非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)淺析

北京師范大學(xué)珠海分校 周 卉 暨南大學(xué)管理學(xué)院 譚 躍

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為一門通用的商業(yè)語言，能為投資者、債權(quán)人、監(jiān)管部門和其他外部利益相關(guān)者提供各種信息。該學(xué)科對(duì)會(huì)計(jì)、金融、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域非常重要，是這些相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。然而，就高校教學(xué)反饋情況來看，很多非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程枯燥無味，整天與課本上的數(shù)字、賬戶、賬簿和報(bào)表打交道，將來就業(yè)也不大可能從事會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的工作，會(huì)計(jì)知識(shí)沒有什么幫助，因此僅僅按照老師的要求參與課堂和完成作業(yè)。課程考試結(jié)束后，很多學(xué)生只記得幾個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表的組成和一些基本的賬戶。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不僅僅是一門商用語言，更是一門生活語言。會(huì)計(jì)的很多原理和方法，也能用在生活中，如果學(xué)生能把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)當(dāng)成一門和自己生活息息相關(guān)的課程來學(xué)習(xí)，并適時(shí)在生活中運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)，而不僅僅只是按部就班地為考試而學(xué)習(xí)，將會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。由此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師不僅僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的知識(shí)傳授者，還可以是一個(gè)循循善誘的生活導(dǎo)師，是一個(gè)生活中無話不談的朋友。如何將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與生活結(jié)合起來呢？筆者在教學(xué)工作中，嘗試綜合運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式和實(shí)踐式教學(xué)方法，體會(huì)如下：

一是啟發(fā)式教學(xué)：用會(huì)計(jì)原理聯(lián)系生活。啟發(fā)式教學(xué)法以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣。關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，相關(guān)會(huì)計(jì)原理的講述是最重要的一部分，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)語言邏輯的理解。但是，很多財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材對(duì)會(huì)計(jì)原理和方法以簡單直白的語言來表述，學(xué)生雖然能夠明白其字面意思，但難以理解其背后深層次的含義，且枯燥的定義難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，會(huì)計(jì)原理在很多情況下類似于生活中的道理。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)原理能運(yùn)用到他們生活中的某一個(gè)方面時(shí)，他們會(huì)覺得有意思，這樣，會(huì)加深他們對(duì)知識(shí)的理解，引起共鳴，記憶深刻，掌握牢固?，F(xiàn)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂上就大量運(yùn)用了這樣的講述方法，由教師提出相關(guān)問題，將會(huì)計(jì)原理引導(dǎo)到生活中，啟發(fā)學(xué)生思考會(huì)計(jì)原理的內(nèi)涵。第一堂課，老師借鑒著名的財(cái)稅專家馬靖昊舉出的例子，向?qū)W生提問：如果公司買了一頭藏獒看門，會(huì)計(jì)要不要記賬，如何記賬？如果關(guān)于藏獒的信息要記賬，那么看門的保安呢？藏獒每天吃吃喝喝，咬了人，生了小藏獒，需要記賬嗎，如何記賬？這個(gè)關(guān)于藏獒“人生”的會(huì)計(jì)故事首先引發(fā)了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的興趣，使其思考和討論。老師告訴學(xué)生，在今后的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂上，將會(huì)逐步學(xué)習(xí)到這些問題。又如，對(duì)于會(huì)計(jì)語言最根本的邏輯原理，會(huì)計(jì)恒等式和復(fù)式記賬法，可以表述為：會(huì)計(jì)恒等式需要永遠(yuǎn)保持平衡，而復(fù)式記賬法能幫助會(huì)計(jì)檢查記賬錯(cuò)誤。此外，老師還可以詢問學(xué)生處理感情問題的態(tài)度，將結(jié)賬工作的原理比喻成人生對(duì)于感情問題的正確處理態(tài)度。詢問女生婚后打算如何進(jìn)行家庭理財(cái)，將定期盤存制和永續(xù)盤存制比喻成妻子對(duì)家庭收入和花銷的不同管理方式。詢問男生今后打算如何對(duì)另一半做出承諾，將權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的區(qū)別比喻為戀愛時(shí)和結(jié)婚后夫妻之間的相處之道。詢問學(xué)生選擇的用餐方式，將先進(jìn)先出、后進(jìn)先出和平均成本法比喻為吃熱飯和剩飯的先后順序。根據(jù)課堂表現(xiàn)來看，這些問題都極大地引發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂討論的氣氛極其活躍，學(xué)生經(jīng)常還反過來向教師提出一些關(guān)于教師自身生活的問題。

