小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析

高純友

摘 要：小學(xué)生的生理和心理的特殊時(shí)期，要求小學(xué)體育教師從學(xué)生的身心水平出發(fā)，把如何根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平、身體素質(zhì)等將體育游戲加入到小學(xué)體育教學(xué)中作為一個(gè)值得認(rèn)真、深層探討、長(zhǎng)期需要解決的問題來(lái)處理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 多視角

中圖分類號(hào)：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（c）-0161-01

在小學(xué)體育教學(xué)中有一個(gè)重要內(nèi)容不容忽視，就是體育游戲。如今的孩子家里玩具很多，可分享能力差，有很多孩子就不喜歡與人分享，那么體育游戲教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，它對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)的重要作用，便不言而喻，即有利于學(xué)生身體的發(fā)展，也有重視學(xué)生心靈的教育，爭(zhēng)取得到雙豐收。那么體育教師如何精心設(shè)計(jì)游戲，來(lái)促進(jìn)小學(xué)生身心的發(fā)展呢？

1 利用體育比賽游戲培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)

在小學(xué)體育教學(xué)中，比賽游戲占的比重較大，學(xué)生參與游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)等等優(yōu)良品質(zhì)，這些品質(zhì)也能體現(xiàn)了個(gè)人的健康心理，教師也可以在游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里教育。比如跳繩比賽是小學(xué)生上課經(jīng)常組織的游戲。在比賽時(shí)，老師有意把學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組，A、B。A組學(xué)生在跳繩時(shí)，B組學(xué)生負(fù)責(zé)幫他們計(jì)數(shù)，然后交換角色。累計(jì)每組學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)綜合評(píng)定A、B組。有些學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，接受不了失敗，就會(huì)與他人爭(zhēng)吵甚至打架，同學(xué)就會(huì)抨擊犯錯(cuò)的人，讓犯錯(cuò)的人心里受到重傷，從而覺得自卑，這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生正確看待比賽結(jié)果，批評(píng)那些不團(tuán)結(jié)的學(xué)生，開導(dǎo)那些心理受打擊的學(xué)生。然后調(diào)整每組的成員，有意把有矛盾的學(xué)生劃分到一組，由對(duì)手變?yōu)榱撕献骰锇椋瑢W(xué)生的心態(tài)自然得到調(diào)整，健康的心態(tài)便逐步培養(yǎng)起來(lái)了。

2 利用小組合作形式培養(yǎng)學(xué)生的良好性格

性格是學(xué)生個(gè)性的一個(gè)重要核心因素。都說(shuō)態(tài)度決定一切，性格決定命運(yùn)，良好的性格會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的未來(lái)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們善于與其他人交往，相處和諧。

每個(gè)班里都會(huì)有一些學(xué)生不喜歡參與集體游戲。分析其原因有以下幾種。

（1）性格原因：有些學(xué)生性格比較孤僻，平常不喜歡與人溝通，在體育課上尤其顯現(xiàn)出來(lái)。教師可以安排“跑程”的游戲。幾個(gè)學(xué)生分為兩組，分別站在兩邊，一邊的學(xué)生彼此緊緊地拉著手，邀請(qǐng)一邊的某個(gè)人來(lái)闖關(guān)，闖開就可以從隊(duì)伍中帶著一個(gè)人；反之自己留在另一組中。然后另一邊的人叫人闖關(guān)。當(dāng)學(xué)生們十指緊緊相握時(shí)，再孤獨(dú)的孩子的心也和同伴在一起和諧的跳動(dòng)了。

（2）同學(xué)之間有矛盾：每個(gè)班里總會(huì)有一、兩個(gè)孩子是“刺頭”，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)，喜歡惹一些麻煩，他在和其他人的合作中明顯有問題。此時(shí)老師應(yīng)該在他的身邊安排一個(gè)班級(jí)里的優(yōu)秀生，脾氣相對(duì)好一些的。讓他們結(jié)成對(duì)子，能夠和一些優(yōu)秀生有合作的機(jī)會(huì)，這些“刺頭”也會(huì)非常積極的，而且會(huì)努力變現(xiàn)出自己好的方面。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)使這個(gè)學(xué)生有更大的改善，他將主動(dòng)與其他學(xué)生友好相處，化解彼此的矛盾。

3 利用情境，創(chuàng)新游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng)，有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國(guó)衛(wèi)士、夢(mèng)中奧運(yùn)、航天英雄等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干（班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、小能手等），可以集體練習(xí)或者分組練習(xí)，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。以航天英雄為例，這個(gè)游戲其實(shí)與傳統(tǒng)的“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲相同。老師先指出現(xiàn)在我們是一些航空英雄，當(dāng)我們遇到外星人時(shí)，我們需要合體，根據(jù)多一人恰好能夠戰(zhàn)勝外星人，來(lái)合體。

[目的]集中注意力，發(fā)展反應(yīng)能力。

[準(zhǔn)備]空地一塊。

[方法]學(xué)生沿圓圈跑步或做行進(jìn)間操，教師突然喊出一個(gè)數(shù)字“2個(gè)”、“3個(gè)”、“4個(gè)”……。學(xué)生聽到數(shù)字后，立即與臨近的同伴按所喊出的數(shù)字多一抱成一團(tuán)。最后剩下沒有抱團(tuán)的人表演節(jié)目。

[規(guī)則]不得用推、拉等動(dòng)作擠出已抱團(tuán)的人。

4 利用獨(dú)特方式幫助學(xué)生活動(dòng)后放松休息

學(xué)生在結(jié)束之后可以得到放松，讓身體的器官和神經(jīng)放松。在整理活動(dòng)中，體育游戲可以起到以其獨(dú)特的內(nèi)容和方式讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到良好的放松和休息。因此，在具體選用游戲時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體狀況，科學(xué)合理地選擇節(jié)奏慢、動(dòng)作舒緩的游戲。不僅可以放松還可以提高學(xué)生的興趣。

將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和積極性，有利于他們的身心發(fā)展。傳統(tǒng)的體育游戲與現(xiàn)代的一些體育游戲結(jié)合，更易激發(fā)學(xué)生的興趣，以及參與意識(shí)，在玉游戲中自由發(fā)展身心，學(xué)生得到的全面的發(fā)展和內(nèi)心的愉悅。

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