現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

許建強(qiáng)XU Jian-qiang；王顯廷WANG Xian-ting；譚小鋒TAN Xiao-feng；劉友祝LIU You-zhu；劉威LIU Wei；張福建ZHANG Fu-jian

（北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院，北京市實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校，北京 100029）

（Beijing Vocational College of Labor and Social Security，Beijing Experimental Vestibule School，Beijing 100029，China）

0 引言

在IHK合作項(xiàng)目中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)曾多次赴德國參加職業(yè)教育培訓(xùn)并開展教學(xué)考察，領(lǐng)悟了德國職業(yè)教育的真諦。在吸收德國先進(jìn)職業(yè)教育理念，借鑒教育部“校企文化對(duì)接研究與實(shí)踐”課題的研究成果基礎(chǔ)上，總結(jié)IHK教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，在開展實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐和探索的基礎(chǔ)上，剖析了現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)律。

1 現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)意義

建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展的需要，中國職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》文件中指出：到2020年，形成產(chǎn)教深度融合，具有世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系[1]。

建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系必須以現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展理念為引領(lǐng)，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要為根本，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略為目標(biāo)。在現(xiàn)代職業(yè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中，吸收世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育的先進(jìn)理念和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，建立職業(yè)教育文化與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)文化融合機(jī)制。

在我國，實(shí)訓(xùn)基地是開展職業(yè)教育教學(xué)的主陣地。因此，在建設(shè)上必須與現(xiàn)代職業(yè)教育體系相適應(yīng)，融入先進(jìn)的職業(yè)教育理念，融合現(xiàn)代企業(yè)文化要素和生產(chǎn)要素，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成教學(xué)與生產(chǎn)要素融合的統(tǒng)一體，突出職業(yè)教育的職業(yè)特征，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。

在開展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)，應(yīng)以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為導(dǎo)向，圍繞總體建設(shè)目標(biāo)，將現(xiàn)代企業(yè)的文化要素及生產(chǎn)要素融入到設(shè)備、環(huán)境、管理及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的建設(shè)之中，構(gòu)建能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需要的，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展培訓(xùn)需要的，以理念做先導(dǎo)，以生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需技能人才為目標(biāo)的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)室。

2 現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)理念

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)以先進(jìn)的現(xiàn)代職業(yè)教育理念為導(dǎo)向，認(rèn)真貫徹“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)職業(yè)教育，工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”的職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)方針。[2]

實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃要著眼經(jīng)濟(jì)發(fā)展，立足服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃滿足當(dāng)前與未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，準(zhǔn)確定位實(shí)訓(xùn)基地的功能；實(shí)訓(xùn)基地的建筑設(shè)施及布局建設(shè)須與現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境與生產(chǎn)方式相適應(yīng)，注重校企文化融合；實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目要選取企業(yè)工作的典型性工作任務(wù)；實(shí)習(xí)工作任務(wù)的考核要按照系統(tǒng)化、真實(shí)化的生產(chǎn)性考核進(jìn)行，切實(shí)提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3 現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)原則

①超前性原則：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要以國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策為導(dǎo)向，以服務(wù)現(xiàn)代企業(yè)為水準(zhǔn)，統(tǒng)籌考慮當(dāng)前與未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。②導(dǎo)向性原則：現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要以國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策為導(dǎo)向，以服務(wù)現(xiàn)代企業(yè)為水準(zhǔn)，具有先進(jìn)企業(yè)文化、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)規(guī)范的傳播功能。因此，通過畢業(yè)生和社會(huì)服務(wù)來發(fā)揮對(duì)大眾企業(yè)的導(dǎo)向作用。③開放性原則：現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要堅(jiān)持開放性和共享性原則。對(duì)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)跨專業(yè)資源共享，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的輻射作用；對(duì)外，服務(wù)于社會(huì)，作為社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)共享，提高實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)功效。④高效性原則：實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)注重校內(nèi)服務(wù)和社會(huì)服務(wù)相統(tǒng)籌，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功能，提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率。⑤可持續(xù)性原則：按模塊化思路規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立可持續(xù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展機(jī)制。⑥企業(yè)化管理的原則：堅(jiān)持校企文化對(duì)接，企業(yè)規(guī)范進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)課堂的原則；堅(jiān)持依靠專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的原則。