二是互動(dòng)式教學(xué)：讓會(huì)計(jì)課堂走進(jìn)生活。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法是在課堂上由教師講述，課后布置作業(yè)由學(xué)生練習(xí)。這種方法讓學(xué)生成為一個(gè)被動(dòng)接受者，使學(xué)生（特別是非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生）覺得學(xué)習(xí)只是為應(yīng)付考試，很難收到預(yù)期的效果。而互動(dòng)式教學(xué)能讓學(xué)生參與其中，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先由教師提出思考題，在課堂組織小型的工作坊、討論小組和辯論會(huì)，讓學(xué)生的不同思維碰撞出火花。進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，教師需要充當(dāng)兩個(gè)角色：問題的提出者和信息的總結(jié)者。問題的提出是非常的關(guān)鍵的一步，這需要教師本身具有較深厚的專業(yè)功底。另外，提問的方式也很重要，教師最好能掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，針對(duì)不同的對(duì)象提出不同難易程度的問題，才能幫助其樹立信心，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教師需要充當(dāng)?shù)牡诙€(gè)角色是信息總結(jié)者，對(duì)大家的討論進(jìn)行概括和評(píng)論，并提出自己的看法。需要注意的是，教師最好不要隨意對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行肯定或否定。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本身就是一門人文科學(xué)，其原理和方法是由人來制定并發(fā)展的，很多情況下并沒有絕對(duì)的對(duì)和錯(cuò)。并且會(huì)計(jì)語言需要隨著商業(yè)社會(huì)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)，過去的方法在未來很可能被取代。因此，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，不僅有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科未來的發(fā)展更新有一定作用。此外，還應(yīng)讓會(huì)計(jì)教學(xué)走出課堂，走進(jìn)每個(gè)人（教師和學(xué)生）的生活?？紤]到會(huì)計(jì)課堂的時(shí)間是有限的，學(xué)生數(shù)量也比較多，并且有一些學(xué)生面子觀點(diǎn)較強(qiáng)，羞于當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。同時(shí)參考國外大學(xué)做法，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站上開辟了討論區(qū)。每一堂課后，在討論區(qū)提出思考題，這些問題大都與每一節(jié)課的重點(diǎn)相關(guān)，通過討論能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。教師需要經(jīng)常登錄討論區(qū)評(píng)述學(xué)生的觀點(diǎn)，對(duì)一些（與教科書中一致的）正確的觀點(diǎn)，進(jìn)行肯定。對(duì)一些創(chuàng)新的、帶有學(xué)生自己想法的觀點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)一些錯(cuò)誤理解的發(fā)言也不能一味否定，首先肯定其參與的積極性，再指出其存在的問題。教師還可以通過每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，了解其興趣和問題所在，提出更深層次的問題與其討論。對(duì)于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)提出的問題，可以由教師進(jìn)行解答，也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行解答。用這樣的方式，每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，教師也能了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和興趣，可以將一些重點(diǎn)話題設(shè)為常見問題，再根據(jù)這些反饋情況有針對(duì)性地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。除教學(xué)網(wǎng)站討論區(qū)外，還將會(huì)計(jì)課堂搬到生活的最前沿。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門日新月異、發(fā)展迅速的學(xué)科。對(duì)當(dāng)今的年輕人而言，微博、空間等社交平臺(tái)是他們潮流生活不可缺的一部分。老師與學(xué)生在微博和空間等平臺(tái)互相關(guān)注，互為好友，經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)一些和會(huì)計(jì)相關(guān)的有趣微博和空間消息。并鼓勵(lì)他們關(guān)注一些財(cái)務(wù)、管理、會(huì)計(jì)界名人的認(rèn)證微博和空間，這些微博和空間經(jīng)常發(fā)布一些來自獨(dú)特視角的會(huì)計(jì)知識(shí)的解釋和業(yè)界新聞等。這樣，學(xué)生一打開電腦和手機(jī)，就可以了解會(huì)計(jì)界的最新動(dòng)態(tài)，真正將會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)納入每一天的生活中，一點(diǎn)一滴地積累會(huì)計(jì)知識(shí)。

