淺析中學(xué)動(dòng)漫的E.A.S.Y.教學(xué)模式

王帥帥

摘 要：動(dòng)漫在整個(gè)社會(huì)生活及文化產(chǎn)業(yè)中的地位不斷提升，中學(xué)的動(dòng)漫教育目前還缺乏針對(duì)性的教育。為對(duì)傳統(tǒng)的動(dòng)漫教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，探索動(dòng)漫教學(xué)的E.A.S.Y.教學(xué)模式，來(lái)加快動(dòng)漫課程的實(shí)踐化、科學(xué)化、全面化。

關(guān)鍵詞：E.A.S.Y.教學(xué)模式 動(dòng)漫教學(xué) 高效 活動(dòng) 教科書

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（c）-0138-01

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)被稱為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫在整個(gè)社會(huì)生活及文化產(chǎn)業(yè)中的地位不斷提升，我國(guó)對(duì)此相當(dāng)重視，并指出：從高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、基礎(chǔ)教育等不同層次全面推進(jìn)動(dòng)漫人才培養(yǎng)。在教育的中國(guó)夢(mèng)中教育方式也在不斷變化，中學(xué)的動(dòng)漫教育目前還缺乏針對(duì)性的教育，中學(xué)動(dòng)漫教育改革愈發(fā)任重而道遠(yuǎn)。

面對(duì)中學(xué)動(dòng)漫教學(xué)課堂效率低、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)改革缺乏整體的現(xiàn)象，該文對(duì)中學(xué)動(dòng)漫教學(xué)的E.A.S.Y.模式進(jìn)行初步探析，從而提高師生動(dòng)漫教育的素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，并使動(dòng)漫教學(xué)在實(shí)踐中得到提高和發(fā)展。

1 高效（Efficient）——?jiǎng)?chuàng)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效率

中學(xué)的動(dòng)漫課程時(shí)間緊，內(nèi)容多，任務(wù)重，學(xué)生自主性強(qiáng)。這就加大了教師在教學(xué)中的難度，只有通過(guò)高效課堂才能在有限的時(shí)間內(nèi)成功的完成教學(xué)任務(wù)。

近現(xiàn)代以來(lái)，影響較大的有效教學(xué)模式有：“目標(biāo)——導(dǎo)控”教學(xué)模式、“指導(dǎo)——自學(xué)”教學(xué)模式、“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式、“情境——陶冶”教學(xué)模式等。所以，我們的動(dòng)漫課堂中以三維目標(biāo)的為指導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為根本，以教師多元化教學(xué)為支撐，以創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境為基礎(chǔ)，把中學(xué)動(dòng)漫課堂向高效化多元化方向發(fā)展。

2 活動(dòng)（Activity）——豐富教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)用性

在動(dòng)漫課堂上，教師不是受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。這就要求我們?cè)谡n堂中創(chuàng)設(shè)更多適合學(xué)生的活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得以激發(fā)。

（1）教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生。

中學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的基礎(chǔ)及掌握程度參差不齊，所以我們的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的差異性，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能找到自信，樂于學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)活動(dòng)要注重生活化。

貼近學(xué)生生活的活動(dòng)學(xué)生樂于接受，也容易接受。在動(dòng)漫學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)生活周邊的東西，制作平時(shí)容易觀察到的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。

（3）教學(xué)活動(dòng)要趣味化。

本身中學(xué)動(dòng)漫的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，在教學(xué)過(guò)程中只有引起了學(xué)生的興趣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。首先讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。

（4）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該平等化。

通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺動(dòng)漫學(xué)習(xí)不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。

3 教科書（Schoolbook）——整合教科書內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更適合學(xué)生

教科書是一門課程的核心教學(xué)材料，是專家們對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和闡述。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)是開發(fā)的，所以教科書并不是所有的教學(xué)內(nèi)容。作為一線教師應(yīng)該了解教學(xué)內(nèi)容中并從中提煉教材精華、豐富教學(xué)內(nèi)涵和升華教學(xué)精髓，以教科書為載體靈活有效的組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間，真正做到“用教材教”而不是“教教材”。

（1）合理取舍，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教科書內(nèi)容。

在中學(xué)動(dòng)漫的教學(xué)中往往因?yàn)閷W(xué)生掌握基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)環(huán)境不同，經(jīng)常導(dǎo)致課堂進(jìn)行不順暢，教學(xué)效果不理想。這時(shí)就要求我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍、調(diào)整，篩選有效的教學(xué)內(nèi)容。整合教科書要從實(shí)際入手，要從生活入手，要從學(xué)生入手。

（2）整合教科書，應(yīng)充分利用多媒體平臺(tái)。

工欲善其事，必先利其器。在動(dòng)漫教學(xué)的整合中群策群力，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)含和外延?，F(xiàn)代最好的教學(xué)手段就是多媒體平臺(tái)，利用多媒體平臺(tái)給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。所以我們應(yīng)該掌握更好的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及能力，提高學(xué)生在課堂中的參與性。

（3）基于教科書，情感升華。

教科書的整合也體現(xiàn)在基于文本內(nèi)容對(duì)情感的挖掘與升華。好的課堂不僅是停留在教科書的表面，更是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘；不僅是交給學(xué)生知識(shí)，更要提升學(xué)生的情感。在這樣的課堂上，教材是有情感的，教學(xué)是有生命的。而實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的升華是基于對(duì)教材內(nèi)容的整體把握，并進(jìn)行挖掘提升，從而到達(dá)更高的情感境界。

4 你自己（You）——告訴學(xué)生，想要學(xué)好動(dòng)漫最重要的是你自己

每一個(gè)學(xué)生都不甘心做落后者，每個(gè)學(xué)生都像沙粒中的金子，有的閃耀著光芒，有的被埋藏在沙底，我們教師只要耐心尋找就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這些閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，告訴學(xué)生動(dòng)漫的學(xué)習(xí)最重要的是你自己，誰(shuí)都代替不了你！

在教學(xué)中我們教學(xué)除了要扎實(shí)的傳授教學(xué)知識(shí)，還要多鼓勵(lì)學(xué)生，不要吝嗇激勵(lì)性的語(yǔ)言。在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)要及時(shí)鼓勵(lì)，若遇到困難或者作品完成不理想要及時(shí)勉勵(lì)。讓學(xué)生在你那里能得到接納、尊重、信任，才有前進(jìn)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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