對外漢語影視教學(xué)方法初探

隨著多媒體技術(shù)的廣泛運用，影視教學(xué)在對外漢語課堂上越來越普及。影視作品將視、聽、說、讀融為一體，場景真實生動，發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，語言自然豐富，為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語提供了理想的條件，深受留學(xué)生的歡迎。雖然影視教學(xué)在對外漢語的課堂上日益受到重視，但是對外漢語影視教學(xué)的現(xiàn)狀卻不盡人意。本文就對外漢語影視教學(xué)的方法做了初步的探索，并提出自己的一些建議。

一、對外漢語影視教學(xué)的作用

外漢語教學(xué)影視教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情

相對于書面教材而言，留學(xué)生更喜愛通過觀摩影視作品學(xué)習(xí)漢語。影視作品直觀、立體的圖像，生動的藝術(shù)表現(xiàn)，彌補(bǔ)了文字教材無聲、靜態(tài)、平面的不足。影視中聲音、光線、色彩、動作等元素的綜合運用，為留學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、真實、身臨其境的教學(xué)情景和語言環(huán)境，調(diào)動了留學(xué)生的多種感官。這樣一種教學(xué)形式無疑受到留學(xué)生的歡迎，能夠激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和熱情。

（二）豐富課堂教學(xué)的知識含量

影視作品內(nèi)容來源于生活，高于生活，是生活的藝術(shù)化。它題材多樣、內(nèi)容廣泛，包含著宗教、戰(zhàn)爭、自然、歷史、人文、道德、飲食、服飾等社會生活的各個方面。影視作品又是一門綜合藝術(shù)，攝影、繪畫、音樂、舞蹈、建筑等都可以在影視作品中進(jìn)行呈現(xiàn)，向留學(xué)生們傳遞著各類信息、各種知識。所以影視作品中蘊含著比課本教材更豐富的知識，為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語提供了廣闊的空間。這些極大地增進(jìn)了留學(xué)生對中國社會的了解、中國文化的領(lǐng)悟，促進(jìn)了留學(xué)生對漢語背景知識的理解，拓寬了留學(xué)生的漢語知識面。

（三）提高留學(xué)生對漢語的應(yīng)用能力

由于留學(xué)生詞匯量較小，對中國文化了解少，直接影響了他們在漢語交流中的理解能力和表達(dá)能力。這些困難如果不能有效地解決，他們的漢語應(yīng)用能力就會受到阻礙，會影響他們學(xué)習(xí)漢語的信心。影視教學(xué)卻能夠有效地幫助留學(xué)生解決這些方面的困難。影視作品中優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)，影視演員標(biāo)準(zhǔn)語音面貌的展示，豐富多彩的詞匯、規(guī)范的漢語語法的運用，既擴(kuò)大了留學(xué)生的漢語詞匯量，又促進(jìn)了留學(xué)生對中國文化和語言習(xí)慣的理解。影視作品的中文字幕還可以幫助留學(xué)生提高閱讀速度和寫作水平?？梢哉f影視教學(xué)從各個方面促進(jìn)了留學(xué)生對漢語的理解和運用，這無疑對提高留學(xué)生的漢語應(yīng)用能力起到了重要的作用。

二、對外漢語影視教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然影視教學(xué)在對外漢語課堂中的作用越來越被認(rèn)可，應(yīng)用也越來越廣泛，但是，它的教學(xué)現(xiàn)狀卻并不樂觀，主要體現(xiàn)在：

首先，影視教學(xué)缺乏系統(tǒng)而又完善的參考教材、教學(xué)大綱，對外漢語教師全憑著個人的教學(xué)經(jīng)驗在自我摸索，自主性、隨意性較大，在教學(xué)評價上也難以做出判斷。

