英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的現(xiàn)狀與展望

鄧勤勤+張傲華

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，國(guó)際間的交流日益廣泛和深入，英語(yǔ)越來越受到重視，中國(guó)的大小城市隨之開辦了相應(yīng)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如：大家耳熟能詳?shù)男聳|方，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)等等，它給大家提供幫助的同時(shí)也存在一些自身問題。

一、課堂氣氛活躍

聚焦學(xué)校課堂，在教學(xué)實(shí)踐中，不少老師并不了解或不能清楚地了解自己的教學(xué)中究竟存在什么問題，他們只是根據(jù)自己所謂的“慣例”推進(jìn)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，英語(yǔ)課堂大都是英語(yǔ)老師進(jìn)行知識(shí)的講授，占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，這樣學(xué)生只能處于被動(dòng)狀態(tài)來接受生硬的知識(shí)講解，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)被剝奪，甚至有的老師僅僅是為了完成學(xué)校任務(wù)，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)此以往，教學(xué)結(jié)果往往是不盡人意。英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師在這方面要比一般課堂上的老師做得好，他們通?？梢詳[脫單一，死板的角色，取而代之的是多維的，靈活的教師角色。課堂上，學(xué)生相對(duì)較少，老師可以輕松地跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而不是一味地扮演著說教的角色，讓每個(gè)學(xué)生參與課堂，鍛煉學(xué)生的膽量，潛意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的自信。

二、課堂內(nèi)容豐富

除書本上的內(nèi)容，為了保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的新鮮感，激發(fā)求知欲，老師不僅進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)資源，還持續(xù)更新學(xué)習(xí)資源。用信息化的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，去掉學(xué)生厭煩的情緒，留下學(xué)生感興趣的新異信息，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以影視學(xué)習(xí)資源為例，英語(yǔ)電影學(xué)習(xí)給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，看原版英文電影能讓學(xué)生學(xué)到原汁原味的表達(dá)和詞匯，能夠最大限度地避免長(zhǎng)時(shí)間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥。通過欣賞影視作品可以模仿配音，口頭翻譯，故事復(fù)述等等。重點(diǎn)選擇以下幾類影片：情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)速較慢，發(fā)音純正的影片，如《獅子王》、和《忠犬八公的故事》；情節(jié)引人入勝，飽含豐富的人文情懷的英文經(jīng)典，如《金色池塘》和《音樂之聲》等，；反應(yīng)良好，學(xué)生喜聞見樂的流行電視劇，如《吉爾莫女孩》、《成長(zhǎng)的煩惱》等。在輕松愉悅的環(huán)境中，欣賞影片，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率也提高了。

三、因材施教，全面照顧不同水平層次的學(xué)生

在開學(xué)的時(shí)候，老師都會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，目的在于掌握學(xué)生的英語(yǔ)情況，之后老師會(huì)根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，例如，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，知識(shí)掌握的不牢，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此老師要幫助學(xué)生選擇可供他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的報(bào)紙，雜志等?？梢愿鶕?jù)所推薦的內(nèi)容設(shè)置一些任務(wù)，如每周布置學(xué)生閱讀一個(gè)英語(yǔ)故事或觀看一個(gè)英文版的小動(dòng)畫等，要求把從中學(xué)到的詞匯，以及喜歡的句子記錄下來，并對(duì)故事或動(dòng)畫做出自己的評(píng)價(jià)，上課的時(shí)候跟同學(xué)分享交流，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，家庭作業(yè)也會(huì)因人而異，只有尊重差異，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，才能幫助各個(gè)層次的學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生在家也可以跟老師在線互動(dòng)，隨時(shí)交流，及時(shí)給予學(xué)習(xí)英語(yǔ)的指導(dǎo)與解答學(xué)生的疑難。

四、工作極度認(rèn)真負(fù)責(zé)

老師面向全體學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠理解與寬容，關(guān)心與關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生能夠在理智與情感交融的氛圍中快樂成長(zhǎng)；老師也會(huì)積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的定制，實(shí)施和調(diào)整過程中，確保目標(biāo)的合理。合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生的指南針和方向盤。它能有效地規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摒棄一些不合理的壞毛病。培訓(xùn)班的老師跟學(xué)生家長(zhǎng)的交流也很頻繁，經(jīng)常打家訪電話，從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，這樣會(huì)更加有利于老師了解學(xué)生，掌握學(xué)生基本的性格，脾氣，以及學(xué)習(xí)態(tài)度，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況，采取相應(yīng)的措施，幫助家長(zhǎng)更好地教育學(xué)生成人成才。

五、營(yíng)利目的性偏強(qiáng)

不可否認(rèn)，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能為個(gè)人和社會(huì)增加利益，具有一定的社會(huì)作用，但絕大多數(shù)屬于投資性辦學(xué)，其營(yíng)利性的一面也是不爭(zhēng)的事實(shí)。有的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了獲取利益的最大化，往往會(huì)夸大宣傳，虛報(bào)辦學(xué)實(shí)力。有關(guān)專家指出，當(dāng)前英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)所面臨的問題主要是行業(yè)準(zhǔn)入門檻低。在這種情況下，作為教育主管部門應(yīng)該進(jìn)一步提高對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批過程中辦學(xué)條件的限制標(biāo)準(zhǔn)，從培訓(xùn)班的舉辦者、師資、硬件設(shè)施等方面進(jìn)行全方位的綜合考察，考察核實(shí)之后再?zèng)Q定是否準(zhǔn)予辦學(xué)。比如，培訓(xùn)班的舉辦者必須具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力、一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、固定的教學(xué)場(chǎng)所、充足的教學(xué)硬件設(shè)施、穩(wěn)定合格的師資隊(duì)伍，才能頒發(fā)給辦學(xué)許可證。要求授課教師必須達(dá)到一定的學(xué)歷層次、具有豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，且必須持有國(guó)家教育主管部門頒發(fā)的教師資格證。 只有這樣才能全面提升私立英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)?？傮w的辦學(xué)水平，從而保證英語(yǔ)教育的質(zhì)量，使英語(yǔ)教育事業(yè)沿著健康有序、積極向上的方向發(fā)展[iv]；同時(shí)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)交流，切實(shí)提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)創(chuàng)自我品牌。

（作者單位：湖北文理學(xué)院理工學(xué)院）endprint