淺析中學動漫的E.A.S.Y.教學模式

王帥帥

摘 要：動漫在整個社會生活及文化產(chǎn)業(yè)中的地位不斷提升，中學的動漫教育目前還缺乏針對性的教育。為對傳統(tǒng)的動漫教學模式進行創(chuàng)新，探索動漫教學的E.A.S.Y.教學模式，來加快動漫課程的實踐化、科學化、全面化。

關鍵詞：E.A.S.Y.教學模式 動漫教學 高效 活動 教科書

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0138-01

動漫產(chǎn)業(yè)被稱為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，動漫在整個社會生活及文化產(chǎn)業(yè)中的地位不斷提升，我國對此相當重視，并指出：從高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、基礎教育等不同層次全面推進動漫人才培養(yǎng)。在教育的中國夢中教育方式也在不斷變化，中學的動漫教育目前還缺乏針對性的教育，中學動漫教育改革愈發(fā)任重而道遠。

面對中學動漫教學課堂效率低、教學模式陳舊、教學改革缺乏整體的現(xiàn)象，該文對中學動漫教學的E.A.S.Y.模式進行初步探析，從而提高師生動漫教育的素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，并使動漫教學在實踐中得到提高和發(fā)展。

1 高效（Efficient）——創(chuàng)建高效課堂，提高課堂教學效率

中學的動漫課程時間緊，內(nèi)容多，任務重，學生自主性強。這就加大了教師在教學中的難度，只有通過高效課堂才能在有限的時間內(nèi)成功的完成教學任務。

近現(xiàn)代以來，影響較大的有效教學模式有：“目標——導控”教學模式、“指導——自學”教學模式、“引導——發(fā)現(xiàn)”教學模式、“情境——陶冶”教學模式等。所以，我們的動漫課堂中以三維目標的為指導，以學生自主學習為根本，以教師多元化教學為支撐，以創(chuàng)設有效教學情境為基礎，把中學動漫課堂向高效化多元化方向發(fā)展。

2 活動（Activity）——豐富教學活動，增強實用性

在動漫課堂上，教師不是受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。這就要求我們在課堂中創(chuàng)設更多適合學生的活動，使學生的潛力得以激發(fā)。

（1）教學活動要面向全體學生。

中學生對于動漫的基礎及掌握程度參差不齊，所以我們的教學活動設計要面向全體學生，注重學生的差異性，讓學生們在學習中都能找到自信，樂于學習。

（2）教學活動要注重生活化。

貼近學生生活的活動學生樂于接受，也容易接受。在動漫學習過程中，可以讓學生設計生活周邊的東西，制作平時容易觀察到的內(nèi)容。創(chuàng)設真實的學習情境。

（3）教學活動要趣味化。

本身中學動漫的學習內(nèi)容較為枯燥，在教學過程中只有引起了學生的興趣才能調(diào)動起學習的積極性。首先讓課堂活起來，讓學生動起來，才能啟發(fā)學生的思維，讓學生主動的去學習知識。

（4）教學活動應該平等化。

通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺動漫學習不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。

3 教科書（Schoolbook）——整合教科書內(nèi)容，讓學習內(nèi)容更適合學生

教科書是一門課程的核心教學材料，是專家們對現(xiàn)有的知識進行系統(tǒng)性的歸納和闡述。因為學生的學習是開發(fā)的，所以教科書并不是所有的教學內(nèi)容。作為一線教師應該了解教學內(nèi)容中并從中提煉教材精華、豐富教學內(nèi)涵和升華教學精髓，以教科書為載體靈活有效的組織教學，拓展課堂教學空間，真正做到“用教材教”而不是“教教材”。

（1）合理取舍，根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教科書內(nèi)容。

在中學動漫的教學中往往因為學生掌握基礎不同，學習環(huán)境不同，經(jīng)常導致課堂進行不順暢，教學效果不理想。這時就要求我們根據(jù)教學目標合理的對教學內(nèi)容進行取舍、調(diào)整，篩選有效的教學內(nèi)容。整合教科書要從實際入手，要從生活入手，要從學生入手。

（2）整合教科書，應充分利用多媒體平臺。

工欲善其事，必先利其器。在動漫教學的整合中群策群力，才能準確把握教學內(nèi)容的內(nèi)含和外延?，F(xiàn)代最好的教學手段就是多媒體平臺，利用多媒體平臺給學生創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境。所以我們應該掌握更好的網(wǎng)絡知識及能力，提高學生在課堂中的參與性。

（3）基于教科書，情感升華。

教科書的整合也體現(xiàn)在基于文本內(nèi)容對情感的挖掘與升華。好的課堂不僅是停留在教科書的表面，更是對教學內(nèi)容的深入挖掘；不僅是交給學生知識，更要提升學生的情感。在這樣的課堂上，教材是有情感的，教學是有生命的。而實現(xiàn)學生情感的升華是基于對教材內(nèi)容的整體把握，并進行挖掘提升，從而到達更高的情感境界。

4 你自己（You）——告訴學生，想要學好動漫最重要的是你自己

每一個學生都不甘心做落后者，每個學生都像沙粒中的金子，有的閃耀著光芒，有的被埋藏在沙底，我們教師只要耐心尋找就會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并根據(jù)這些閃光點及時鼓勵，告訴學生動漫的學習最重要的是你自己，誰都代替不了你！

在教學中我們教學除了要扎實的傳授教學知識，還要多鼓勵學生，不要吝嗇激勵性的語言。在學生完成教學任務要及時鼓勵，若遇到困難或者作品完成不理想要及時勉勵。讓學生在你那里能得到接納、尊重、信任，才有前進的動力。

參考文獻

[1] 童宇陽.中小學動漫教學的基本實施途徑[J].價值工程，2009（7）.

[2] 許朝森.多媒體技術(shù)在動漫教學中的應用[J].商，2013（29）.endprint