其次，在觀看影視作品的過程中，留學(xué)生會不知不覺地沉浸在劇情里面，忘記了看影視的目的是為了學(xué)習(xí)漢語知識；未能做到有意識地模仿劇中清晰的語音、會話；難以做到自覺地學(xué)習(xí)劇中規(guī)范的詞匯、語法運用和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。結(jié)果是娛樂成分大于學(xué)習(xí)，事倍功半，浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。教師也常常把影視教學(xué)課程當(dāng)做一門比較輕松的課，放松自己的同時也放松了對學(xué)生的要求。教師本身在影視教學(xué)中所起的作用不夠，使得影視作品沒有在漢語教學(xué)中發(fā)揮它最大的效用。所以，在對外漢語影視教學(xué)中，如何發(fā)揮教師的作用，利用影視教材的優(yōu)勢，培養(yǎng)留學(xué)生對漢語的實際應(yīng)用能力，提高影視教學(xué)的效果是對外漢語教師應(yīng)該積極探索的一個問題。

三、對外漢語影視教學(xué)的方法

在對外漢語影視教學(xué)的課堂中，教師如何運動行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的漢語知識，提高他們的漢語應(yīng)用能力，是影視教學(xué)取得理想效果，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

（一）選擇合適的影視作品

并不是所有的影視作品都適合給留學(xué)生作為漢語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以對外漢語教師應(yīng)該在影視作品內(nèi)容的選擇上多下一番功夫，這是影視教學(xué)取得理想效果的前提條件。純粹的藝術(shù)片和政治片并不適用，有尷尬、敏感話題的影片也應(yīng)盡量避免。對外漢語教師應(yīng)該選擇畫面感強(qiáng)、內(nèi)容健康、貼近當(dāng)前生活、語言表達(dá)規(guī)范、傳遞的文化信息能給留學(xué)生以借鑒和啟發(fā)的影視作品。

在影視教學(xué)之前，教師還應(yīng)對留學(xué)生的漢語水平進(jìn)行摸底，然后參照留學(xué)生的實際漢語水平，選擇相應(yīng)的影視作品。比如初級班學(xué)生，詞匯量少，漢語聽、說、讀、寫各方面能力較弱，對中國文化了解甚少，則應(yīng)該選擇故事情節(jié)簡單、主題思想單一、會話簡潔明了的影視作品，以樹立他們學(xué)習(xí)漢語的信心。而對于中高級班的留學(xué)生則可以增加難度，選擇情節(jié)、文化、對話等相對復(fù)雜的影視作品。

（二）突出重點，“精”與“泛”結(jié)合

影視教學(xué)中，文化、句式、詞匯的操練應(yīng)作為教學(xué)的重點，教師要精講，并讓學(xué)生多操練。根據(jù)留學(xué)生的實際漢語水平和影視作品的特點，選擇對留學(xué)生實用的傳統(tǒng)文化知識、基礎(chǔ)且重要的詞匯、日常生活中使用頻率高的句式作為學(xué)習(xí)的重點。教師要結(jié)合影片，利用影片的直觀形象性進(jìn)行講解，并讓學(xué)生反復(fù)操練，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。對于復(fù)雜的文化現(xiàn)象、生僻晦澀的詞語、不太常用的俚語或句式，教師則應(yīng)做出簡單的解釋說明，只要不影響學(xué)生對影片的理解即可。影視作品會話中所涉及的語法和漢字，教師也可以處理得泛一些，因為語法本身枯燥難懂，如果單獨講解往往要脫離影片情節(jié)，且需要學(xué)生花時間訓(xùn)練。所以在影視課堂里的語法講解，常結(jié)合影片中的句式，讓學(xué)生了解該語法特點。對學(xué)生不熟悉的漢字，也無需每個都精講，而是結(jié)合文化進(jìn)行講解，讓留學(xué)生理解該字意義。

（三）運用多種方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練

在影視教學(xué)中，教師應(yīng)運用多種教學(xué)方法，對留學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。

