高職院校足球俱樂(lè)部對(duì)體育教學(xué)影響研究

姜健

摘 要：近年來(lái)隨著高職院校學(xué)生中足球愛(ài)好者數(shù)量的增多和需求的多元化，足球俱樂(lè)部模式在各高職院校中正蓬勃興起。高職院校足球俱樂(lè)部為學(xué)生提供了較為專業(yè)、自由的鍛煉與交流的平臺(tái)，在推動(dòng)課外體育活動(dòng)開(kāi)展具有積極作用，是一種有效的體育教育改革探索。為高職院校深入開(kāi)展的體育教育改革具有積極的探索意義和建設(shè)意義。

關(guān)鍵詞：高職院校 足球俱樂(lè)部 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（c）-0157-02

近幾年來(lái)，高校體育工作紛紛進(jìn)行體育教學(xué)改革，高職院校也不例外，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行研究和探索，現(xiàn)在多種教學(xué)模式并存于高職院校體育教學(xué)中?！熬銟?lè)部模式”注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的提高和興趣培養(yǎng)，是當(dāng)前較為理想的教學(xué)模式。俱樂(lè)部模式是隨著《全民健身計(jì)劃綱要》、《體育法》的進(jìn)一步貫徹實(shí)施，隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)步，國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日益完善和國(guó)民體育意識(shí)的加強(qiáng)而逐步建立起來(lái)的，是新時(shí)期學(xué)校體育發(fā)展的產(chǎn)物，具有新時(shí)代高校體育教育的特色。足球俱樂(lè)部是俱樂(lè)部模式中的一個(gè)重要組成部分，一般由對(duì)有足球?qū)ｉL(zhǎng)或愛(ài)好足球的同學(xué)自發(fā)組起，然后在校團(tuán)委注冊(cè)而成立。其活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于團(tuán)委和其內(nèi)部成員的會(huì)費(fèi)，活動(dòng)方式主要是課余時(shí)間在校內(nèi)尋找空余場(chǎng)地，對(duì)外比賽也是選擇在雙休日的校內(nèi)或校外的場(chǎng)地上進(jìn)行。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校足球俱樂(lè)部在現(xiàn)階段開(kāi)展?fàn)顩r不理想，由諸多原因的共同作用導(dǎo)致高職院校足球俱樂(lè)部在現(xiàn)階段的發(fā)展受到諸多限制。

1 高職院校足球俱樂(lè)部開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 學(xué)校不重視，組織機(jī)制不成熟

教學(xué)活動(dòng)的組織者和決策的制定者是學(xué)校，足球俱樂(lè)部作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)組成部分，學(xué)校的態(tài)度和決策至關(guān)重要。足球俱樂(lè)部的建設(shè)和發(fā)展受高職院校的組織機(jī)制的影響，足球俱樂(lè)部只能在學(xué)校制度下開(kāi)展活動(dòng)，俱樂(lè)部活動(dòng)必須得到學(xué)校相關(guān)部門(mén)的支持和指導(dǎo)，才能正常開(kāi)展。

高職院校深化體育教學(xué)改革，足球俱樂(lè)部是體育課的一種延續(xù)和補(bǔ)充，目前有個(gè)別高職院校體育教學(xué)采用俱樂(lè)部教學(xué)模式完全替代了原來(lái)的課堂教學(xué)模式，并取得了很好的效果。俱樂(lè)部教學(xué)是學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)組成部分。中國(guó)教育制度受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)易受傷易出事情，使得中小學(xué)一直不支持學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層面也普遍對(duì)足球俱樂(lè)部有不正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于足球俱樂(lè)部持有不重視態(tài)度，有的甚至持反對(duì)態(tài)度。學(xué)校管理層不能了解學(xué)生的實(shí)際需求，沒(méi)有掌握學(xué)生組織的發(fā)展動(dòng)向和俱樂(lè)部可發(fā)掘內(nèi)在的價(jià)值，大多采取不管不問(wèn)的態(tài)度。無(wú)法獲得來(lái)自學(xué)校的相應(yīng)的資金、設(shè)施的支持。因此使得足球俱樂(lè)部無(wú)法成長(zhǎng)期和穩(wěn)定的發(fā)展機(jī)制。

1.2 資金缺乏，組織管理不完善，無(wú)法滿足學(xué)生足球需求

高校足球俱樂(lè)部在高校開(kāi)展和發(fā)展至今，雖然足球俱樂(lè)部在本科院校開(kāi)展得紅紅火火，但在高職院校始終沒(méi)有很好的建設(shè)起來(lái)。高職院校足球俱樂(lè)部大多都是借鑒本科院校足球俱樂(lè)部的開(kāi)展模式，本科院校學(xué)生組織管理能力要遠(yuǎn)高于高職院校學(xué)生，因俱樂(lè)部活動(dòng)的開(kāi)展和發(fā)展主要靠學(xué)生自己，這是高職院校足球俱樂(lè)部發(fā)展得不好的一個(gè)重要因素。再者，本科院校一般資金充足，而高職院校資金相對(duì)緊張，因此高職院校足球俱樂(lè)部獲得的資金支持相對(duì)會(huì)少很多，甚至沒(méi)有。

