探討運用自主探究法提升服裝制圖教學(xué)效率

肖鐵梅

摘 要：服裝制圖是一門十分具有深度和難度的學(xué)科，它對于學(xué)生的能力和要求是十分高的。同時，它也對老師在教學(xué)過程中的方法的要求也是十分嚴(yán)格的。如何做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，學(xué)會自我探究，進而在整體上提高服裝制圖這門學(xué)科的效率和質(zhì)量是一個亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：自主探究法 服裝制圖教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號：G624 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0134-01

服裝制圖這門學(xué)科對于服裝專業(yè)來說是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是進行服裝制作的重要環(huán)節(jié)，它對于服裝的制作具有十分重要的承上啟下作用。老師在教學(xué)的過程中采用什么樣的方法和手段促進學(xué)生進行自主研究是學(xué)好這門課的一個關(guān)鍵。

1 如何刺激學(xué)生進行自主探究法

1.1 激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。因此，作為老師首先應(yīng)該學(xué)會如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如何在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)他們的內(nèi)部動力。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、意識、目的等層次都是不同的。作為老師如何讓所有的學(xué)生都能夠提起對學(xué)習(xí)服裝制圖課程的興趣是一件比較困難的事情。在具體的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該不斷增強專業(yè)知識的趣味性，并且直觀地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為主體，利用很多的刺激手段，激發(fā)學(xué)生在服裝制圖中的求知欲望，從而讓他們學(xué)會不斷地自我思考和對于各種問題和難題的探索能力，進而提升他們的成就感，不要讓學(xué)生覺得服裝制圖是一門十分枯燥無味的課程。

此外，作為老師，一個好的導(dǎo)入，也能夠?qū)σ惶谜n起到重要的作用。服裝制圖課程的導(dǎo)入可以給學(xué)生展示新近的時尚服裝展，進而激發(fā)他們對于服裝制圖的熱愛和渴望。

1.2 教學(xué)模式多樣化

不光是新課改的要求，更是時代發(fā)展的需要，對于服裝制圖課程的教學(xué)，應(yīng)該打破常規(guī)，認(rèn)真改進教學(xué)方法，采用合理科學(xué)的教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

1.2.1 將服裝的平面制圖和服裝的立體裁剪進行有機的結(jié)合

目前，還是有許多學(xué)校的教育是將這兩個部分分開的。這樣的教育模式，在一定程度上對于學(xué)生在服裝這個專業(yè)的發(fā)展是不利的，因為學(xué)生不能直觀地明白平面服裝與人體之間的關(guān)系，對于其中的線條設(shè)計的把握也是不能精準(zhǔn)到位的。服裝制圖這門課比較重視理論，老師在講解的過程中也是十分費神的。因此在服裝制圖的過程中應(yīng)該讓學(xué)生設(shè)計出的服裝樣本附著在立體的人體上，進而找出不足，不斷完善。在這樣的教學(xué)模式中就能夠讓學(xué)生很直觀的明白平面制圖與立體人體之間關(guān)系，并刺激學(xué)生進行觀察、分析和思考，并對自己學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容進行總結(jié)，及時彌補自己的不足。同時，這樣的模式，在一定程度上也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了這門課程的學(xué)習(xí)效率。

1.2.2 將服裝平面制圖與CAD軟件進行有機結(jié)合

拋開以往老師在黑板上畫畫改改的教學(xué)手段，應(yīng)用CAD軟件，在多媒體大屏上進行展示。利用這種方法進行教學(xué)就會對學(xué)生有更多的要求，需要學(xué)生首先熟練掌握CAD軟件制圖。學(xué)生在利用該軟件進行制圖的過程就會很容易發(fā)現(xiàn)制圖中存在的問題和不足，促進了學(xué)生思考的積極性，提高了課堂的效率，也為學(xué)生步入社會就業(yè)打下了扎實的基礎(chǔ)。

1.2.3 將上課形式進行多樣化設(shè)置

首先老師應(yīng)該充滿激情，讓學(xué)生在自己抑揚頓挫的語音中不斷振奮起來，提高學(xué)生進入課堂內(nèi)容的情緒。其次，教師教學(xué)應(yīng)該利用多媒體設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，并在此基礎(chǔ)上不斷完善擴充學(xué)生的知識。

1.3 進行有效的鼓勵和鞭策

在學(xué)習(xí)服裝制圖的過程中，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新思維，而且要不怕錯，敢于嘗試。并且將這種感性的教育上升為理性，進而再由理性到感性。事實上，服裝制圖這個過程是一個十分具有難度的過程，學(xué)生很難把握服裝的樣式和規(guī)格，因此，老師在這個過程中應(yīng)該對學(xué)生多多鼓勵，讓學(xué)生放手放膽去制作。

1.4 對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的加強

老師在教學(xué)的過程中，首先，應(yīng)該讓學(xué)生知道，服裝制圖這門功課不是一蹴而就就能做好的，而是在反復(fù)不斷的修改和推敲中才能提高自己制圖的水平。其次，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神，在不斷的實踐中多問、多看、多想，并不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會的需求。

1.5 對老師的素質(zhì)的提高

老師在服裝制圖課程中起到的是主導(dǎo)作用。因此，老師的專業(yè)素質(zhì)在課堂中就顯得十分重要。故而，老師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，緊跟時代潮流，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的新穎的服裝知識。并將這些知識和相關(guān)動態(tài)，及時在課堂上傳授給學(xué)生，增強學(xué)生的知識以及對服裝行業(yè)的理解。此外，服裝專業(yè)的老師之間也要互相學(xué)習(xí)，不斷完善自我。并且學(xué)校應(yīng)該組織不定期的培訓(xùn)，讓老師把自己所學(xué)的知識和技術(shù)能夠在學(xué)生的實踐中發(fā)揮作用。

1.6 根據(jù)市場需求，培養(yǎng)學(xué)生

在服裝制圖課程的教學(xué)過程中，一定要注意學(xué)生的動手能力，讓他們在實際操作中體驗制圖技術(shù)。同時，老師要在教學(xué)過程中告訴學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成收集相關(guān)服裝資料的習(xí)慣，以便準(zhǔn)確把握服裝市場的行情和趨勢。此外，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到一些服裝加工制作廠進行參觀學(xué)習(xí)，并且親身實踐。

2 結(jié)語

綜上所述，該文就服裝制圖中，如何運用自主探究的教學(xué)方法來提高教學(xué)效率，提出了具體的六點方法。這些方法中有對老師的要求，希望老師上課激情澎湃，還希望老師能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且與其他老師進行及時溝通，還要時時注意市場的動態(tài)，了解該行業(yè)的發(fā)展趨勢，及時反饋給學(xué)生，還要對學(xué)生適時鼓勵，讓學(xué)生具有某種成就感，從而提高學(xué)生對服裝制圖的興趣；還有對學(xué)生自己的要求，則是應(yīng)該放手大膽，不怕錯，在服裝制圖課堂上積極動手，不斷實踐不斷思考；還有對學(xué)校的要求，則是應(yīng)該不斷更新教學(xué)設(shè)備，方便老師在教學(xué)過程中，帶動學(xué)生進入課堂，吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生在課堂中的積極性，還有應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，同時還要根據(jù)市場的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，以期能夠適應(yīng)市場的需求。服裝行業(yè)作為一個生活化的行業(yè)，但技術(shù)要求卻是十分高的。因此，它必須得到專業(yè)學(xué)校的重視，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的服裝設(shè)計的專業(yè)人才。

參考文獻

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