讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心

袁婷

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，在合作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)相互幫助讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快感，增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

一、讓學(xué)生在合作交流中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)難度最大，也是學(xué)習(xí)成績(jī)懸殊最大的一門學(xué)科，在一至三年級(jí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)懸殊還不大，到了四年級(jí)以后，數(shù)學(xué)成績(jī)就有了很大的差距，有的最高能考100分，最少的才20多分。隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快感和成就感在慢慢消失，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏懼感的學(xué)生也越來(lái)越多。如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感，也就成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要課題。

由于學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的信心有很大差別。有的學(xué)生特別喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)為只有在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)才能找到學(xué)習(xí)的快感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的信心，每次做作業(yè)和考試，他們就像遇到了喜事似的。相反，對(duì)那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一件痛苦的事，他們害怕做作業(yè)，更害怕考試，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。

學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)中，成績(jī)差的學(xué)生會(huì)由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差而沒(méi)有信心。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互交流、相互幫助，可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。現(xiàn)在很多學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)是被動(dòng)參與，我們經(jīng)?？吹皆谛〗M合作學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)好的學(xué)生能積極參與，很好地開展活動(dòng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生不能很好地與別人交流，膽怯、羞澀，常以旁觀者的身份自居，合作學(xué)習(xí)流于形式，收不到應(yīng)有的效果。特別是高年級(jí)學(xué)生，由于畏難情緒較大，合作意識(shí)不夠強(qiáng)烈。所以，要提高合作學(xué)習(xí)的效率，首先要保證學(xué)生有良好的合作意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都能積極投入到活動(dòng)中去。我們可以在課堂教學(xué)中選擇教材中重要的內(nèi)容，創(chuàng)造性地把教材變“活”，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生合作內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情景或交流的意境，使學(xué)生感到合作的必要性，自發(fā)地萌生合作意識(shí)，讓學(xué)生敢于大膽嘗試。

課堂上，學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一個(gè)重要標(biāo)志。在課堂上，針對(duì)教學(xué)問(wèn)題，同學(xué)們之間既要各持己見，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，又要認(rèn)真傾聽對(duì)方的思路和想法，在協(xié)作之中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)“千克”時(shí)，可以采用分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生按老師提出的實(shí)驗(yàn)要求，自己動(dòng)手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，自己用天平稱出實(shí)驗(yàn)物品的重量。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小組成員相互合作，有的稱，有的記錄，每一個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，都有嘗試、體驗(yàn)。各小組稱完物品后，小組之間進(jìn)行交流。整堂課同學(xué)們的情緒都很激動(dòng)、高漲，從學(xué)生們的面部表情，可以感受到，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)是快樂(lè)的，而這種快樂(lè)在學(xué)生合作交流中充分表現(xiàn)出來(lái)了。因此，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的環(huán)節(jié)，既展示了學(xué)生的個(gè)性，又實(shí)現(xiàn)了相互幫助與交流的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了思維、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的共識(shí)、共享和共進(jìn)，而且滿足了學(xué)生交往的需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)快樂(lè)、不斷進(jìn)步。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難，難就難在數(shù)學(xué)的抽象和數(shù)字的枯燥，單調(diào)的數(shù)字很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段去輔助教學(xué)。通過(guò)多媒體課件，為數(shù)學(xué)教學(xué)增添了亮麗的色彩。現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)能做到圖文并茂，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，給數(shù)學(xué)課增添了無(wú)窮的魅力，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。這不僅可以有效地避免厭學(xué)情緒，還能激發(fā)要學(xué)的欲望，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、快樂(lè)教學(xué)方法幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是愉快的主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生有了快樂(lè)的成就感，才會(huì)有學(xué)習(xí)興趣與自信心。

學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)應(yīng)該是學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的學(xué)習(xí)信心。不是簡(jiǎn)單的類似他們接受了我這位老師而快樂(lè)，也絕不僅僅是因?yàn)槲夷茉诿刻谜n上給他們帶去一絲驚喜，應(yīng)該是學(xué)習(xí)收獲的快樂(lè)，是在不斷學(xué)習(xí)中體驗(yàn)的一種快樂(lè)，是一種有著成就感的快樂(lè)，是從學(xué)生健康的心里流淌出來(lái)的快樂(lè)。因此，快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是一種用愉快學(xué)習(xí)環(huán)境去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而樹立起來(lái)的學(xué)習(xí)信心。

要引導(dǎo)學(xué)生不斷地保持學(xué)習(xí)信心。學(xué)生有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的挫折而失去信心，快樂(lè)地學(xué)習(xí)是學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心的前提。教學(xué)中，教師要對(duì)“快樂(lè)”素材的適用性進(jìn)行合理把握，不要憑著自己的一腔激情，什么課都要想盡辦法，讓學(xué)生快樂(lè)，讓學(xué)生快樂(lè)得不知自己到底學(xué)的是什么知識(shí)。這樣的快樂(lè)并不是快樂(lè)教學(xué)所要達(dá)到的效果。教師不要把快樂(lè)教學(xué)單純理解為學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，教師本身也要快樂(lè)地教?？鞓?lè)是學(xué)生和教師共同展示的舞臺(tái)，是彼此心與心的溝通。因此，教師要注意用自己的微笑，用自己對(duì)待工作的滿腔熱忱，用自己對(duì)待孩子的那一份真誠(chéng)的愛去快樂(lè)地教，學(xué)生才能真正快樂(lè)地學(xué)。因?yàn)槟憧鞓?lè)所以我快樂(lè)。`