高職院校足球俱樂(lè)部都是由學(xué)生自發(fā)性組織起來(lái)的，絕大多數(shù)俱樂(lè)部的活動(dòng)費(fèi)用靠學(xué)生自發(fā)繳納的會(huì)費(fèi)來(lái)維持。俱樂(lè)部活動(dòng)受活動(dòng)資金受到嚴(yán)重影響，俱樂(lè)部許多活動(dòng)因此不能較好的開(kāi)展，生存狀態(tài)舉步維艱，只能在低層次狀態(tài)運(yùn)作。只能僅僅限于足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和知識(shí)交流平臺(tái)的層面上，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展受到嚴(yán)重限制。只有足球俱樂(lè)部開(kāi)展情況普遍較好，發(fā)展成熟，學(xué)校支持力度普遍較高，吸引大量學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，體會(huì)到足球的快樂(lè)，獲得較高的社會(huì)收益。

1.3 規(guī)章制度建設(shè)缺乏約束力，考核機(jī)制未行成

現(xiàn)階段，絕大多數(shù)高職院校課外體育俱樂(lè)部活動(dòng)代替了原有的課外體育活動(dòng)。高職院校體育俱樂(lè)部的良好開(kāi)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出的項(xiàng)目，能節(jié)約社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)成本，提高國(guó)民身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康。學(xué)校相關(guān)部門(mén)要形成規(guī)章制度建設(shè)，明確足球俱樂(lè)部的責(zé)任和義務(wù)，建立扶持機(jī)制。這校才能充分發(fā)揮足球俱樂(lè)部的功能，豐富學(xué)校的課外體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，多元學(xué)校體育文化，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。查閱國(guó)家、省、市各級(jí)相關(guān)教育部門(mén)文獻(xiàn)資料和政策法規(guī)，但都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有關(guān)于高職院校體育俱樂(lè)部開(kāi)展方面有關(guān)的規(guī)章制度，更未對(duì)高職院校的體育俱樂(lè)部開(kāi)展做出任何具體規(guī)定及相應(yīng)的考核機(jī)制。因此，高職院校足球俱樂(lè)部的開(kāi)展沒(méi)有法規(guī)的約束和政策扶持，就不能長(zhǎng)期有效穩(wěn)定的發(fā)展。

2 足球俱樂(lè)部對(duì)高職院校體育教學(xué)影響

2.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育觀念

高職院校足球俱樂(lè)部的宗旨是對(duì)足球愛(ài)好的表達(dá)，為了提高足球技戰(zhàn)術(shù)水平，獲得足球知識(shí)交流的平臺(tái)。足球俱樂(lè)部相對(duì)于足球課更能契合學(xué)生的足球需求，擁有課堂不能提供的融洽師生關(guān)系、濃郁的運(yùn)動(dòng)氛圍和明確的鍛煉目標(biāo)。足球俱樂(lè)部活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、學(xué)會(huì)鍛煉的方法與養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀和終身體育鍛煉能力，真正做到“授人以漁，而非授人以魚(yú)”。使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”地參加體育鍛煉。使學(xué)生體會(huì)到足球帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸養(yǎng)成良好體育習(xí)慣和體育意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，樹(shù)立終身體育觀，這些都與國(guó)家提倡的開(kāi)展課外體育活動(dòng)的宗旨高度一致。

2.2 有助于校園體育文化的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造良好運(yùn)動(dòng)氛圍

校園體育文化氛圍總是要通過(guò)某種載體表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生是學(xué)校體育活動(dòng)的主體，學(xué)校要迎合學(xué)生的鍛煉需求，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在校園體育文化建設(shè)過(guò)程中充分發(fā)揮社團(tuán)的力量，大膽放手地讓學(xué)生組織、策劃、實(shí)施多種多樣的俱樂(lè)部活動(dòng)。高職院校足球俱樂(lè)部提供學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉和交流的平臺(tái)，還能夠提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，吸引廣大學(xué)生的積極參與，從而營(yíng)造一種健康文明、團(tuán)結(jié)向上、高雅清新、競(jìng)爭(zhēng)有序的校園體育文化文化氛圍。通過(guò)俱樂(lè)部活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。使更多的人由觀賞競(jìng)賽人群發(fā)展到親身參與到體育中來(lái)，成為真正的體育人口，從而帶動(dòng)校園乃至全社會(huì)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。endprint

