蘇科版初中數(shù)學(xué)教學(xué)三部曲

陳冬

摘要：近年來，蘇科版數(shù)學(xué)教材取得的成效，值得廣大的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深入的研究和探索。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的主要課程之一，初中數(shù)學(xué)教師不僅要重視教的過程，同時(shí)還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。而在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前，教師還需要制定詳細(xì)、科學(xué)的教學(xué)步驟，以便確保以上兩個(gè)步驟能夠順利完成。本文主要對(duì)蘇科版初中數(shù)學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)析，并論述了蘇科版初中數(shù)學(xué)的教學(xué)步驟。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；蘇科版；教學(xué)步驟

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-205-02

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，蘇科版數(shù)學(xué)是使用較為廣泛的數(shù)學(xué)教材。在教學(xué)開始之初，教師需要先制定合理、科學(xué)的教學(xué)步驟，其作用不僅是為了提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是為了使學(xué)生更好地理解教師所講的內(nèi)容，以便提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，教師在進(jìn)行蘇科版數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要按照相應(yīng)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，以便保證學(xué)生能夠理解所學(xué)的知識(shí)。

一、蘇科版初中數(shù)學(xué)簡(jiǎn)析

蘇科版數(shù)學(xué)教材是使用較為廣泛的數(shù)學(xué)教材。其教材主旨是以提高學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面為主要目的。蘇科版數(shù)學(xué)教材的構(gòu)成內(nèi)容體育其他版本教材內(nèi)容相比有一些不同，一般是以實(shí)例為主。使用這種構(gòu)成方式是為了讓學(xué)生在生活中尋找與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)或問題，以便使學(xué)生能夠在解答數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，對(duì)實(shí)際生活有更多的了解，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力的目的。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，蘇科版教材的使用可以使學(xué)生的視野得到拓寬。在講解一些問題的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以依據(jù)蘇教版教材的使用，促使學(xué)生從不同方面對(duì)問題進(jìn)行分析，也可以促使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行問題解答。這種方式不僅可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到提升，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有一定的幫助。

此外，蘇科版教材與其他類型教材相比有一定的不同之處，即在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用蘇科版教材可以使課堂教學(xué)充滿樂趣。與高中數(shù)學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)的講解和學(xué)習(xí)是比較容易的。而且，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，以便為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并為以后學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定一定的基礎(chǔ)，從而確保學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠得到提升。

二、蘇教版初中數(shù)學(xué)的教學(xué)三個(gè)步驟

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)工作可以分為三個(gè)步驟，即制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)以及學(xué)習(xí)。其中，最為重要的步驟就是制定教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)?，只有有了詳?xì)的教學(xué)計(jì)劃，數(shù)學(xué)教師才能順利的開展教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也才能得到保證。

1、制定教學(xué)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)教學(xué)所使用的教材一般是以蘇教版為主，因此在制定教學(xué)計(jì)劃過程中，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合教材的內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行計(jì)劃制定，以便使制定的教學(xué)計(jì)劃能夠符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。同時(shí)，教師所制定的教學(xué)計(jì)劃需要盡可能將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，以便使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中，對(duì)生活也有更好地了解。因此，數(shù)學(xué)教師可以將整個(gè)教學(xué)計(jì)劃分為三個(gè)步驟。

第一步是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。即在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活包含的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)這些生活中的問題聯(lián)想到數(shù)學(xué)教材中的問題，以便使學(xué)生在解答教材問題的同時(shí)，也能夠有效的解決生活中的問題。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)也可以依據(jù)生活中常見的包含數(shù)學(xué)知識(shí)的事物對(duì)學(xué)生的思考過程進(jìn)行引導(dǎo)，以便提高學(xué)生的邏輯思維能力，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

第二步鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以提出幾個(gè)可實(shí)際操作的問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行解答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，以便使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)來解答這些問題。比如，在講解有關(guān)“三角形邊長(zhǎng)”的知識(shí)時(shí)，教師可以先提出問題：在三角形圍繞一個(gè)角進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，其的邊長(zhǎng)是否會(huì)發(fā)生變化？然后，讓學(xué)生依據(jù)這個(gè)問題進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)學(xué)生采用合理、科學(xué)的方式進(jìn)行解答。數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手剪出一個(gè)三角形，然后在讓學(xué)生用手壓住一個(gè)角，并使三角形圍著這個(gè)角進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，在旋轉(zhuǎn)過程中，學(xué)生需要觀察三角形的邊長(zhǎng)是否出現(xiàn)了變化。

第三步總結(jié)。即在教學(xué)完成后，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以便使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。比如，在講解完《圖形的旋轉(zhuǎn)》的相關(guān)知識(shí)后，教師可以利用提出問題的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，如旋轉(zhuǎn)中圖形邊長(zhǎng)是否會(huì)改變等，以便使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)的知識(shí)，從而確保學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠得到有效的提升。

2、教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如今教師較長(zhǎng)使用的教學(xué)方式就是以教來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是完全以教師的講解為主。傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端是教師的教學(xué)會(huì)使學(xué)生的思維受到一定的限制，而如今的教學(xué)方式則不會(huì)。現(xiàn)如今教師的教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，而是在講解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，以便增加學(xué)生的知識(shí)量，并使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。蘇科版教材的應(yīng)用使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有啟發(fā)性，教師在知識(shí)教學(xué)過程中，不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中探尋數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并促使學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，從而確保學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠在一定程度上得到提升。

3、學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)習(xí)效率給予一定的重視，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力能夠得到提升，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率才能得到提高。比如教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的事物進(jìn)行結(jié)合，以便使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，針對(duì)比較難以理解的問題或知識(shí)點(diǎn)，小組成員或小組與小組之間可以進(jìn)行討論。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也能夠得到有效的提升。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有根據(jù)蘇教科版教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量才能得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也才能得到有效的加強(qiáng)。

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