旋梯學(xué)程，成就藝術(shù)人生

馮東新

當(dāng)新課改的浪潮席卷全國(guó)時(shí)，各地區(qū)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、專家、學(xué)者，開展了轟轟烈烈的課改實(shí)驗(yàn)，但在關(guān)于特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面的研究卻涉及較少，研究者對(duì)音、體、美特長(zhǎng)生的研究難免過于單一，而且沒有深入挖掘，沒有形成完整的校本課程，沒有總結(jié)出一整套探索特長(zhǎng)生教學(xué)規(guī)律的措施.

筆者一直擔(dān)任美術(shù)、音樂班級(jí)班主任和數(shù)學(xué)老師.就本校藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一些總結(jié)，希望能使其具有推廣的實(shí)用價(jià)值.

經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在課堂主要存在以下幾個(gè)問題：

1.大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)行的教學(xué)模式不滿意；

2.學(xué)生回答課堂提問的主動(dòng)性較差；

3.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的不滿意.

在不斷的實(shí)踐探索中我們確立了藝術(shù)班高考數(shù)學(xué)“旋梯”教學(xué)模式.

藝術(shù)班旋梯教學(xué)模式預(yù)設(shè)為：每節(jié)課時(shí)間45分鐘，前15分鐘完成導(dǎo)學(xué)案前8個(gè)填空題，16-25分鐘教師講解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈），26-40師生共同完成本節(jié)兩個(gè)例題（涵蓋所講的知識(shí)點(diǎn)），41-45分鐘寫本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的體會(huì).每天晚自習(xí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的主要知識(shí)點(diǎn)（以小練習(xí)形式呈現(xiàn)）和預(yù)習(xí)第二天要講的知識(shí)點(diǎn)，每周周練鞏固本周知識(shí)點(diǎn)和糾正典型的錯(cuò)誤，每月月考拉網(wǎng)式再?gòu)?fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)，形成能力.（2）導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)旋梯：從基礎(chǔ)開始，一步一步螺旋式的上升，注重基礎(chǔ)，注重反復(fù)，注重遞進(jìn)，導(dǎo)學(xué)案設(shè)置前6個(gè)填空題注重基礎(chǔ)，反復(fù)（高考題的前8題難度），7-8填空題稍微難一點(diǎn)（高考題的9、10、11、12難度），兩個(gè)例題以題組形式呈現(xiàn)或遞進(jìn)難度的兩問或三問，相當(dāng)高考題的15、16、17題難度.每節(jié)課導(dǎo)學(xué)案習(xí)題難度設(shè)置兩個(gè)梯度，每周內(nèi)試題難度逐漸加深共設(shè)置5個(gè)梯度.（3）自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)形式，填空題的前六題學(xué)生自己解決，要求自力更生，艱苦奮斗，填空題的7、8兩個(gè)小題有點(diǎn)難度要求同學(xué)之間能夠合作討論完成，例題要求師生共同合作討論完成.

一年的實(shí)驗(yàn)探索，一年的艱難轉(zhuǎn)變，在學(xué)校全體教師領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，我們終于在藝術(shù)班旋梯課堂教學(xué)改革的道路上跨出了可喜的一大步.

教師的課堂教學(xué)理念和方法得到根本改變.過去的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師重在知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與講授，精心備課，精彩講解，而學(xué)生學(xué)得卻很隨意，最終關(guān)照的只是部分學(xué)生.數(shù)學(xué)課堂旋梯教學(xué)模式，以課堂為主陣地，以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)形式，教師通過“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)每一位學(xué)生在課堂上合理、有序、靈活、高效地落實(shí)“自主探究、合作交流、師生互動(dòng)、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練鞏固”等基本學(xué)習(xí)過程.關(guān)注細(xì)節(jié)，落實(shí)過程，讓所有學(xué)生動(dòng)起來，讓他們樂學(xué)，會(huì)學(xué)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)已形成全體教師的共識(shí).

數(shù)學(xué)課堂上教師教學(xué)的關(guān)照重點(diǎn)下移.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì).那么，后進(jìn)生這一群體就應(yīng)該是關(guān)照的重點(diǎn)，能把不愛學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生培養(yǎng)的愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)；把沒素質(zhì)、低素質(zhì)的學(xué)生培養(yǎng)的有素質(zhì)、高素質(zhì)，這才是課堂教學(xué)的高效率、高境界.

教師的教學(xué)方法決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.旋梯課堂教學(xué)模式使“自主、合作、探究”真正成為課堂的主要學(xué)習(xí)形式，教師有了充分的時(shí)間在臺(tái)下有針對(duì)性地關(guān)照后進(jìn)生這個(gè)群體，組織、觀察、督促和指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)起他們的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，更有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提升.

“因人施教”的教學(xué)原則得以切實(shí)落實(shí). 事實(shí)上，面對(duì)不同層次和個(gè)性差異的學(xué)生群體，傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)是很難真正落實(shí)這一教學(xué)原則的.“旋梯課堂教學(xué)模式”的學(xué)案設(shè)計(jì)針對(duì)不同層面的學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容分出不同梯度，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，教師又有充分的時(shí)間在臺(tái)下進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，“因人施教”這一教學(xué)原則得以切實(shí)落實(shí).

學(xué)生的合作互助意識(shí)增強(qiáng).“旋梯課堂教學(xué)模式”的學(xué)習(xí)形式是建立在小組合作學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終都在小組的合作互助中進(jìn)行.在合作中學(xué)會(huì)合作，在互助中學(xué)會(huì)互助，學(xué)生的合作互助意識(shí)與能力技巧都得到了增強(qiáng)和提高，同時(shí)它所形成的民主寬松、團(tuán)結(jié)友愛、相互溝通的學(xué)習(xí)氛圍更增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí).

學(xué)校形成良好的教科研氛圍.通過“旋梯課堂教學(xué)模式”的課堂教學(xué)改革，使全體教師的理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、學(xué)情分析、評(píng)價(jià)考核等一系列教學(xué)活動(dòng)都聚焦到對(duì)該項(xiàng)課改實(shí)驗(yàn)的不斷完善和深入研究中來，全新的教學(xué)行為，激發(fā)了教師的探索熱情，形成各學(xué)科目標(biāo)明確，團(tuán)結(jié)一致，積極主動(dòng)，不斷創(chuàng)新的良好教科研氛圍.

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高.我校藝術(shù)班數(shù)學(xué)進(jìn)入“旋梯課堂教學(xué)模式”后，整體教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，從上一年參加高考學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)看，已經(jīng)基本達(dá)到我們預(yù)設(shè)的要求.

總之，藝術(shù)班數(shù)學(xué)課堂旋梯教學(xué)模式為現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐打開了很大的空間，為我校藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校創(chuàng)造了良好的發(fā)展時(shí)機(jī).endprint