2.3 有助于體育課程得到優(yōu)化

高職院校足球俱樂(lè)部在內(nèi)容上，選擇學(xué)生感興趣、有實(shí)用價(jià)值和易于開(kāi)展的項(xiàng)目，有利于今后自我鍛煉，促進(jìn)終身健康；在教材上，重視理論配套，打破原有的教材模式，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，突出學(xué)生終身受益的體育科學(xué)知識(shí)和鍛煉意識(shí)培養(yǎng)；在方法上，注重學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和鍛煉動(dòng)力，大膽讓學(xué)生組織設(shè)計(jì)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于解決學(xué)習(xí)與實(shí)踐的銜接問(wèn)題。可以突破體育課程時(shí)限的限制，把學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)教育過(guò)程延伸到教育的全過(guò)程，以終身體育為主線，使高校體育教學(xué)功能超出大學(xué)學(xué)習(xí)階段，終身受益。

2.4 有助于豐富教師教學(xué)手段

足球俱樂(lè)部是在專業(yè)足球教師作為指導(dǎo)員定期對(duì)俱樂(lè)部隊(duì)員進(jìn)行定期培訓(xùn)和指導(dǎo)的，打破了傳統(tǒng)教學(xué)手段，使教學(xué)手段現(xiàn)代化和多樣化，教師的活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)方式、評(píng)價(jià)方法的變革為教學(xué)改革提供了有力的保障，促使教師不斷接受新的教育觀念和教學(xué)方法，使以學(xué)生為主的主導(dǎo)作用發(fā)揮得更全面，以傳統(tǒng)的教學(xué)方法變?yōu)橐詫W(xué)生鍛煉需求為主的教學(xué)方法，變?yōu)橐詼?zhǔn)備新足球技戰(zhàn)術(shù)、新足球知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會(huì)鍛煉學(xué)習(xí)方法、解答疑難問(wèn)題等為重要內(nèi)容，進(jìn)而讓教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了質(zhì)的變化。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉提供了一種充滿樂(lè)趣的途徑，從而使鍛煉過(guò)程更為生動(dòng)活潑。能使學(xué)生鍛煉氣氛活躍、興趣盎然地參與活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高鍛煉效果，達(dá)到事半功倍的效果。

2.5 有助于培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)人才，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)

隨著體育文化傳媒業(yè)的高度發(fā)達(dá)，世界杯、歐洲五大聯(lián)賽、亞洲冠軍聯(lián)賽的影響力的擴(kuò)大，以及中國(guó)足球環(huán)境的凈化，足球在國(guó)內(nèi)表現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。許多大型企事業(yè)單位都有自己的足球隊(duì)，這些單位有足球人才的需要，這為高職院校足球俱樂(lè)部創(chuàng)造了良好的發(fā)展機(jī)遇。使參加足球俱樂(lè)部的學(xué)生多了一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在很多高職院校和本科院校一樣開(kāi)始招收體育特長(zhǎng)生，這也為很多有一定足球?qū)I(yè)水平的學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些學(xué)生可以帶動(dòng)一大批普通學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)，促進(jìn)校園的足球文化環(huán)境的建設(shè)。

校園足球俱樂(lè)部把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)，教學(xué)與競(jìng)賽，校內(nèi)教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)的延伸到課外、多媒體和網(wǎng)絡(luò)，變成課內(nèi)課外大課堂。能幫助學(xué)生在心理和生理素質(zhì)得到提升，使學(xué)生更加自強(qiáng)自信，養(yǎng)成優(yōu)秀的體育精神，為將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓部分足球競(jìng)技水平較好的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身運(yùn)動(dòng)才能，參加競(jìng)技比賽，取得獎(jiǎng)項(xiàng)，為自己未來(lái)就業(yè)選擇增加砝碼，有利于促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，深化體育教學(xué)改革，充分發(fā)揮足球俱樂(lè)部作用。高職院校足球俱樂(lè)部不是簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)生群體，而是校園體育文化建設(shè)中處于中心地位，也不是校園體育文化的附屬品，而是校園體育文化建設(shè)的主力軍。其自我教育的功能在校園文體育化中凸現(xiàn)出來(lái)，越來(lái)越成為學(xué)生自我教育、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)、迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的重要載體。高職院校足球俱樂(lè)部可滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育消費(fèi)和體育需求，不斷擴(kuò)大學(xué)生體育人口，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校場(chǎng)館設(shè)施、器材設(shè)備建設(shè)。能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新，公平競(jìng)爭(zhēng)等方面的能力。能促進(jìn)校園文化建設(shè)，加快學(xué)校體育的發(fā)展。

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