新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

王麗聰

隨著新課改的深入實(shí)施，很多數(shù)學(xué)教師都在課堂教學(xué)上下了一番功夫，想方設(shè)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師的課堂教學(xué)觀念、教學(xué)形式和教學(xué)指導(dǎo)都發(fā)生了很大的變化.新教材的使用，給學(xué)生充分提供了自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手探索、合作交流和課堂展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究數(shù)學(xué)的實(shí)際問題，使學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與人交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己，享受與人分享成功的快樂，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果.工作在教學(xué)第一線的數(shù)學(xué)教師都在努力地探索，總結(jié)新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這是對(duì)每一位數(shù)學(xué)教師的考驗(yàn).

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的載體.課堂上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本，不僅可以正確理解書中的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)可以從字里行間悟出更豐富的內(nèi)容.中學(xué)生往往缺乏閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，這就需要教師正確引導(dǎo).教師在上課時(shí)，列出必要的讀書提剛，引導(dǎo)學(xué)生圍繞提綱有目的地閱讀，在閱讀中，讓學(xué)生反復(fù)琢磨，認(rèn)真思考，對(duì)書中敘述的定義、定理、公式中有關(guān)本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞要仔細(xì)品味，認(rèn)真推敲，深刻理解.學(xué)生通過對(duì)課文的閱讀，既加深了對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又提高了學(xué)習(xí)能力，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的發(fā)展奠定了好的基礎(chǔ).課本上的例題一般只給出一種解法，而實(shí)際上許多例題能找出多種解法.如果我們探索“一題多解”，就能起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生求異思維和發(fā)散思維的能力.如果我們改變?cè)瓉砻}中的某一些條件或者結(jié)論，使之成為一個(gè)新命題，就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的思維情境，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感.幫助學(xué)生理解和掌握教材內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維.

二、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，學(xué)好數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)都要求數(shù)學(xué)生活化.研究表明，當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)時(shí)，數(shù)學(xué)才是最富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣.

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué).因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際從生活入手，引發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系，通過自己在生活中形成的常識(shí)或經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，生活是數(shù)學(xué)永不枯竭的源泉.教師在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，深化數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的觀念.

三、通過實(shí)驗(yàn)觀察總結(jié)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，就必須讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，通過自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)規(guī)律，從而體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，掌握更好的學(xué)習(xí)方法.

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正方體的展開圖時(shí)，以小組為單位，讓學(xué)生用剪刀沿小正方體的棱剪開，展成平面圖，教師要及時(shí)地提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，動(dòng)手畫出展開圖，總結(jié)記憶的方法，從而使學(xué)生大膽地嘗試，在活動(dòng)中充分展示自我，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功實(shí)驗(yàn)和快樂.學(xué)生動(dòng)手操作，更有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新的興趣和創(chuàng)新能力.

四、借助多媒體課件和電子白板，優(yōu)化課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂，學(xué)生不易理解.利用多媒體和電子白板教學(xué)，向?qū)W生提供形象逼真的畫面，化抽象為直觀，吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，有利于他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握.

例如，在講“三角形全等”時(shí)，使?jié)M足全等條件的兩個(gè)不同色彩的三角形，通過旋轉(zhuǎn)、平移、折疊等系列動(dòng)畫模擬過程，形象生動(dòng)地描述圖形“全等”的內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解，從而主動(dòng)地尋求和掌握知識(shí).利用多媒體和電子白板還可以編寫有針對(duì)性的練習(xí)，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用.多媒體和電子白板教學(xué)不僅便于教師傳授知識(shí)，還可以真實(shí)地展示學(xué)生的收獲，全班共享成功的快樂，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，積極地探索.

五、利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事，某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

例如，在講“勾股定理”時(shí)，由2002年在北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)徽引入.介紹這個(gè)圖案是3世紀(jì)我國漢代的趙爽在注解《周髀算經(jīng)》時(shí)給出的，人們稱它為“趙爽弦圖”.古往今來，人們對(duì)勾股定理的證明頗感興趣，下至平民百姓，上至帝王總統(tǒng)都愿意探討、研究它的證明.這樣，學(xué)生愿意嘗試，很想知道，因此激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生經(jīng)歷了成功的過程，更好地掌握了勾股定理.教師還可以講數(shù)學(xué)理論經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡，數(shù)學(xué)在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷等，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識(shí)，又可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.endprint