芻議中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

祿淑霞

內(nèi)容摘要：寫(xiě)作是每一位中學(xué)生應(yīng)該具備的技能之一，是評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而寫(xiě)作往往是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍對(duì)寫(xiě)作有恐懼心理和畏難情緒，尤其是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，常常不知所云；在高考中，許多學(xué)生在書(shū)面表達(dá)上丟分甚多，以致影響高考成績(jī)。因此，提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力已迫在眉睫，提高中學(xué)生寫(xiě)作能力、探索寫(xiě)作方法和技巧也勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 英語(yǔ) 寫(xiě)作能力

如何有效提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，一直是英語(yǔ)教學(xué)工作者不斷探討的難題。本文結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)劚救说慕?jīng)驗(yàn)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，積累詞句。

“只要你能堅(jiān)持多讀、多背好詞佳句，好文章（讀書(shū)破萬(wàn)卷），就能輕松寫(xiě)出滿意的文章（下筆如有神）。我在日常英語(yǔ)教學(xué)中，就鼓勵(lì)并督促學(xué)生多讀多背好句子、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、好文章、范文，這樣一來(lái)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，就可以信手拈來(lái)好詞佳句，使作文增色。

寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)。教師應(yīng)注意抓好學(xué)生基本功的訓(xùn)練，從詞匯入手。詞匯是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，詞匯貧乏，用詞單調(diào)是多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的弱點(diǎn)。遣詞豐富，用詞準(zhǔn)確是寫(xiě)出地道英語(yǔ)文章的基礎(chǔ)要求。因此，要想表達(dá)自己的思想必須要有足夠的詞匯量，而要讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，最傳統(tǒng)，最簡(jiǎn)單的方法是記憶和背誦。在教師平時(shí)教學(xué)過(guò)程中可采取“聽(tīng)寫(xiě)—造句”的方法。聽(tīng)寫(xiě)既練聽(tīng)力又練書(shū)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)單詞、詞組、語(yǔ)言點(diǎn)、句子。把握重點(diǎn)單詞讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，做到詞不離句，在句中逐步掌握詞匯用法；除“聽(tīng)寫(xiě)—造句”外，還可配合使用連詞成句，缺詞填空等操練形式，并歸納總結(jié)常見(jiàn)的詞組搭配。如表示“因?yàn)椤钡脑~組有：because of， as a result of， thanks to等，使學(xué)生做到舉一反三的效果。

要想輕松寫(xiě)出滿意的文章，要多讀多背好句子，諺語(yǔ)，俗語(yǔ)，為寫(xiě)作起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。此外學(xué)生還要擴(kuò)大課外閱讀量，摘抄背誦一些常用的，地道的，精彩的句子，積累大量的寫(xiě)作素材，這樣寫(xiě)作時(shí)就能“下筆如有神”。

二、循序漸進(jìn)，定期訓(xùn)練。

學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力不可能一蹴而就。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。我們英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、熟練、工整地書(shū)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)和句子，并時(shí)常提醒學(xué)生注意大小寫(xiě)、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，在學(xué)生已具備連詞成句、連句成篇的能力以后，定期進(jìn)行寫(xiě)作專項(xiàng)訓(xùn)練：每周一堂寫(xiě)作課，指導(dǎo)學(xué)生限時(shí)完成各種題材、體裁的短文。具體方法如：訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。在訓(xùn)練過(guò)程中，必須使學(xué)生明白高考書(shū)面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是任意發(fā)揮的作文，而是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力題。學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成命題作文。當(dāng)然，在訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可適當(dāng)放寬一點(diǎn)。但隨著學(xué)生寫(xiě)作能力逐漸增強(qiáng)，時(shí)間則應(yīng)相應(yīng)縮短，逐步做到40分鐘內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)，不能拖拉。

三、課外延伸，多做指導(dǎo)。

學(xué)生在課堂上積累了一定的寫(xiě)作知識(shí)后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外寫(xiě)作，這樣才能增加英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也大大提高了教學(xué)效果。教師可以從以下幾方面進(jìn)行課外寫(xiě)作指導(dǎo)：

1、寫(xiě)值日?qǐng)?bào)告。每天課前三分鐘，值日生輪流進(jìn)行duty report，內(nèi)容不加限制。教師可要求值日生把當(dāng)天的duty report寫(xiě)下來(lái)，交給老師保存，最后評(píng)選出誰(shuí)說(shuō)的最好，寫(xiě)的最好。

2、記日記。日記屬于自由寫(xiě)作范疇，教師可要求學(xué)生每天自由寫(xiě)十分鐘，內(nèi)容不限，但必須是自己體驗(yàn)過(guò)的、熟悉的、能夠喚起情感的內(nèi)容。如與自己朝夕相處的父母，老師，同學(xué)或校園，課堂等等，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生用心觀察周圍事物，又可提高寫(xiě)作能力。

此外，教師可建議學(xué)生充分利用更多可能的機(jī)會(huì)練習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)作。如平日學(xué)習(xí)生活中同學(xué)之間互相發(fā)短信、聊天、以及留便條、出板報(bào)等，只要堅(jiān)持不懈，必將對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高產(chǎn)生積極的作用。

總之，寫(xiě)作能力是一種綜合能力，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作，可體現(xiàn)他們的思維能力和英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。單靠上述方法和技巧是不夠的。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的形成不可能一蹴而就，必須從平時(shí)的課堂教學(xué)一點(diǎn)一滴抓起，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，持之以恒，才有可能最終解決英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)這一難題。

[注：本文系甘肅省十二五基礎(chǔ)教育科研課題【批準(zhǔn)號(hào)：GS（2013）GHB0094】研究成果。]

（作者單位：甘肅會(huì)寧第二中學(xué)）endprint