的前提下，可以在同其他高校和科研院所合作中，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補，以提高實驗室的綜合利用效率。

再次，高校實驗室管理要在環(huán)境污染的治理與防治上下功夫。當(dāng)下，一些高校的實驗室只注重教學(xué)科研應(yīng)用職能的發(fā)揮，在環(huán)境污染的治理與防治上處于“半休眠”的狀態(tài)，實際上，很多實驗室在進行教學(xué)科研的實驗后都會產(chǎn)生一定的實驗垃圾，包括廢水、廢氣、廢渣等，這些廢棄物的處理情況成為很多實驗室必須要充分考慮的問題，而且要高度重視，尤其是一些實驗操作后剩余或者產(chǎn)生的化學(xué)類試劑，對于環(huán)境的污染情況是需要引起高度重視的，這就要求高校的實驗室要加強對這些實驗產(chǎn)生的垃圾進行科學(xué)化的處理，尤其需要完善相關(guān)的實驗室管理規(guī)程，利用有效的技術(shù)手段，對于實驗產(chǎn)生的廢棄物進行科學(xué)的處理，以降低環(huán)境污染現(xiàn)象發(fā)生的風(fēng)險。

二、突出高校實驗室管理創(chuàng)新

高校實驗室管理創(chuàng)新應(yīng)該突出對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，以及高校科研團隊綜合實驗教學(xué)能力的水平，同時，為高校和社會創(chuàng)造更大的收益。換句話說，高校實驗室要服務(wù)與學(xué)生、教師、高校、社會，在這四個層面加強管理創(chuàng)新，以打造一流的實驗室。

其一，高校實驗室管理創(chuàng)新要突出對學(xué)生的服務(wù)職能。高校實驗室管理要在學(xué)生的教學(xué)過程中發(fā)揮更加積極的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐動手機會，做到教育教學(xué)過程中理論與實踐相結(jié)合，讓實驗室成為學(xué)生實踐教學(xué)的重要根據(jù)地。尤其高校要加強實驗室的模擬實訓(xùn)職能的發(fā)揮，完善相關(guān)管理職能，其中包括理論課與實驗課的管理分配，發(fā)揮實驗室的綜合服務(wù)職能，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供條件。

其二，高校實驗室管理創(chuàng)新要突出對教師的服務(wù)職能。高校實驗室管理要做好服務(wù)于教師科研與教學(xué)工作的雙重任務(wù)，對于高校教師而言，既要完成日常的試驗教學(xué)工作，還要從事自身所在學(xué)科的科研工作，力求在所研究的領(lǐng)域中有所突破，實驗室是很多工科類教師工作的重要場所，甚至有些專于科研的教師就把辦公場所設(shè)置在實驗室中，這樣高校的實驗室就要發(fā)揮對于教師的服務(wù)職能，在實驗室管理方面要為教師創(chuàng)造更為舒適的科研和辦公環(huán)境。

其三，高校實驗室管理創(chuàng)新要突出對學(xué)校的服務(wù)職能。對于現(xiàn)代化的高校而言，高校的綜合實力與高校的實驗室發(fā)展建設(shè)水平具有非常密切的關(guān)系，高校實驗室管理要服務(wù)好學(xué)校的教學(xué)和科研工作，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和科研發(fā)展做好服務(wù)，使學(xué)校的實踐教學(xué)水平能更進一步提高，提高學(xué)校的綜合競爭實力。高校實驗室管理要從學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā)，不能因為自身機構(gòu)的特殊性而獨立于學(xué)校的管理之外，在管理規(guī)程的制定中，要以學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃為依托，為高校的長遠發(fā)展服務(wù)。

其四，高校實驗室管理創(chuàng)新要突出對社會的服務(wù)職能。高校對于當(dāng)代社會的進步起到了不可替代的作用，其中，高校的科研成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)對于社會生產(chǎn)力的發(fā)展貢獻率更大。而高校的科研成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)情況都與高校的實驗發(fā)展水平具有十分密切的關(guān)系，實踐證明，高校的實驗室為高科技人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，同時，高校的實驗室對于高校的科研成果轉(zhuǎn)化起到了積極的推動作用，很多高科技的成果都是通過實驗室這個載體被發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明，進而再轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

三、打造優(yōu)秀實驗室管理隊伍

高校實驗室管理水平的高低與實驗室的隊伍建設(shè)情況息息相關(guān)，換句話說，即便是再高水平、高尖端的實驗設(shè)備，如果沒有高素質(zhì)的實驗室管理團隊，那么驗設(shè)備綜合職能的發(fā)揮也無從談起的。

第一，要做好實驗室管理人員的人才引進管理。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，實驗室設(shè)備的精密程度也在不斷提高，對于實驗室人員的綜合素質(zhì)要求也就更高，很多實驗室管理人員都需要有很高的專業(yè)化素質(zhì)，這樣才能更加勝任實驗室的日常管理工作，對于實驗室設(shè)備的保養(yǎng)起到很好的作用。因此，高校實驗室在管理隊伍建設(shè)方面就應(yīng)該加強人才的引進，在人才引進的過程中，努力為高水平的管理人才解決后顧之憂，完善實驗室管理人員的保障體系，其中包括實驗室管理人員的配偶工作問題、子女就學(xué)問題、人才的住房問題、各項福利問題等等，這些都應(yīng)該有明確的規(guī)定，以保障實驗室管理人員能更全心地投入到具體工作中。

第二，要做好實驗室管理人員的人才培訓(xùn)管理。建立健全實驗室管理人員的人才培訓(xùn)管理體制，提高實驗室管理隊伍的綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)崗位發(fā)展的需求。任何人都需要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自身的知識水平，在工作過程中，當(dāng)遇到專業(yè)知識掌握不夠透徹或者某些觀點比較陳舊時，進行內(nèi)部的培訓(xùn)與交流，或者在條件允許的情況下，要為實驗室管理人員創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機會，通過外出學(xué)習(xí)和交流來提高實驗室管理人員的綜合素質(zhì)。

第三，要做好實驗室管理人員的人才激勵管理。在實驗室的人才激勵方面，作為高校的人事部門，要通過不斷學(xué)習(xí)人力資源管理理論，創(chuàng)新管理理念，及時了解實驗室管理人員的實際需求，處理好物質(zhì)激勵與精神激勵之間的關(guān)系，結(jié)合高校實驗室管理工作的實際情況，建立并完善人才激勵體系，充分發(fā)揮自然資源優(yōu)勢作用的同時，合理利用人才資源優(yōu)勢，做好人力資源管理和儲備工作，讓這些優(yōu)秀的人才為高校實驗室的發(fā)展作出更大的貢獻。

[1] 李明順.人本視角下高校實驗室管理模式的構(gòu)建[J].實驗室研究與探索,2011(9).

[2] 李強，衡容，崔超.基于開放導(dǎo)向的高校實驗室管理模式與運行機制探索[J].實驗技術(shù)與管理,2013(7).