4 現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容

4.1 實(shí)訓(xùn)基地的功能定位 在功能上，準(zhǔn)確定位辦學(xué)需要和社會(huì)需求。應(yīng)充分考慮實(shí)訓(xùn)基地的多方面功能，以最大限度發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的效能，滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。在建設(shè)模式上，大力開展校企合作，充分利用社會(huì)資源，采用多種建設(shè)形式。在建筑布局上，應(yīng)符合企業(yè)車間的建設(shè)規(guī)范。實(shí)訓(xùn)車間按企業(yè)生產(chǎn)要求布局，能夠滿足生產(chǎn)要求，能保障實(shí)訓(xùn)的安全，便于形成工廠環(huán)境，有利于提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

4.2 實(shí)訓(xùn)環(huán)境的營造[3]實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)需融入現(xiàn)代企業(yè)文化。要充分借鑒現(xiàn)代大企業(yè)的車間的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立理念超前、結(jié)構(gòu)布局合理，既具備企業(yè)生產(chǎn)功能，又具備教學(xué)功能的實(shí)訓(xùn)車間。建立真實(shí)的企業(yè)的實(shí)踐環(huán)境，內(nèi)容包括設(shè)備布局、環(huán)境氛圍及環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)。設(shè)備布局要充分借鑒現(xiàn)代大企業(yè)的布局，以生產(chǎn)過程為主線，以獨(dú)立的生產(chǎn)活動(dòng)為單元進(jìn)行合理布局。環(huán)境氛圍布置是指包括地面安全線、墻上懸掛的規(guī)章、標(biāo)語、時(shí)鐘等在內(nèi)的各種影響環(huán)境的因素的協(xié)調(diào)與布局。環(huán)境衛(wèi)生反映工作質(zhì)量和管理的規(guī)范性，并對(duì)安全有重要影響。

4.3 實(shí)訓(xùn)設(shè)備選型與開發(fā) 在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)主流設(shè)備，確定實(shí)訓(xùn)設(shè)備的選型與配置。統(tǒng)籌考慮設(shè)備的類型和數(shù)量，保證恰當(dāng)?shù)脑O(shè)備實(shí)訓(xùn)人數(shù)，以保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)設(shè)備具有生產(chǎn)和教學(xué)雙重屬性，因此在選型時(shí)要考慮生產(chǎn)設(shè)備的教學(xué)屬性。對(duì)于純粹的生產(chǎn)設(shè)備需進(jìn)行教學(xué)屬性的二次開發(fā)，使其滿足教學(xué)功能，保證教學(xué)方便性，故障設(shè)置的真實(shí)性，實(shí)用性、多樣性，遞進(jìn)性、可開發(fā)性。

4.4 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā) 應(yīng)依據(jù)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，選取企業(yè)生產(chǎn)的典型工作任務(wù)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地所具有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，按照企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)范、技術(shù)數(shù)據(jù)、工藝流程及技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，將其開發(fā)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的能力。

4.5 實(shí)訓(xùn)基地的管理 在管理上，堅(jiān)持共享性和開放性原則。對(duì)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)跨專業(yè)資源共享，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的輻射作用；對(duì)外，服務(wù)于社會(huì)，作為社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)共享，提高實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)功效?？蓱?yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)圖書館式的開放式的使用管理，來提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率。

5 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐

北京市勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院（北京市實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校）實(shí)訓(xùn)基地，自1998年與法國雪鐵龍公司開展合作，就廣泛吸收了歐洲汽車企業(yè)的職業(yè)教育思想和先進(jìn)的汽車技術(shù)和培訓(xùn)理念，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共同建立了為雪鐵龍公司培養(yǎng)專家技術(shù)員和校內(nèi)教學(xué)共用的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地由法國專家親自授課，為該校及兄弟院校培養(yǎng)了大批教師。需要指出的是，這種國際合作極大地促進(jìn)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。歷經(jīng)幾年的建設(shè)，使校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展成為理念超前、設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)一流、管理現(xiàn)代的“國際合作型”實(shí)訓(xùn)基地，2008年被批準(zhǔn)為北京市公共實(shí)訓(xùn)基地，2010年教育部評(píng)為全國優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)基地，2012年，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)案例被教育部“十一五”課題組評(píng)為了優(yōu)秀建設(shè)案例。成功經(jīng)驗(yàn)的推廣，為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系貢獻(xiàn)了力量。

[1]教育部等六部委.現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）[Z].2012，05.

[2]全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題總課題組.“職業(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對(duì)接的研究與實(shí)驗(yàn)”研究報(bào)告[R].2012.

[3]鄭山水.積極建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 培養(yǎng)高職物流人才[J].學(xué)理論，2011（06）.