三是實(shí)踐性教學(xué)：將會(huì)計(jì)知識(shí)融入生活。會(huì)計(jì)還是一門實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng)的學(xué)科。北京師范大學(xué)珠海分校國際商學(xué)部，針對(duì)于會(huì)計(jì)、金融、工商管理等專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程開展了多種形式的實(shí)踐教學(xué)，如會(huì)計(jì)軟件操作、憑證編制等。而針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)可能需要采取其他形式，如金融等專業(yè)的學(xué)生，將來從事相關(guān)會(huì)計(jì)行業(yè)如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)等職業(yè)的可能性不大，因此一些實(shí)操性過強(qiáng)的會(huì)計(jì)練習(xí)對(duì)他們并不恰當(dāng)。一些學(xué)生因此認(rèn)為不需要掌握具體的會(huì)計(jì)原理、記賬方法和報(bào)表編制方法，而只要能看懂財(cái)務(wù)報(bào)表的組成部分就足夠了。為此，設(shè)計(jì)了一些適合非會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)踐中，即每個(gè)學(xué)生將來的職業(yè)生活中的運(yùn)用。例如，教師在課堂上介紹一些案例，以情景劇的形式，由學(xué)生表演。也可以在課后布置一些案例作業(yè)讓他們完成報(bào)告。這里最重要的是案例的選擇。教師需要精選一些與生活息息相關(guān)的案例，讓他們學(xué)會(huì)如何充分地將所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到日常生活和將來的職業(yè)當(dāng)中去。這些案例最好是真實(shí)的，且具有新聞時(shí)效性的案例。例如，筆者曾經(jīng)介紹過關(guān)于中華兒慈會(huì)財(cái)務(wù)報(bào)表錯(cuò)誤的案例并布置了相關(guān)作業(yè)。這在當(dāng)時(shí)是轟動(dòng)一時(shí)的新聞，許多學(xué)生都在各種媒體上關(guān)注了這個(gè)報(bào)導(dǎo)。筆者提示學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)原理、內(nèi)控原則、記賬方法和報(bào)表編制方法等知識(shí)，自己去分析并判斷兒慈會(huì)在現(xiàn)金流量表上所報(bào)告的48億“支付的其他與業(yè)務(wù)活動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)金”，究竟是其負(fù)責(zé)人所解釋的小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)誤，還是其他原因，并思考避免這些問題的防御和解決措施。此外，還在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂上介紹過一些真實(shí)的上市公司年報(bào)造假案例，讓金融專業(yè)學(xué)生進(jìn)行投資者、證監(jiān)會(huì)、上市公司CFO等各方面的角色扮演?；蚴窃O(shè)定一個(gè)“經(jīng)理與會(huì)計(jì)合謀，老板如何發(fā)現(xiàn)賬目造假？”的場景故事，讓工商管理專業(yè)學(xué)生扮演老板、經(jīng)理和會(huì)計(jì)。通過這些有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)知識(shí)不僅對(duì)一些會(huì)計(jì)職業(yè)很重要，而在非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生將來的生活和職業(yè)道路中也是非常需要的。理解財(cái)務(wù)報(bào)表的來龍去脈，進(jìn)一步掌握具體的知識(shí)如會(huì)計(jì)原理、記賬方法和報(bào)表編制等是非常重要的。

這三種教學(xué)方法是循序漸進(jìn)，相輔相成的，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行綜合運(yùn)用。啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初了解基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)原理，對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生興趣?；?dòng)式教學(xué)進(jìn)一步使得學(xué)生在每天的生活中主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。實(shí)踐性教學(xué)幫助學(xué)生在將來的生活中運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)。最終目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣，并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們知道財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)絕不僅僅只是冰冷機(jī)械的數(shù)字、賬戶和報(bào)表，而是每個(gè)人的生活中不可缺少的一部分。