小學(xué)科學(xué)課德育滲透途徑探尋

張義菲

契訶夫說：“科學(xué)是人生中最重要、最美好和最需要的東西?！编囆∑揭舱f：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！笨梢娍茖W(xué)技術(shù)對于人類社會的重要性有多大?？萍紩r(shí)代處處有科學(xué)，小學(xué)設(shè)置科學(xué)課程也是勢在必行。科學(xué)教學(xué)并非只是科學(xué)知識的傳授，讓學(xué)生接受科普的同時(shí)，也能夠受到思想的啟迪和教育，培養(yǎng)良好的科學(xué)觀念。這也是科學(xué)課程義不容辭的責(zé)任?？茖W(xué)課教學(xué)滲透德育，主要體現(xiàn)在促使學(xué)生建立探索觀、幫助學(xué)生樹立認(rèn)知觀、引導(dǎo)學(xué)生形成價(jià)值觀等方面。

一、知識學(xué)習(xí)，促使學(xué)生建立探索觀

科學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程。在科學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中滲透德育，也是科學(xué)課程的重要?dú)v史使命所在。學(xué)生對周圍世界充滿好奇心和探索欲望，教師在具體課堂教學(xué)時(shí)，要注意從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣入手，用豐富的科學(xué)認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并在不斷探索求知過程中建立新型探索觀念。小學(xué)生認(rèn)知水平有限，對周圍世界的好奇心特別強(qiáng)烈，每一個(gè)學(xué)生幾乎都有一本《十萬個(gè)為什么》。教師要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索意識，鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問，積極解答學(xué)生提出的問題，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

小學(xué)生對外部世界的認(rèn)知比較少，教師要抓住學(xué)生認(rèn)知空白，激發(fā)學(xué)生求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)世界。在學(xué)習(xí)《我們周圍的土壤》時(shí)，我讓學(xué)生分組到校園中挖了一些土壤，并對這些土壤進(jìn)行細(xì)致觀察，看土壤中到底有哪些東西。每個(gè)小組都需要形成書面報(bào)告，各個(gè)小組還要開展競賽，看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多。學(xué)生平時(shí)接觸土壤的機(jī)會很多，但都是無意識的，教師布置課堂學(xué)習(xí)任務(wù)接觸土壤，這還是第一次。因?yàn)閷W(xué)生看過教材內(nèi)容之后，想一探究竟的意愿特別強(qiáng)烈。在整個(gè)活動中，每一個(gè)學(xué)生都積極行動起來，有的采集土壤，有的查找資料，還有的忙做記錄。各個(gè)小組都行動有序，探索成效顯著。在展示環(huán)節(jié)，有很多小組都能夠?qū)⒆钪匾陌l(fā)現(xiàn)提交上來。有發(fā)現(xiàn)土壤中有小蟲子的，有發(fā)現(xiàn)草根草種的，有發(fā)現(xiàn)蚯蚓的，有發(fā)現(xiàn)爛樹葉的，這些平時(shí)最不引人注目的東西，現(xiàn)在都成為學(xué)生眼中的“寶貝”。

二、學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立認(rèn)知觀

學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的途徑有很多，教材只是其中一個(gè)載體。日常生活、電影電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等，都能夠接觸到一些科技常識。應(yīng)該說，學(xué)生對科技知識的學(xué)習(xí)還處于比較被動的地步，對課外科技知識學(xué)習(xí)更是缺少主動性，學(xué)習(xí)效果自然要打折扣。因此，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確科學(xué)的重要性，并掌握高效學(xué)習(xí)方法。在學(xué)法指導(dǎo)中，幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)知觀，不僅是指學(xué)法升級，還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，身心都要經(jīng)受挫折、失敗、惰性、誘惑等不良因素的影響。如何讓學(xué)生保持良好心態(tài)，訓(xùn)練耐力和恒心，這都是德育滲透的重要內(nèi)容。

為激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)正確認(rèn)知觀，在學(xué)習(xí)《果實(shí)和種子》時(shí)，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)：獨(dú)立解剖豆子，要求仔細(xì)觀察豆子的內(nèi)部構(gòu)造，并做好記錄。我發(fā)給學(xué)生用的是干豆子，因此很多學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，因?yàn)槎棺虞^小，解剖非常困難。有的學(xué)生將豆子砸開，可豆子卻碎掉了。有些學(xué)生開始想辦法，有學(xué)生水杯里有水，泡豆子就成為很多學(xué)生的明智選擇。在總結(jié)這次實(shí)踐活動時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了方法的重要性，也對學(xué)生相互之間的協(xié)作精神進(jìn)行了評價(jià)，表揚(yáng)了一些學(xué)生的合作精神。

三、科學(xué)驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生形成價(jià)值觀

科學(xué)知識是不是真理，這需要實(shí)踐來印證檢驗(yàn)。學(xué)生在科學(xué)驗(yàn)證中，可以獲得更多心理體驗(yàn)，并感知獲得科學(xué)知識的艱辛。在具體操作過程中，還要涉及合作學(xué)習(xí)、各種交流協(xié)調(diào)的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，提升交流技巧。這也是重要的德育內(nèi)容。教師要在課堂教學(xué)中，用更豐富的科學(xué)認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)境界，在科學(xué)實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)驗(yàn)證，促使學(xué)生逐漸建立新型價(jià)值觀。正像居里夫人所言：“我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)興趣開始，對學(xué)生心智進(jìn)行激發(fā)栽培，相信科學(xué)的種子一定會在學(xué)生心底生根發(fā)芽。

科學(xué)課堂教學(xué)對文本進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師往往會采用多媒體對所學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行多種展示，通過豐富多彩的畫面、視頻材料，讓學(xué)生看得清楚、學(xué)得明白。但整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生依然顯得比較被動，眼睛跟著教師轉(zhuǎn)，接受信息面較窄。很多科學(xué)認(rèn)知得不到有效驗(yàn)證，學(xué)生獲得的實(shí)踐體驗(yàn)太少，意志品質(zhì)培養(yǎng)找不到支撐點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《葉和花》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生專門到校外進(jìn)行實(shí)地觀察，并現(xiàn)場采集很多葉子和花，制作實(shí)物標(biāo)本。學(xué)生表現(xiàn)相當(dāng)積極?；貋碇?，我布置學(xué)生寫一篇活動紀(jì)實(shí)，對活動收獲進(jìn)行總結(jié)。很多學(xué)生都感觸頗多，不僅寫了知識學(xué)習(xí)上的收獲，也寫了活動帶來的愉悅感。這個(gè)活動過程是輕松的，學(xué)生或許沒有得到意志品質(zhì)方面的太多歷練，但提升學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍世界的科學(xué)認(rèn)知意識，依然使得活動的開展更加有意義。

“科學(xué)是不斷地認(rèn)識，不僅是發(fā)現(xiàn)，而且是發(fā)明?！边@是魯巴金的名言。在科學(xué)這門學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、自信、執(zhí)著、認(rèn)真等思想品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)都是學(xué)生健康成長的重要因素。學(xué)生對世界充滿好奇，教育對學(xué)生認(rèn)知世界充滿責(zé)任，教師通過科學(xué)這個(gè)抓手抓住教育契機(jī)，努力塑造學(xué)生心智，才能體現(xiàn)教育的根本要旨。