1.相互交流

在觀看影視作品的過程中，教師要督促學(xué)生注意聽，一些比較復(fù)雜的會話或旁白，可以組織學(xué)生讀字幕。觀看影片后，教師可以就影片的主題、情節(jié)、演員的表演、背景等設(shè)計提問，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。課后，還可以叫學(xué)生對影片感興趣的部分搜集相關(guān)資料，如演員的個人資料、影片的背景或相關(guān)的評論等。對于初級班的學(xué)生，讓他們把搜集的材料在課堂上讀給大家聽。高級班的學(xué)生，則應(yīng)該在閱讀的基礎(chǔ)上，對搜集的材料進(jìn)行整理歸納，形成自己的觀點，然后在課堂上發(fā)表。由于是感興趣的話題，學(xué)生有自主表達(dá)的欲望，同學(xué)之間還可以相互交流、辯論自己所收集的材料。學(xué)生在交流和辯論過程中，教師不應(yīng)放任自流，而應(yīng)該仔細(xì)傾聽，并注意糾音，做出評價。評價的重點是學(xué)生的語言表達(dá)情況，如語音是否標(biāo)準(zhǔn)、語法運用是否規(guī)范、語言習(xí)慣是否正確。同時，教師要鼓勵每位學(xué)生都能積極參與交流，敢說、多說。這樣不但提高了學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力，而且增進(jìn)了留學(xué)生對中國影視知識和中國文化的理解，發(fā)揮了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性、主動性，對提高其漢語水平是相當(dāng)有益的。

2.練習(xí)寫作

影視作品為留學(xué)生提供了豐富的寫作內(nèi)容，學(xué)生可以從任何一個角度寫出自己的理解和感受。初級班學(xué)生可以寫一些簡單的觀后感，高級班的學(xué)生可以對影片中最有感觸的部分寫一些述評。寫作可以在課后進(jìn)行，這樣學(xué)生能有充分的時間練習(xí)寫作。教師也可以不給學(xué)生規(guī)定題目，或者提供幾個問題讓學(xué)生自由選擇，使得他們有充分的想象和自由寫作的空間。教師對學(xué)生作文的評價應(yīng)以鼓勵為主，不要苛求，鼓勵學(xué)生大膽寫作、積極發(fā)表自己的看法，以提高學(xué)生寫作影評的積極性，從而提高留學(xué)生的寫作水平。個別留學(xué)生在寫作上可能會有抄襲的現(xiàn)象，教師應(yīng)該視情況而定，如果學(xué)生抄的是比較好的詞匯和句子，可以讓其適當(dāng)模仿或者背誦，對于抄襲較多的同學(xué)，則應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽地獨立寫作。

3.模仿表演

模仿表演是留學(xué)生喜愛的一種漢語練習(xí)形式，也是一種有效的漢語學(xué)習(xí)方法。留學(xué)生們自由組合，可以是一人，也可以是多人，對影視作品中的一些感興趣的情節(jié)進(jìn)行模仿表演。為了使自己小組的表演取得良好的效果，在準(zhǔn)備的過程中，留學(xué)生們會反復(fù)熟悉影視作品的內(nèi)容。他們還會主動把對話打印出來，對相關(guān)的臺詞進(jìn)行精益求精地練習(xí)，而不是泛泛地了解，這對提高語言表達(dá)能力是很有幫助的。一個小組中留學(xué)生的漢語水平和特長可能參差不齊，在排練過程中，可以互相合作、互相幫助、取長補(bǔ)短、共同提高。這種娛樂的形式，極大得激發(fā)了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和熱情，既學(xué)習(xí)了語言文化知識，又活躍了課堂氣氛，從而使教學(xué)達(dá)到理想的效果。

總之，有效地利用中國影視作品對留學(xué)生進(jìn)行漢語教學(xué)，不但能夠豐富留學(xué)生的漢語知識，還可以從聽、說、讀、寫等各個方面提高留學(xué)生對漢語的綜合應(yīng)用能力。對外漢語教師應(yīng)積極探索影視課程的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，使影視教學(xué)在對外漢語的課堂中發(fā)揮最大的效用。

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（林小燕 浙江旅游職業(yè)學(xué)院 311231）